初中思品论文:注重情感体验:让学生在思品课教学中健康成长(3页).doc
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1、-初中思品论文:注重情感体验:让学生在思品课教学中健康成长-第 3 页注重情感体验:让学生在思品课教学中健康成长初中思想品德课程标准指出:“在教学中,要不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和行为习惯。”中学生正处于少年期,其思想品德的形成与发展,既需要正确的价值引导,又需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化。只有学生真心感情、亲身体验到的东西,才能最终沉淀到他们的内心深处,成为一种素质,一种能力,相伴其一生。因此我们要充分发挥学生的主体作用,调动各种感官去体验感悟,才能促进学生主动建构思品知识,发展积极的情感、态度和
2、价值观。一、在创设情景中体验角色教师作为课堂教学的主导,可以根据学生情感发展、生活环境、人生体验等实际,创设一定的情境,不仅可以激发学生的学习兴趣,增强说服力和感染力,而且对学生的情感、态度、人生观、价值取向等方面的培养起到了促进作用。贴近生活的情感有助于开启学生的创新思维,并主动转化为实际行动,更有助于教学目标的实现。在学习唱响自信之歌这一框“做自信的人”这一内容时,教师可创设情境,让学生闭上眼睛遐想二十年后与老师的一次偶遇,和老师畅谈毕业以后的自己的经历,以及通过自己的努力所取得的学习、家庭和事业上的成就。在提问学生时,教师最好用成人的握手礼,同时也可以用语言上的创设情境,如:某某同学,新
3、年好,一晃,这么多年过去了,教师还依稀记得曾经你是一个比较调皮(或者其他,说出这个学生的特征)的学生从语言和肢体行动等方面创设情境,让学生真正意识到这一刻自己是一个成人,使他对自己的未来有一个明确的目标,对自己的承诺有一种使命感,对自己的话有一种负责任感,激励学生为自己美好的未来而努力。二、在解决问题中体验进步学生在体验学习的过程中,会不断的发现问题,并力图解决这些问题。在解决这些问题中,从而体验到学习的进步。在学习严也是一种爱这一框中“逆反心理有危害”,如何更好的处理与父母之间的关系时,有部分同学提出,如果实在不行的话,就离家出走,而且其中一个班级的一个同学正好在不久前离家出走过,如果任由这
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