人教版七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花第一框---感受生命的意义---教案(8页).doc
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1、-人教版七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花第一框-感受生命的意义-教案-第 8 页第四单元 生命的思考第十课 绽放生命之花第一框感受生命的意义教学设计景玉霞【教学目标】1、情感态度、价值观目标: 懂得怎样的一生是值得过的,知道探索生命的意义是人类生命的原动力之一,明确生命的意义需要自己发现和创造,能够自觉去探寻生命的意义,去创造自己的人生。2、知识与能力目标:知道生命是独特的,生命的意义是具体的;懂得怎样的一生是值得的;了解探索生命的意义是人类生命的原动力之一; 明确生命的意义需要自己发现和创造。【教学重点难点】重点:生命是独特的,生命的意义是具体的,生命的意义在于人们在生活中的觉解,不同
2、程度的觉解就会获得不同的人生意义和不同的人生。难点:不同的人对生命的觉解不同,对人生的意义的理解就会不同,就会付诸不同的行动,从而有一个不同的人生。发现自己生命的意义。 【教学准备】 教师准备:搜集关于人为什么活着、人生意义的典型视频、图片及故事,制作课件。学生准备:采访身边的人,问问他们为什么活着,他们眼里人生的意义是什么。填写教材上自己的生命河流图,回顾自己的生命故事,勾画自己的人生轨迹。回忆自己不同阶段对生命的不同理解。【教学过程】一、创设情境,引入主题观看图片与视频,导入新课播放人为什么活着的视频。教师:同学们,你们想过人为什么活着吗?你们想知道人为什么活着吗?人又到底为什么活着呢?今
3、天我们就来一起探寻生命的意义。第十课第一框感受生命的意义。二、自主读文,自主探究,合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求,自主读文,探究问题,勾画知识点,做好标注,完成教材中的任务。三、情感体验,汇报交流活动一 :访谈教师出示人为什么活着,不同的人的不同看法图片。引导:人到底是为什么活着呢?下面请同学们说说你采访的身边人,他们为什么活着?学生汇报访谈结果。 活动二:你说我说教师:你认为人为什么活着?你认为怎样的一生是值得过的?学生交流。教师出示:能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的;将
4、个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的活动三:听故事,探讨生命的意义教师:让我们来听听培训师田增元的经历。教师播放视频田增元的人为什么活着。学生看视频。教师引导:他说:“一个人不知道自己为什么活着的时候,他将是迷茫的、没有动力的、空虚的、不快乐的。”你赞同这种说法吗?你有过这样的感受吗?他的经历告诉我们探索生命的意义有什么重要意义?学生交流。教师出示:探索生命的意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。 分析:也只有懂得为什么活着,才能更好地驾驭自己的生活,才能选择并走好自己的人生道路。活动四:听一听,不同人眼里生命的意义教师播放视频感动数
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