人教版小学语文教案《乌鸦喝水》上课教案)(7页).doc
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1、-人教版小学语文教案乌鸦喝水上课教案)19、乌鸦喝水总课时2课时授课日期教学目标(总)1、认识9个生字,会写6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵课文。3、抓住重点词语对学生进行语言文字训练,学习课文准确的语言。4、懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。教学重点1、认识9个生字,会写6个字。2、能用“渐渐”说话。教学难点1、能正确区别“渴、喝”2、抓住重点词语对学生进行语言文字训练,学习课文准确的语言。课前准备幻灯片教学课时2课时第( 1 )课时教学目标1、认识9个生字,会写“找、办、法”3个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读1、3自然段。3、理解“到处、渐渐”等词语的意思,并
2、能用上“渐渐”说话。教学重点1、认识9个生字,会写“找、办、法”3个生字。2、理解“到处、渐渐”等词的意思,并能用上“渐渐”说话。教学难点1、能正确区别“渴、喝”2、用上“渐渐”说话。课前准备教学流程一、 导入1、师:今天,老师给大家带来了一种鸟【图片出示】 它叫乌鸦【出示乌鸦】2、师:在你的眼中,乌鸦是什么样的?(难看的、孝顺、叫声难听)3、师:看看这只乌鸦,它的名字中就有一个字表示它的颜色,把它找出来出示“乌”,乌和黑是一对近义词,近义词也能组成词语,谁来读?出示:乌黑 齐读。4、怎样记住“乌”呢?(鸟字去点乌乌乌) 师:是呀,乌鸦浑身都是黑的,远看连眼珠都看不见了,所以乌字少了一点。5、
3、出示:鸦,读师:你是怎么记“鸦”的?师:“鸦”是典型的形声字,左边“牙”表读音,右边“鸟”表意思,让我们再叫叫它的名字,一起读。6、师:乌鸦全身乌黑,长得不好看,叫声也难听,可是今天我们要认识的这只乌鸦本领却不一般。谁来读题?【出示】乌鸦喝水 一起读这是一个传诵很久的经典故事,二、看图,师讲故事师:一只乌鸦口渴了,到处找水喝师绘声绘色地讲述故事,边出示插图。三、初读课文1、师:喜欢这个故事吗?那就请大家大声地读这个故事,遇到生字圈一圈,读准音,最后标上有几个自然段。开始吧!2、师:先来考考大家,这个句子谁来读?【出示】1:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。师:句子中有两个字长得特别像,把它找出来。出
4、示:喝渴师:能用最好的方法记住它吗?师:你们看,渴的时候满脑子想的都是水,所以“渴”是三点水。 喝水时,张大了嘴巴,所以“喝”是口字旁。为了方便记忆,老师编了一句顺口溜,跟我读大口喝,喝喝喝。需要水,渴渴渴。师:记住了吗?考考你们.(生字卡片)指名读,齐读.师:渴表示程度很深,很想很想喝水,就叫(渴)。很希望很希望,那叫(渴望)。出示,读很想很想求得,那是(渴求)。出示,读 师:积累这两个好词,一起读。(渴望、渴求)师:把这两个形近字放回句子再来读一读。3、【出示】:瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。师:这个句子谁会读?师:真能干,把多音字也读准了。领着大家读一读。 喝不着(变红) 一起读
5、。像这样的词还有很多,谁会说? 最多提示一个,翻来覆去睡不着( )不着 师:“着”还能组什么词?师:这个字我们以前还念 “着”,正在走叫( 走着 ),正在看叫( 看着 ),现在老师正说着,小朋友正听着。师:多音字放入句子中再来读一读。4、【出示】 瓶 办 渐 (鼻韵母) 石 找 (翘舌音)师:这几个生字谁来读?师:第一排都是(鼻韵母)。读准它。第二排是(翘舌音)谁来?师:去掉拼音你会吗?指名 齐读师:找是我们今天要写的生字,看老师写。师:右边比较难写,谁会了? 一起来。师:仔细观察,“找”中两个横有什么不一样?师:注意两横的变化,在书上描一个,写两个。四、再读课文,理清脉络。师:“找”字大家写
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