小学综合实践活动优秀案例(6页).doc
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1、-小学综合实践活动优秀案例-第 6 页小学综合实践活动优秀案例开展“探寻动画片的奥秘”的综合实践活动是因为儿童非常喜欢看动画片。从选题“要以学生的兴趣爱好为起点,以学生的经验和生活为核心,选题以可行性,可操作性为关键”的标准来看,这是一个很适合学生探究的课题。反思这节“探寻动画片的奥秘”主题生成课,我有以下几点体会:1、学生的学习热情得到充分调动。活动中,学生在老师引导下,始终是兴致勃勃,他们提问题的能力都得到发展和提高。当活动总结谈收获体会时,学生一个个喜笑颜开,他们得意地说着自己所得所感,学生主动、合作、自主,从生成主题分解主题选择主题(分组)的过程中,学生都积极参与,体验到综合实践活动的
2、乐趣,成功的喜悦。所以整节主题生成课中,学生积极、气氛热烈。2、学习方式变被动为主动。变传统的结论式学习为过程性学习,变被动的接受式学习为主动的探究式学习。“探寻动画片的奥秘”的课题是学生在老师的引导下自主生成的,学生对这主题充满兴趣,学生在活动中是主动的。提高了学生发现问题、提出问题的能力,更重要的是学会了思考、合作、解决问题的方法。在整个活动中,教师强调学生主动、合作、探究,在引导学生掌握探究的方法和要领的过程中,让学生感受活动的乐趣3、凸显学生在活动中的主体地位。在研究性学习活动中,我们一直强调学生是活动的主体,学生需要依靠自己的力量去解决一系列的问题。在主题生成课上,所有老师一系列活动
3、的功能指向是为学生活动提供支架,为学生主体性的发挥提供帮助。在活动中,尊重学生的兴趣,以老师为导,学生为主,适应每一个学生个性发展的特殊需要,为学生的自主性充分发挥开辟了广阔的空间。培养了学生主动提出问题、自主选择研究问题、小组合作研究问题的能力,以及交流合作的能力。在生成主题、提出问题、分类问题、归纳小主题、选主题分小组、选组长、定组名编口号等一系列的活动中,都是以学生为主体,都从学生的兴趣出发点、让学生喜欢说、喜欢问、喜欢想、喜欢选、喜欢编,这让学生深深地感到他们是综合实践的小主人,参与实践,他们做主,老师只作指导。4、教师得到锻炼。作为教师我在整个活动过程中既是组织者、引导者,也是一个普
4、通的参与者。综合实践课程的选题很重要,教师要有敏锐的捕捉能力,抓住学生的兴趣帮助他们选择探究课题。活动时,要根据学生性格特点、实际情况适当分组,引导他们在学会分工协作,共同努力,这培养了学生合作意识,增强了集体的凝聚力。但是,在课程执行的过程中,我也明显感受到了压力和难度。教师要设计整体的活动计划,在活动方案中要对学习内容、目标要求、组织方式和时间分配等做出安排;在组织实施活动课程过程中要提供意见指导。要把握研究进度,促进学生之间的合作与交流。因此,该课程的实施促使我们不断学习,不断提高自身的综合素质。5、课后思考:如何指导学生有效提问题?在课堂上,学生对动画片的综合实践主题都很感兴趣,但是话
5、题一出,个别学生就在旁边说他自己的动画片,没有注意参与到老师的引导中;学生对于如何提问题不太懂,提问题的涉及的面不广,有时会提出一些没有研究价值的问题。在主题生成课对学生提问题方法指导,尤其对三年级学生刚接触综合实践,非常重要。如何指导学生有效提问题?这是我在综合实践活动教学中需要研究的一个重要问题。二、分解主题1.引导思考,发散提问师:“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西,你想了解哪些问题呢?生1:我们可以调查一下,看看同学们最喜欢看的动画片是什么。生2:动画片对我们产生什么影响?生3:我想了解一下动画片是怎样制作的。生4:我想知道哪些动画片适合我们小学生看。生5:动画片经过了怎样的发展
