初中思想品德论文:一堂思想政治公开课的延伸与思考(5页).doc
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1、-初中思想品德论文:一堂思想政治公开课的延伸与思考-第 4 页巧设问 激高潮 一堂思想政治公开课的延伸与思考【案例背景】这是我第一次在其他学校上县级公开课,上课的内容是浙教版第四册思想政治第四课第二框“教育法保护学校教育”。观察教材的内容,可分为四点:第一点讲教育法对我国教育事业的作用;第二点讲学校依据教育法享有的权利及与学生密切相关的学校的义务;第三点讲受教育者依据教育法所享有的权利及应履行的义务;第四点讲青少年要依法行使受教育者的权利,履行受教育者的义务。考虑到知识点的框框条条,在进行教学设计中,我模拟了一份以小红同学的家书为中心的案例,采用“一案到底”的形式把本课的知识点串联起来。本以为
2、课堂会有几处高潮,却不料在课堂上反而出现了几次冷场,尤其是新课导入的失败,更需要自己去好好总结。课后,同行也指出了在课堂中存在的不足:如没有贯彻和体现“以学生为主体”的新课标理念,学生思维疲软等等,这些都是我在备课时始料未及的。问题到底出现在哪里?会不会是在教学中一直困扰着自己以及同行所指出的在于如何布置设问上?带着这些疑问我回到自己的学校,经过重新设计问题,调整教案,我再次走进了课堂去上同样的内容。【案例描述】为了引入新课,在授新课之前,我与先前上公开课一样引用了一段材料:“1998年6月至8月间,我国长江、嫩江、松花江等地区发生特大洪涝灾害。8月初,教育部要求各教育行政部门高度重视并切实解
3、决灾区经济困难学生的入学问题,要求各地区做好抗灾复学的工作。确保9月1日按时开学,作为当前教育系统救灾中的头等大事抓紧抓好。抓紧整修被毁校舍,确保师生的生命安全。要求做好学生工作,对经济困难学生,实行减免、缓缴学费。对“三无户”(无钱、无粮、无劳力)和“倒房户”特困生免收学费,对受灾父母双方或一方死亡的学生,逐个落实帮扶。对所有受灾学生,降低收费标准,缩小收费范围,以保证学生的复学。”在原先的公开课上,我设置的问题是“这个材料说明了什么?”本想以此作为导入,引用材料的方式去吸引学生的注意力,结果学生一个个闷在那里不作答。返校后进入课堂,我仍旧引用了该材料,但重新设计了问题,一开始我问道:“材料
4、中描述的情景有没有发生在同学们的身上?”同学们似乎进入了思考状态,有的同学还在私下议论着什么。接着,我就启发一些同学站起来回答,同学们众说纷纭:生1:每年过了暑假,我都非常顺利地能到学校报到,并没有发生象材料中描述的那些情况。生2:我家是靠种蔬菜获得收入的。从小学到中学,在暑期也曾经碰到过类似的情况,比如由于台风、洪灾等的影响给我家造成了严重的经济损失。听到生2同学的回答,我马上紧接着问:“由于你家的损失,你会不会因为缴不起学费而影响你报到上学?”生2:不会呀,学校不是允许可以先上学,学费问题可以缓一缓吗?记得在我读小学的时候,一次由于台风的肆虐,把我家的蔬菜棚给刮倒了,使我家蒙受了很大的经济
5、损失。眼看着开学日子的临近,我跟弟弟的学费还没有着落。学校老师得知这一情况以后,特意来家访,让我们不用发愁,总会有办法解决的,离开时还嘱咐我们9月1日按时到学校报到注册。正在这时不知哪位同学在底下喊:“老师,我们不是有两免一补吗?”真是一石激起千层浪,学生们好象一下子顿悟,显得活灵活现。面对着学生的点破,看导入新课、切入主题的时刻已到,我就紧接着问:“在座的绝大部分同学都享受着两免一补,跟材料中所提到的事实性质一样,那你们知道这个工程是由谁启动,对我们来说有什么作用吗?”生3:是政府。有了这个我们再也不会因为贫困而上不起学了。生4:国家和政府采取措施来保障我们受教育的权利。师:为了保证实现公民
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