2022年如何辅导小学生写作文.docx
《2022年如何辅导小学生写作文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年如何辅导小学生写作文.docx(17页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精品_精品资料_如何辅导学校生写作文作文是一辈子的需要、工作的需要、生活的需要.不是为了应对考试,也不 是为了当专业作家. 我们在学习、 工作、生活中常常需要口头的或书面的方式表达自己的意愿、 情感, 学校生作文就是要让同学学会书面表达本事.但怎样以有限的作文训练最大限度的提高作文才能成果,是需要行之有效的方法的:一、教同学写“生活”学校生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到 的内容或亲身经受的事情, 用恰当的语言文字表达出来, 这就要求老师在平常要多明白同学的生活,抓住写作时机,指导同学写真人真事真感情.我在“周记” 这项作业下工夫, 要求同学肯定要写真言, 只要写的是真的, 即便只有一段
2、话也要勉励,针对同学表达的感情, 我也在周记本上用自己的话和同学们进行书面沟通.很多同学却觉得这样很有意思,想跟老师说些“隐秘”,见到一些不平事或自己的苦恼或自己的欢乐都情愿跟老师悄悄沟通.渐渐的同学也情愿、 也能表达真情实感.二、教同学学会表达表达就是用恰当的语言文字,把看到的,听到的或经 历的事情表现出来. 选材再好, 观看再细致, 满胸真感情. 但表达不清仍是没用.这就要求老师在教学过程中有意识的训练同学的表达才能,方法有很多, 但有一条最重要 , 就是要以教材为本.抓住每篇课文表达的特点加强仿写训练.例如:有的文章过渡句或过渡段很明显.有些文章每段都有总述句. 有的文章的修辞方法运用得
3、生动、精确.仍有些文章的说明方法也很突出.如:我在教学可爱的 草塘时,也让同学仿照文章中的排比方法写一处景物.在教学鲸时,也让 同学用文中的列数字、 举例子的说明方法仿写一段话.渐渐的, 同学通过各种仿写的训练,达到了会写的目的.三、括展同学写作思维同学把握写作思维是写作的重要.现用教材也在这 方面作了修改, 一个题目不只有一个中心, 也不规定中心, 要引导同学从多角度, 多方面制造性的进行写作.我在指导内容写:“我的爸爸“时就勉励同学这样去想去写.有的同学写了爸爸怎样关怀自己的学习、生活.有的爸爸勤劳挣钱养家.有的爸爸懒散好赌. 有的爸爸平常对自己的打骂通过这种多思维多角度的写 作,同学就比
4、较简洁写出敏捷多样的文章.四、通过作文辅导,激发同学的真情实感. “文贵于真”,我认为作文就是写生活,既然生活是真实的作文也应当是真情实感的表现.有一次,在一个下雨天,我让同学写即兴作文,先让同学静 静的观看雨几分钟,然后让同学以雨为题为一篇短文.要求写雨景,也要写 感受.有的同学写发生在雨中的一件事.有的写期望雨下大点, 好让农作物喝过饱.有的写下雨,自己就不能出去玩了,不兴奋同样的时间、景物.观看有 不同的感受,同学写出了他的真实体验.1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_如何教学校生写作文学校作文教学是语文教学的重头戏,但很多同学却怕写作文.究其缘由,主要是同学不留心生活、不
5、善于观看、不会构思、不善表达所致.写作的素材来源于生活, 只有通过观看生活, 同学的作文才能 言之有物 , 内容才能充实.在实践中笔者认为, 最好的训练方法就是用 问题 导向目标,即: 依据作文训练的过程,确定观看的范畴、对象,再依据肯定的次序和重点,细心设计一系列 问题 ,让同学带着问题, 有意识的在观看中寻根溯源,边观看边摸索,边记录,直到逐个弄清问题为止.有了这些问题作引导,同学会不知不觉的 逐步养成良好的观看习惯,把握观看要领,从而积存大量作文素材.这样,写起 文章来就会下笔自有言, 写出来的文章就自然言之有物了.这就是教学的第一步观看.构思是培育同学的思维和进展才能的过程,是学习谋篇