6、过程?生6:我想知道国内和国外的动画片有什么异同?生7:动画片与我们的生活有什么关系?师:看来,同学们对“探究动画片的奥秘”这个主题都充满兴趣。现在,老师让同学们在小组里尽情地交流,然后提出你们最想研究的问题写在采集卡上。研究内容调查表我们想了解(研究): 师:经过讨论,各个小组最想研究什么问题呢?现在,请各个小组把筛选的问题展示出来吧!生:我们小组最想研究的问题是_。(各小组展示研究的问题)2.分类整理,归纳主题师:这些问题,大家都想研究吗?学生:想。老师指导分类问题。大家提出的问题怎样解决呢?我们必须通过探究才能找到答案。我们总不能按问题的数目分成这么多的小组去探究吧!现在,我们尝试把这些
7、问题进行分类。希望同学们用明亮的眼睛去看,还用聪明的脑袋去想,哪些问题研究的内容都是关于动画片的同一方面的,我们就把他们归成一类。学生尝试分类问题。归纳小主题师:大家提出来的问题,进行分类,归纳起来,就成为我们这次综合实践活动研究的小主题,分别是“动画片的历史”、 “动画片的影响”、 “动画片的制作”、“ 观看动画片的情况”、“国内国外动画片的比较”,我们进行分类研究,这样我们研究起来会比较有针对性。【设计意图】师生互动,提炼主题。本环节最难的部分是让学生提出有价值的、能研究的问题。为达到这一个目的,我引导思考,发散提问:“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西,你想了解哪些问题呢?这问题让学
8、生广泛发言,我先让个别学生说,再让学生在小组内交流讨论,拓展学生的思维性,增强同组间同学的交流合作。让学生从自己的兴趣和能力出发自主探讨交流研究问题,充分地发挥学生自主性。三、选择主题 指导分组1、选择主题。师:你们想探究哪个小主题?生1:我想“动画片的历史”,因为我想知道动画片何时产生,不断进步的历史。生2:我想研究“观看动画片的情况”,我想调查我身边的同学朋友喜欢看什么动画片,什么时候看动画片。生3:我想研究“动画片的制作”。因为我很想知道别人是怎样制作动画片的,我自己也想动手制作一下。师:面对我们提炼出来的5个小主题,有些同学已经认清自己的兴趣,确定自己研究的主题了。综合实践是培养我们兴
9、趣的摇篮。大家就按照自己的兴趣选择主题进行分组。2、自由分组。学生根据兴趣选择活动小主题,然后选择相同主题的同学组成活动小组,分成了五个小组。(在学生选题分组时,老师走到学生当中调控,有意识地按学生的特长和能力协调每组学生强弱组合,以利于每组活动都能顺利开展。)3、 选组长 学生选出心目中的组长。师:现在小组分好了,但群龙无首,现在需要一个知识面广,责任心强,组织能力好的同学作为小组的组长,我们来做个游戏好不好?举起你们的右手的食指,一起指向自己心目中的组长。教师鼓励组长,并给予任务。师:请用我们的掌声邀请组长出来,你们有信心组织大家一起探究问题,解决难题吗?组长异口同声:有。同学们会在活动中
10、支持你们选出来的组长吗?学生:会。现在老师就给你们每一个组长一个任务,组织组员定一个组名编口号,能做好吗?生:能4、定组名、编口号 组长组织大家讨论,并填上表格。“探寻动画片的奥秘”综合实践活动 第( )组研究的小主题 组长 组名 口号 小组汇报,展示小组风采。小组汇报情况如下:“探寻动画片的奥秘”综合实践活动分组情况 小组名称 组长 研究的小主题 小组口号给力小组 万亦凡 动画片的历史 动画片,趣味多!齐了解,解奥秘!勤奋小组 区若蕾 动画片的影响 动画片,影响大!勤奋组,来探索!棒棒小组 张梓妍 动画片的制作 制作动画,新奇好玩!齐齐实践,我们最棒!顶呱呱组 邬颖欣 观看动画片的情况 你看
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