人教版小学数学四年级下册《三角形三边关系》教学反思(2页).doc
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1、-人教版小学数学四年级下册三角形三边关系教学反思-第 2 页三角形的三边关系教学反思三角形是常见的一种图形,在平面图形中,三角形是最简单、最基本的图形,因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解,发展学生的空间观念,而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面,发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。几何初步知识无论是线、面、体的特征还是图形的特征、性质,对于小学生来说,都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾,就要充分运用其直观性进行教学。基于以上的考虑,教学中我让学生在观察、感知的基础上,动手操作,摆一摆,比一比,看一看,想一
2、想,分组讨论、合作学习,本节课的小组合作我运用了一次,在新授课的环节中小组合作“摆三角形”,学生分工明确,参与性强,考虑全面,在有限的时间内完成学习任务,切实体现到了小组合作的实效性。并利用课件辅助教学,同学们带着实际问题,迫不急待地积极动手实验,大胆猜想结论,师生合作论证,多媒体课件起到恰到好处的演示作用,学生认真练习,特别给不同答案的学生创设上台发言的机会,分析出错的原因,同学们不仅能学到知识,锻炼表达能力,更能锻炼胆量,给学生留下较深印象。整个过程自然,体现从实践中来到实践中去。在习题中的设计,注重对三边关系满足的条件展开,学生参与探索知识点,掌握很快,反应也快。绝大多数同学能达到设计的目标,不同层次的学生都有发展。
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