6、布局的重要一步.有了观看得来的资料, 仍不等于能写出好文章, 仍必需通过奇妙的构思, 细心的裁剪,才能写出好文章.但是,这对学校生来说实在不简洁,由于这不仅是个 言之有序 的问题,而且仍是个 言之有理 的问题,而古今中外,虽 文有规循 却 文无定法 .不过,如依据学校生仿照性强的心理特点,借用写人、写事和写物的典型文章, 将抽象难懂的作文学问化难为易,仍是有方法把同学引上构思之 路 的.比如,在训练写景时,可用美丽的小兴安岭一文,作为范文,这篇文章结构总分总,先总写小兴安岭,再分别表达小兴安岭春、夏、秋、冬的不同景色,文章结构分明,便于同学把握.如训练写人,就引爱迪生一文先简介典型事例塑造人,
7、外表内心是性格,最终颂扬品质点中心.有了上述典型文章引路, 待同学入门后, 再适当进行敏捷布局的奇妙构思训练.这一步训练的指导思想是 先法规而后奇妙 ,详细步骤是写提纲或打腹稿.经过反复的训练,使同学逐步把握构思的一般规律,从而完成作文的构思.同时,仍要依据儿童思维进展的年龄特点确定各年段不同的习作训练形式.详细的说, 老师可在低年级同学中以制造型的现象作文和童话体作文,来培育同学想象的流畅性、变通性和独创性.中年级同学以观看作文为主.老师可着重支配对动物、 自然景物、 建筑物以及人物的动作、 对话、外貌等方面的素描训练, 让同学获得丰富而鲜明的感性表象,帮忙他们从五光十色的感性表象中 选择
8、出典型的表象, 借此培育观看的目的性、条理性、精确性.从高年级开头, 要以同学的抽象思维为培育重点. 其习作训练应当从观看作文转向出名确表达需要的有用型作文. 老师可依据社会、 家庭中人际交往的需要确定各种好玩的主题, 让同学写目的明确的记叙文和说明文、 各种应用文和读书笔记, 以培育同学归纳推理、 演绎推理的技能和发散思维才能, 培育思维的针对性、规律性、敏捷性和独创性.对学校生来说,老师仍要重视口头和文字表达的训练.它也是作文训练的重点.要把话说明白,意思表达清晰,就要勉励同学,话该怎么说就怎么写.要指导同学把话说通,把意思写清晰.训练的步骤是:先说再写,写后就读,边读边改.通过反复训练,
9、同学定能把话说通,把意思表达清晰,把对象写准.总之,在表达训练中,将说写结合,读改结合,采纳 说、写、读、改 的模式,训练同学表达由通顺明白到精确形象到生动,在反复的锤炼中进展同学的思维才能和语言才能,能使同学初步达到 言之有文 .至此,通过作文学校语文教学大纲指出:“作文教学既要培育用词造句、2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_连句成段、连段成篇的才能,又要培育观看事物、分析事物的才能.这两种才能从一年级起就要留意培育. ”如何培育学校生的作文才能,我认为要留意培育学校生以下几个方面:一、重视口头表达才能的培育要提高同学的作文才能, 必需从培育口头表达才能做起,由于只有把话说对
10、、说好,才能写出句子通顺、条理清晰、内容详细的文章来. 在低年级语文教学中, 老师到处重视引导同学说完整的话,然后由口头语言向书面语言进展指导用词造句,写简短的日记, 再在引导同学把话写详细、生动上下工夫.如用“鲜花”一词让同学造句,同学说:“花店里鲜花很多,有百合、玫瑰、菊花、康乃馨. ”我进一步启示:“谁知道鲜花是什么颜色的?”同学说:“花店里鲜花很多,有雪白的百合,有火红的玫瑰,有金黄的 菊花,仍有紫色的康乃馨.”我连续启示:“谁能把鲜花的颜色比作小伴侣穿的衣 服说一说了?”同学说: “花店里鲜花很多,有穿白衣裳的百合,有套红装的玫瑰,有披黄褂的菊花,仍有裹紫泡的康乃馨.”此外,我仍常常
11、进行扩词、扩句、词语的搭配,把句子补充完整等练习,使同学把话说得完整而又详细.二、制造生活,丰富写作素材,拓宽作文训练空间学校生在写作文的时候觉得最困难的是“无话可说” ,他们的生活的确有些单调,上学放学做作业睡觉,有时,一些好玩的事、有意义的事也会从他们的身边溜走, 他们不懂收集,不知观看,不会捕获于是,当他们打开本子拿起笔时,脑子 里一片空白, 这时他们就会产生畏难心情.针对这种现象, 我为同学制造了丰富多彩的生活. 1 、涂涂画画.涂涂画画是低年级小伴侣特别宠爱做的事,把涂涂画画和作文有机结合起来, 能起到事半功倍的成效. 在写话前, 我就引导同学先一起涂涂画画.如秋天归来,我不急于让同
