新航路的开辟和欧洲的殖民扩张与掠夺复习教案(8页).doc
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1、-新航路的开辟和欧洲的殖民扩张与掠夺复习教案-第 8 页新航路的开辟和欧洲的殖民扩张与掠夺复习教案枣庄一中 张永平【单元备课:】一、课标解读:1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的历史意义。2、列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实,认识殖民扩张与掠夺是建立世界市场的主要途径。解析:新航路开辟的史实和影响、世界市场的形成是高考的热点;荷兰和英国的殖民扩张相对是高考的冷点。对“新航路的开辟”要掌握其史实,理解新航路开辟的影响;对“殖民扩张”掌握荷兰、英国殖民扩张的方式和特征,认识其对世界市场形成产生的影响,正确评价世界市场的形成。3.了解两次工业革命
2、的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响。4、简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实,认识近代中国资本主义产生的历史背景。5、了解民国时期民族工业曲折发展的基本史实,探讨影响中国资本主义发展的主要因素。二、进度安排:三课时三、史观解读:运用全球史观和文明史观探究工业文明的崛起和对中国的冲击。四、知识框架:【本课分析】:新航路的开辟及早期的殖民掠夺活动,为工业文明的发展奠定了坚实的物质基础,从而有了工业革命,以及工业文明对古老中国农业文明的冲击。一教学目标 1知识能力目标 新航路开辟的原因和客观条件:经济根源、社会根源、商业危机和科技水平的发展等。 新航路开辟的经过:哥伦
3、布发现美洲,迪亚士到达好望角,达伽马直通印度,麦哲伦环球航行。 葡萄牙和西班牙殖民活动的地域和特点。 欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺及造成的恶果。 扩张时代的含义及对世界形势和历史发展进程的影响。 2过程方法目标 引导学生阅读马克思、恩格斯的两段话,认识黄金是欧洲人开辟新航路的动力、新航路的开辟对欧洲资本主义发展的影响,培养学生阅读理解历史材料的能力,用马克思主义观点分析问题的能力。 引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果。 对欧洲殖民国家西班牙、葡萄牙来说,带来巨额财富,促进欧洲资本原始积累。对被殖民地区的人民来说,土地被占,财富被掠,人民被屠杀和贩卖。培养学生运用辩证唯物主
4、义观点分析比较历史事件的能力。 通过对哥伦布及其航行美洲的评价,培养学生创新思维和探究的能力。 3情感态度价值观目标 通过对新航路开辟的原因和条件的分析,使学生认识,新航路开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针应用于欧洲航海,为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件,成为不可替代的物品,从这个意义上说,中国的四大发明对世界文明做出了不可估量的作用。培养学生热爱中国传统文化,努力学习并使之发扬光大,将爱国主义教育渗透于课堂教学之中。 通过对新航路开辟后果的分析,使学生认识,新航路的开辟,打破了长期以来世界上各个国家、地区和民族之间相对隔绝的状态,为世界市场的形成创造了重要
5、条件,促进了西欧封建制度的解体和资本主义的成长。环球航行的成功证实了地圆学说的正确性。与此同时欧洲殖民者开始了对亚、非、美洲的殖民活动,最终造成了欧洲的资本原始积累和殖民地人民的极端贫困落后。对学生进行社会发展史和历史唯物主义教育。 通过对欧洲早期殖民侵略的分析,使学生认识,欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺,一方面促进了欧洲资本原始积累,另一方面造成了殖民地落后和贫困,从而对学生进行辩证唯物主义教育。二 教学重点难点 重点:新航路开辟的原因及影响。难点:价格革命;欧洲的资本原始积累。三课时数:一课时 【教学过程】一、导入:展示材料1992年是哥伦布航行到美洲500周年,许多国家纷纷举行纪念活动,但
6、也引起美洲印第安人后裔的强烈不满.他们打出的一条标语上写着:“你们庆祝的是我们的苦难”。引出问题:应该怎样全面评价哥伦布发现美洲新大陆这一重大的历史事件?“设计小贴士”:引导学生用辩证的眼光看待和分析问题,导入复习内容。全面评价:(1)积极:哥伦布航行到美洲,把美洲纳入人类文明社会大家庭 。 (2)消极:西方殖民者开始入侵美洲,给印第安人带来了灾难。二、问题探究:问题一:假如你是那时的航海家,要求有怎样的条件,才会出海远航?(见前) “设计小贴士”: 问题一这样问,用的假设法。这是一种将历史人物进行角色变换,对其可能出现的结果,作出判断或评价的方法。它是模拟“历史情境”的方法之一,有助于体现历
7、史的生动,也有助于理解生动的历史。 先由学生自由回答,然后指导学生阅读相关内容,补充回答。要点归纳如下: 教师:罗盘针的使用,使得远洋航行不至于迷失方向。由此可以看出,中国古代科技文明对推动世界历史发展发挥了重要作用。曾经的辉煌已经过去,现在的历史需要我们来书写,所以我们一定要奋发图强,立志成才,为中华民族的伟大复兴做出贡献。远航的条件具备了,但新航路的开辟更有它深刻的经济根源和社会根源。展示材料:(海上探险)是为了像所有的男子汉都欲做到的那样,为上帝和陛下服务,将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。 迪亚士 问题二:你同意迪亚士的这种说法吗?为什么?那么新航路开辟的原因是什么?根本原因又是什么?
