生活中的负数(9页).doc
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1、-生活中的负数-第 8 页 生活中的负数一、教学目标:1. 在熟悉的生活情景中,能用正数和负数表示生活中具有相反意义的量,能认、读、写负数,会用负数表示一些日常生活中的量。 2、知道0既不是正数,也不是负数,进一步发展对0的认识。 3、使学生经历数学化,符号化的过程,体会引入负数的必要性。 感受正、负数和生活的密切联系。二教学重点、难点:重点:了解负数的意义,学会用正、负数表示生活中相反意义的量及负数的比较。难点:了解负数的意义及对“0”的新认识。三 具体教学过程:前置作业:一学习目标:1. 了解负数的意义,学会用正、负数表示生活中相反意义的量;2. 知道0既不是正数,也不是负数,进一步发展对
2、0的认识。二结合微课完成下面内容。1.说反话,填写词语。(1) 师:笑笑在本周学习上得到2颗星,生:笑笑在本周学习上_2颗星.(2) 师:淘气的超市1月份盈利500.8元.生:淘气的超市1月份_500.8元.(3)四年一班本学期转来4名同学;生:四年一班本学期_4名同学.(4)师:沈阳的最低气温为零下2。生:沈阳的最_气温为_15。2.你能用简洁的方式表示第1题中相反的量吗?3. 相反的量可以用正负数表示,你有什么方法区分正负数?请将下面的数分类。+8,-9.5,224,-1,-0.9,+35,0 正数 负数4.你能在温度计上表示出以下城市的最低温度吗?哈尔滨:零下12-3;北京:零下2-5;
3、 拉萨:-20-3; 台北:5-10海口:12-23。 5. 这五个城中的最低气温中,哪个城市的温度最低?如何比较的两个负数的大小?城市的地理位置与气温有关吗?教学环节 学生活动导入(板书课题):师:同学们好哦!今天我们一块来学习生活中的负数,那么看到这个题目,你有哪些问题?你想问它点什么呢?(预设:什么是负数?什么是正数?生活中哪里有正、负数?负数有大小吗?为什么要有负数?)师:好,那么我们就带着这些问题一块来走进我们的课堂吧。1. 结合微课完成前置作业内容:师:下面请同学们先进行自学,结合微视频完成前置作业。一自学微课,理解正负数。微视频:同学们,我们来做一个说反话的游戏吧?我说向左走了5
4、米,你就说向右走了5米,并把相反的词写在前置作业单当中的第一题横线上,准备好了吗?(3) 师:笑笑在本周学习上得到2颗星,生:笑笑在本周学习上_2颗星.(4) 师:淘气的超市1月份盈利500.8元.生:淘气的超市1月份_500.8元.(3)四年一班本学期转来4名同学;生:四年一班本学期_4名同学.(4)师:沈阳的最低气温为零下2。生:沈阳的最_气温为_15。同学们,你们太棒了。可是每次我表示这样相反的量太麻烦了,你能用简洁的方法表示相反的量吗?请暂停视频,完成前置作业单中的第二题。(预设:箭头表示、其他符号表示、正号、负号表示)二小组讨论,提出问题。微视频:怎么表示相反的量更简单呢?我们看看淘
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