12、学说“秋游”,而是让他们拿出笔来画“秋游”,同学们一听,都兴致很高,拿出画笔,全神贯注的画起来.呵;画 出的内容仍真不少, 有的画的是小伴侣排队去秋游,有的画的是公园里金黄的菊花,黄蝶般飘舞的落叶, 仍有的画的是动物园里威猛的雄狮,美丽的孔雀画完了,我说:“谁能把你的画给大家介绍一下?”一只只小手举得老高,同学争 先恐后的介绍说:“秋天到了, 老师带我们去秋游, 我们像小鸟一样来到大自然, 看到大的在秋风的督促下, 换上了迷人的秋装. 那金黄的秋菊, 正开放笑脸欢迎秋天,那飘舞的树叶,正在迎风起舞,在一望无垠的稻田上,稻子笑弯了腰,似 乎在向秋风报告.我最大,我最壮. ”就这样,我找了一个画得
13、好的同学讲给大家听,其他同学的积极性也被激发起来,我因势利导,让他们写下来,看谁写得 出色.就这样,便显现了一篇小小的作文.2 、细心支配各个节目.元旦、开个迎新会.春节,搞个慰问活动.元宵,做个好看的灯笼.三八节,给妈妈送份礼 物.植树节,去山坡上种植小树. “六一”节,更是大做文章,节前,每人制定活动方案,节日,支配丰富多彩的文娱活动,节后,用笔写一些自己的感受.在 学雷锋的日子里,让同学走出教室,走向社会,在争做好事中,显现的很多生动 的事例,又成了作文的好材料,经过指导,同学又多了作文的机会三、从观看入手, 使同学言之有物观看是明白四周事物的主要技能,也是积存作文素材的最基本的方法之一
14、,培育同学的观看力是作文教学的重要环节.我常常利用课余时间,组织观看活动,让同学把看到的、听到的、想到的用文字表达出来,要求同学勤于观看、善于观看.我常常进行观看系列练笔训练,有方案的指导同学用多次、多篇练笔,完整的写某一方面的题材.如,写“四季系列”,让同学长期观看、记录,在不同的季节,写出春天,你最终回来了、七彩的夏天、秋天,收成的季节、白雪飘飞的冬日.“心态系列”,在细3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_致观看、感受的基础上写喜 、怒、哀、乐、苦恼、兴奋、可怕等,进行内心独白.五、重视作文批改同学做一篇作文所花的力气比抄词写句来得多.因此,抄词写句这一类作业用等第来评判的话
15、,作文应当写得更详细化一些.我通常用勉励性的话语把颂扬留给同学,从不吝啬把红浪线多多的留在同学的作文 本、周记本上,并让同学朗读老师的评语以及画有红浪线的好词佳句.这样,老师批改的作用充分显现,同学从中收成甚多.提起作文,老师认为不好教,同学认为不好写.特殊是学校三年级的作文更令老师感到头疼,同学感到可怕. 这是由于三年级的同学刚刚练习写作文,觉得无从下手,产生的惧怕心理.我教三年级同学习作是从以下几个方面入手的,写出来与大家共同探讨.一、避难就易, 排除同学对习作的惧怕感.三年级的同学对习作感到很生疏,心里特别可怕.我在教同学习作时不提“习作”二字,只要求同学把平常看到的,听到的,想到的或者
16、是自己做的写一写,不给同学定条条框框,让同学放开胆识写.二、化难为易, 减轻同学习作的心理负担.我教同学的习作并不只在习作课上教, 平常就要求同学环绕每一组语文园的中的习作内容进行练笔.同学到习作时就感到轻松一些. 比如:三年级语文上册中第一次同学习作,要求同学写自己的课余生活.我从这一组课文教学开头时就布置同学把当天的课余活动写下 来,每天写一件事,写了以后读给别人听,让别人帮忙修改,大约经过两周时间 的练笔,到同学习作时,同学豁然开朗,原先我们平常是在练习写作文啊;同学 都认为习作并不难, 也不感到可怕. 同学尝到平常练笔的味道后,渐渐的养成了每天环绕学的那组课文的习作内容写片段、写短文的
17、习惯.由于平常加强了练习,到习作时就轻松多了.三、 由易到难,循序渐进.我在批改同学习作时不面面俱到,指出过多的错误, 一次只指出一处比较简洁修改的的方,让同学修改. 假如指出的问题多了,同学会无所适从, 感到困难重重, 产生畏难心情, 挫伤同学习作的积极性.比如:钟袁媛同学写的第一篇习作,内容是自己的课余生活, 她从放学始终写到晚上睡觉,完全是记流水帐.我没有批判她,反而颂扬她的课余生活特别丰富,要求她选择其中的一件事情写. 她选择了“喂鸡”这件事情写,习作中写到鸡“抢” 着吃食,我又要求她把“抢”的情形写清晰.经过几次修改,第一篇作文最终写成了.四、 正面勉励,让同学始终保持强劲的习作爱好