8、“设计小贴士”:历史原因和条件属于“历史背景”,教学中,教师要教给学生分析历史背景的一般方法,原因可分为根本原因、直接原因,或客观原因、主观原因,或外因、内因,或政治、经济、思想文化原因等。条件有客观条件、主观条件或体现于社会各领域的各方面条件。然后提供材料给学生,归纳新航路开辟的背景内容。阅读材料归纳新航路开辟的原因 材料一:1500年左右,随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽,货币日益取代土地成为社会财富的主要标志,货币成为普遍的交换手段。 材料二:贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过:”黄金是一切商品中最宝贵的,黄金是财富。谁占有了黄金,就能获得他在世上所需要的一切。 材
9、料三:1453年,奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡,占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区,从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅,而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。 材料四:在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放,但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪:热衷于传播天主教,使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。学生回答:1.经济需要:欧洲人对亚洲的珠宝、香料等贵重商品的需求与向往。欧洲对东方的转口贸易等,让西欧的贵族和商人渴望另辟一条抵达东方的途径。2.政治支持:欧洲各国君主依仗武力,强化王权,积极扩
10、张。3.精神动力:基督教会为了传教,号召“圣战”,成为推动力。4.条件:造船和航海技术的进步,地理知识的提高。“方法指导”: 学生在阅读的基础上应回答出:商品经济的发展和资本主义萌芽的出现对货币的需求增加;对黄金的狂热追求;商业危机的出现,使西欧国家被追寻找通往东方的新航路;传播天主教,使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。对于商业危机的出现,教师应进一步说明,传统的东西方商路是东方商品运到地中海东岸,再由此转运到欧洲各地,所以欧洲商路主要在地中海沿岸,意大利成为主要贸易中心,为后面的内容作铺垫。 对于第二问,教师指导学生分析归纳:经济根源是商品经济的发展和资本主义萌芽的出现对货币需求增加,其他三条
11、是社会根源,而导致新航路开辟的根本原因是经济根源。另外指出对黄金的狂热追求,成为探索新航路的主要动力,可引导学生阅读课本上的材料,以加深理解。 在分析完原因后进行学法指导,如经济原因与上一节内容联系起来更易于记忆;对黄金需求同样是联系记忆, 问题三:有哪些人进行了探险?开辟的新航线又有哪些? 新航路开辟的经过利用动态地图完成,着重掌握开辟的几条新航线。教师对学生进行学法指导,记忆时利用谐音、形象记忆等方法记忆。然后教师指出,在开辟新航路时走在前列的是葡萄牙和西班牙。此处用表格展示,让学生有一个直观,清晰的认识。学生填表:时间率队航海家航海家的国籍支持的国家主要贡献1487年迪亚士葡萄牙葡萄牙航
12、行到非洲南端的好望角,开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋的航路。1492年哥伦布意大利西班牙驶过大西洋,到达美洲,后又进行了三次西航,开辟了从欧洲横渡大西洋前往美洲的航路。14971498年达伽马葡萄牙葡萄牙从欧洲沿非洲西海岸绕过非洲南端到达印度,开创了东西方之间最短的海上之路。15191522年麦哲伦葡萄牙西班牙从欧洲渡过大西洋绕过美洲南端,横渡太平洋和印度洋,绕过非洲回到欧洲,完成人类历史上第一次环球航行。 问题四:为什么葡萄牙和西班牙走在海上探险的最前头?(此处简单一提,不作为重点掌握内容) 教师提示学生结合已学过的知识和相关地理知识来思考,要点归纳如下: 1都在大西洋沿岸,地理位置有利
13、。同时西班牙、葡萄牙在地中海的边缘地带,要购买东方商品就要向威尼斯、热那亚等地的中间商付出很高的价格。所以西、葡两国特别关心寻找新航路,以便能够直接对东方贸易。 2掌握了先进的航海技术。 3都是中央集权的国家,有能力支持和供应远航必需的装备和费用。 4均热衷于传播天主教,以使穆斯林和其他异教徒皈衣天主教。问题五:新航路开辟产生了怎样的影响? “方法指导”: 学生在阅读教材后基本上能回答出:引起“商业革命”和“价格革命”。教师进一步指导学生分析“商业革命”的两方面的含义:一是世界各地区各民族间的联系加强,世界市场开始形成,如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开始传入欧亚,非洲的咖啡传到欧美
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