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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文园地四指导方案教学目标1通过自主拼读、对比发觉的练习,使同学体会反义词的隐秘,激发学习的兴趣;2通过引导同学认读四季及景物名称的词语,激发同学说出喜爱的词语,训练同学有条理地说话;3通过展现台,激发同学的识字热忱,勉励同学合作、沟通、创新思维,提高同学的识字才能; 难点 4引导同学自主、合作完成 词汇积存; 重点 “日积月累 ”,引导同学积存七字成语,丰富同学的5通过和大人一起读书的活动, 巩固拼音,提高阅读才能, 并激发读书的爱好;课前预备1制作相关课件;老师 21同学借助工具书预习 “字词句运用 ”和“日积月累 ”的内
2、容; 同学 2搜集生活中自己熟悉的字,预备展现的成果;同学 3搜集带数字的词语,并积存几个;同学 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课时支配2课时;教学过程第一课时一、点明主题,激发学习爱好导语:同学们,本单元的四篇课文我们都学习完了, 信任同学们肯定有很多收成;这节课我们学习语文园地四,信任你们会有更多的收成;生活中处处都是学问;谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的?同学畅所欲言,老师点评 设计意图: 让同学在沟通中拓展生活中学习语文的方法,生活处处是学问,很自然地进入新课的学习氛围;二、学
3、习 “识字加油站 ”并在潜移默化中感受到1导语: 拼读音节很好玩,由于能考查出哪个小伴侣最细心,最仔细;请看屏 幕中的这几个音节,谁能精确地拼读并发觉生字间隐匿的小隐秘?老师利用课 件出示书中的 “趣味识字 ”; 2同学独自拼读音节,并找一找其中的隐秘;名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3组内拼读音节,沟通自己的发觉;读精确; 组内同学互帮互助,共同进步,把音节拼4班内沟通:比一比谁拼读得准,发觉生字间的隐秘;1以小组为单位展现拼读,其他同学指出这些字一对一对的,都是反义词;2评出正确合作组,嘉奖
4、一个笑脸;3随机指名说出一个字,同桌说出它的反义词,其他生做评委;引导同学从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评判; 5拓展练习;1课件出示句子同学独立阅读小句子,并在句子中填入反义词;水龙头总是开着,你去 一下吧!2同学以小组为单位共同读儿歌,并在儿歌中找到反义词,画一画;上对下,小对大;前对后,左对右;多对少,老对少;来对去,男对女;黑对白,里对外;高对低,粗对细;3拓展说话;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载你能选其中的一幅图编一个好玩的反义词故事吗?两个两个相互说说看;长颈
5、鹿怎么样? 高小白兔怎么样? 矮 小妹妹怎么样? 哭小弟弟怎么样? 笑 篮球怎么样? 大乒乓球怎么样? 小 设计意图: 教学反义词过程中,通过多种形式的读,引导同学读准字音,并准时梳理出其中的奥妙, 使同学能够体会出反义词的特点;同时,结合低年级同学的思维特点,创设了丰富的情境,设计了好玩的嬉戏活动,激发同学的学习爱好,引导同学在情境中读文识字;三、学习 “字词句运用 ”1导学: 同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛,下面老师要连续考考你们,看谁的眼睛最敏捷;课件出示书中的 “读一读说一说 ”中的词语; 读读这些词语,不会的可以请教他人,也可以查找工具书;你读后有什么发觉?1放手让同学自己
6、朗读词语,引导他们独立或合作解决问题;老师巡察,随机点拨 2同学在小组内互读认读的词语,并解决自己读不准或不懂得的词语;3班内展现词语朗读和发觉;小老师领读,开火车读,卡片抢读,最终齐读;名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载沟通读后的发觉; 预设:第一行是四个季节;后两行是喜爱的景物及动物; 2引导同学沟通自己喜爱的词语;1导学: 这些词语你喜爱吗?最喜爱哪个词语?说说缘由;2同学自由说喜爱的词语,和喜爱的缘由;预设:生 1:我喜爱春天;春天小草从土里探出头来,那调皮的样子让我喜爱;生 2:我喜爱小
7、鱼,我也想像它一样自由悠闲;生 3:我喜爱雪人,一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人,可好玩了! 3引读这些词语;四季都很美,让我们记住它们春天、夏天、秋天、冬天;我们四周的景物更美,有 树叶、大地、青草、莲花;我们身边仍有好多的伴侣,他们是飞鸟、小鱼、青蛙、雪人;4拓展: 你仍喜爱哪些词语?说一说缘由;设计意图:通过同学自主认读词语和集体合作沟通说说自己的词语等方式引导学生积存语言,培育说话才能进而激发同学喜爱祖国语言文字的感情;四、完成 “展现台 ”名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1展现预备;1导
8、入: 同学们通过这一单元的学习,老师信任你们肯定有了很多的收成,特别是在识字方面,对吗?对好,就让我们来展现一下自己的识字收成吧!2老师引导同学做好沟通展现的预备;同学可以把生活中熟悉的字整理好,可 以把自己知道的识字顺口溜或儿歌预备好,可以展现自己是怎么在生活中识字的 2组内展现,共享收成;1老师提出各组展现的要求: 展现的同学说话时要声音嘹亮, 听的同学要仔细,不行以随便打断别人的话, 假如有看法可以听后提出, 展现的同学赐予解答; 每个同学展现后,组内成员要鼓掌作为嘉奖;最终选出每组的 级的展现评比;“展现之星 ”,参与班2各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展现;老师巡察指导;3各