18、.同学每天把习作练笔交给我检查时,我总是满脸笑容的说“写得好”、“有进步”、“坚持每天写”等一些勉励的话语,同学听后,感到亲切,心里舒服,觉得写作文乐趣无穷,就宠爱上了习作练笔,我就引导说: “只要每天写,你们的习作会越写越好. ”功夫不负有心人,在20XX年春季学期三年级语文期末考试时,我班同学的习作成果 全是优秀,同学们看到自己的作文取得了这么好的成果,习作的爱好更浓了.我从习作教学中体会到: 只要同学敢写了, 平常又宠爱写, 同学的习作才能就会逐步提高.新的课程标准要求写作教学要帮忙同学“多角度的观看生活, 发觉生活的丰富多彩,捕获事物的特点,力求有创意的表达.”而我们的作文教学,只盯在
19、几本教材,或是作文书上,远离了生活的源泉,以至于越来越陷入“死水” 中.老师讲的辛苦,同学写得很难.那么,如何教学作文便成为众多老师的一大4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_难题.我们农村里的孩子,活动范畴不大,住校的同学只在教室、寝室、食堂 三点一线上活动,在这“一线”上度过一周的生活的确比较单调,而作文素材是 来源于生活的, 如何丰富同学的生活了?我们作为老师就要想方法将这一条线变粗,使之成为面、体.教室这个点,受多学科和教学模式的限制,我们没有办 法掌握更多的时间, 但课余可操作的时间就多了. 我们组织同学开展放风筝竞赛,清明扫墓, 慰问福利院老人, 远足,打一局乒乓球,
20、开展一次运动会, 板报竞赛, 歌咏赛,诗歌朗诵赛等活动.寝室这个点,让同学结合手足口病感染预防,作到勤洗手洗脚,勤换洗衣服,勤扫的,勤通风,勤理发,勤晾晒衣被毛巾,勤冲洗 厕所等. 食堂这个点,做到文明有序排队购饭菜,不铺张粮食,不乱泼剩饭菜, 不用或少用一次性餐具, 节省资源等.不住校的同学只有家庭和学校两点一线了, 在学校这个点只要和住校生一样做.家庭这个点, 要求同学做到进出家门和父母打招呼,回到家帮父母做力所能及的事务,自己的房间自己整理平常多与家长沟通学校和路上的趣闻趣事. 在来回学校的路上, 除了留意安全, 仍要关怀路边的变化等,总之,要想让同学敏捷运用素材,不仅要借助多种手段勉励
21、孩子们积 极参与到生活实践, 从生活中吸取素养, 仍要认真学习, 充分利用闲暇时间博览群书,从书本上猎取丰富的词汇和美丽的语言.只有这样我们的作文教学才能焕发如何辅导学校生写作文一、确立正确的作文教学理念1、进一步明确学校生作文的性质.学校生作文的性质是练笔,是习作, 不是创作.课程标准规定,低年级写句子、写话,中高年级习作.作文一点也不神奇,只要会说话,会写字,就能写文章.高玉宝、高尔基等人没上过多少学,却写出了闻名的作品,便是证明.“作文就是用笔写话”“我手写我口,我手写我心”.作文是生活的需要,它不是一种点缀,一种装饰,而是生活本身.作文“犹如衣食一样,成为生活上不行缺少的一个项目”,它
22、能够使生活更加丰富,更加充实.明确了学校生作文的性质,就不会要求过高、急于求成,就不会让全部同学的习作向“优秀作文”看齐,揠苗助长.2、重视激发习作爱好, 变“要我写”为“我要写”.“爱好是最好的老师.”苏霍姆林斯基说.每一个儿童就其天资来说,都是“诗人”,只要在 教学方法上“打开创作的源泉”,就能使诗人的琴弦发出精妙的乐声.从低 年级写句子、写话开头,就要激发爱好,使每个同学在练笔时,都有一种欲5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_望,一种冲动,一种跃跃欲试的心态.这样,写话、习作成为一种乐事,而不再是负担.各年段老师,都要重视激发同学习作的爱好,并想方设法将习作爱好长期的保持.
23、这是老师要花心思的常常要做的工作.3、明确求真、立诚是最重要的作文要求. 求真,就是习作要“有真意”, 说真话,说自己的话,不说假话、空话、成人话.立诚,就是“诚恳的说自己的话”,老老实实,实事求是.“诚于中”才能“形于外”.为人真诚,才能说真话,吐真情.这既是作文的问题,又是做人的问题.我们要通过作文教学,既教作文,又教做人,既不断提升同学的作文才能,又重视正确价值观的引领.对学校生来说,作文要做到求真、立诚,就要有作文内容.作文的源头活水是充实的、 鲜活的生活.“问渠哪得清如许, 为有源头活水来.” 要想习作不胡编乱造,不搞“五子登科”动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子,就得有
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022年如何辅导小学生写作文 2022 如何 辅导 小学生 作文
限制150内