9、组选出 “展现之星 ”;3班内展现自己的收成;1各组展现之星展现自己的收成,其他同学随机补充;预设:生 1:我从作业本上熟悉了很多同学的名字,同学们也可以从作业本上熟悉字;名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生 2:我看动画片时看下边的字幕, 熟悉了好多的字; 如:光头强、熊大、熊二 生 3:我和我同桌每天都相互教一个课外认读的生字,现在我俩熟悉 30 多个课 外生字了;生 4:我建议我们每天一人熟悉一个生字,然后到班上沟通,这样我们就可以认 识更多的字了;生 5:我仍从街道边的广告牌上熟悉了很多字
10、;我仍会写一个词“商店”呢!生 6:我从学校的警示牌上熟悉了好多的字呢! 2老师引导同学评出班内 “认字大王 ” “正确展现之星 ”,分别嘉奖一颗星星标志;其他同学只要是敢于展现或补充的就嘉奖一张识字卡片;4同学展现活动终止后,由老师或同学对展现的内容进行评判,重在勉励;设计意图: 结合本单元的主题和一年级同学的年龄特点,我确定了展现的内容与形式;同学在宽松、 开心的氛围中把自己的识字收成展现出来,享受到了参与和收成的欢乐;五、课堂小结先让同学说说本节课的收成, 老师再从多积存、 勉励进步等方面进行随机性小结;其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料
11、 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、我爱积存1导语: 同学们,你们学过了哪些数字?让我们一起数一数;你们知道哪些带有数字的词语呢? 同学自由沟通 汉字很丰富,不仅有带数字的四字词语,仍有带数字的七字成语呢!让我们一起去积存吧!2课件出示 “日积月累 ”中的词语;3同学在小组内合作试着认读七字成语;4班内指名读词,老师正音;5多种形式读成语, 读中感悟, 明白其含义;老师领读、同桌赛读、 班内抢读、开火车读; “一年之计在于春 ”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条体会;指一年的方案要在春天考虑支配;比如凡事要早做准备, 开头就要抓紧; 它强调了春季在一年四季
12、中所占的重要位置;“一日之计在于晨 ”意思是在早晨要做好一天的准备;比如对要做的事应当及早地做出预备; 也比如要珍爱早晨的大好时间;“一寸光阴一寸金 ”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵;比如时间特别珍贵;“寸金难买寸光阴 ”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴;形容时间特别珍贵,应当珍爱;6比一比谁的记性好;引导同学背诵积存这四个成语;7结合课外学问,比一比谁明白得多;名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载8运用: 从教材中的七字成语中任选一个说一句话;9拓展:你仍知道哪些带数字的词语?数字的词语;
13、同学自由沟通课前搜集或积存的其他带设计意图: 本环节设计的主旨是让同学真正地成为课堂的主人;“日积月累 ”内容的教学都是在同学自主、 合作探究中完成的; 教学时, 老师有目的地引导同学充 分地、多种形式地认读数字成语,在此基础上引导同学积存语言,并适度拓展,让同学挑选自己喜爱的词语说话, 为培育同学的说话才能和良好的语感打下了基 础;让同学一课一感悟、一课一收成、一课一提高,不断提升同学的语文素养;二、我爱读书1导语: 读书使人进步,读书让人欢乐;让我们一起读书好吗?2导读: 我们一起读书得做到什么呢?3同学争论后明确:大家一起读书时,尽量保持寂静,不打搅他人,向他人请教问题时要小声;4课件出
14、示 “和大人一起读 ”内容 小松鼠找花生;5师生一起读;老师也坐到同学中,和同学一起拼读,一起感受读书的乐趣; 6赐予同学充分的时间读书后,引导同学对比课文插图,沟通读书心得;1过渡: 悄悄地读书,美美地享受;这种感觉好吗?你从小松鼠找花生这个故事中得到了哪些收成?也可以谈谈读了这个故事的感受;名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2同学自由沟通读书的收成或感受;预设:生 1:小松鼠很有耐心,始终在等待花生长大;生 2:但是它不知道花生是长在地下的;生 3:我知道了,要多观看才能得到结果;生 4:我仍
15、知道土豆、红薯这些植物供我们吃的部分也长在泥土里; 7提出倡议并小结;期望同学们以后每天中午都能和老师悄悄地读书 10分钟,吸取书中的精华,感受读书的乐趣;就要下课了,你想对同学和老师说点什么呢?同学自由发言小结,掌声勉励; 设计意图: 读书的好处不言而喻; 针对一年级同学的特点, 老师创设师生一起读的情形,让同学感受到和大人一起读书的欢乐,进而激发同学读书的爱好; 让学生小结,培育了他们做事有始有终的意识,勉励了他们参与的爱好; 课文以生动形象的童话形式讲授学问,是活跃同学思维,开发同学智力的好方式;教学反思教学过程中, 老师结合教学内容和一年级同学的特点,为同学营造嬉戏式的轻松开心的学习氛围, 激发了同学的学习爱好, 培育了同学自主、 合作、探究的才能;名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师通过 “展现台 ”活动,激发同学识字的爱好,让同学体会到了参与的乐趣,享受收成的欢乐;通过 “和大人一起读 ”的活动,让同学真正感受到悄悄地读书的快乐;沟通共享读书的收成这一环节,让同学体会到合作、共享的欢乐,潜移默化地引领同学进入自主读书的行列中;名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页
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