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1、册送东阳马生序现在学习的是第1页,共47页第一课时学习目标 一、了解作者及背景。一、了解作者及背景。 二、读课文解决生字。二、读课文解决生字。 三、串译第一段。三、串译第一段。现在学习的是第2页,共47页 宋濂,字景濂,号潜溪,明宋濂,字景濂,号潜溪,明朝初期著名文学家,生平著作朝初期著名文学家,生平著作甚丰,为明代甚丰,为明代“开国文臣之首开国文臣之首”。 他的散文成就尤高,立意精深,语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。 “宋濂、刘基、高启宋濂、刘基、高启”明初诗文三大家明初诗文三大家现在学习的是第3页,共47页 这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章,节选自宋学士文集里的朝京
2、稿。这是一篇“赠序”,它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。赠序是古代文体之一,有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况,以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼,也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。背景介绍背景介绍现在学习的是第4页,共47页嗜(嗜( ) 硕(硕( )叱咄(叱咄( ) 俟(俟( )负箧(负箧( )曳()曳( )屣()屣( )皲(皲( )裂)裂 媵(媵( )人)人衾(衾( ) 绮(绮( )容臭(容臭( ) 烨(烨( )裘(裘( )葛()葛( )缊()缊( )冻馁(冻馁( ) 谒(谒( )撰(撰( ) 贽(贽( ) shsh读准字音。读准字音
3、。ch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyqiqiggynynniniyyzhzhzhunzhun现在学习的是第5页,共47页 余幼时余幼时即嗜即嗜学。家贫,学。家贫,无从无从 致书致书以观,以观, 就喜好就喜好没有办法没有办法买到书买到书我小时候就喜欢读书。家里贫穷,没有办法买到我小时候就喜欢读书。家里贫穷,没有办法买到书来读,书来读, 每每假假借借于于藏书之家,手自笔藏书之家,手自笔录录,计日以还。,计日以还。 借借向向抄写抄写常常向藏书的人家去借,(借来)就亲手抄写常常向藏书的人家去借,(借来)就亲手抄写,计算着日期按时送还。,
4、计算着日期按时送还。天大寒,天大寒,砚冰坚砚冰坚,手指不可屈伸,手指不可屈伸,弗之怠弗之怠。 砚台里的水结成坚硬的冰砚台里的水结成坚硬的冰 不放松不放松天很冷时,砚台里的水结成坚硬的冰,手指(天很冷时,砚台里的水结成坚硬的冰,手指(冻得)不能弯曲和伸直,也不放松。冻得)不能弯曲和伸直,也不放松。现在学习的是第6页,共47页录录毕毕,走走送之,不敢稍送之,不敢稍逾约逾约。 完成完成跑跑超过约定的期限超过约定的期限抄写完了,赶快送还,不敢稍稍超过约定的期限。抄写完了,赶快送还,不敢稍稍超过约定的期限。 以是以是人多人多以以书假余,余书假余,余因因得遍观群书。得遍观群书。 因此因此把把因此因此因此人
5、家多愿意把书借给我,我因此能够读到很多因此人家多愿意把书借给我,我因此能够读到很多书。书。 现在学习的是第7页,共47页既既加冠加冠,益慕益慕圣贤之道。又圣贤之道。又患患无无硕师硕师名人与名人与游游, 成年成年更加仰慕更加仰慕担忧担忧才学渊博的老师才学渊博的老师交往交往到了成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没到了成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有才学渊博的老师和名人相交往(请教),有才学渊博的老师和名人相交往(请教), 尝尝趋趋百里外从乡之百里外从乡之先达先达执经执经叩问叩问。先达。先达德隆望尊德隆望尊, 跑跑有名望的前辈有名望的前辈问难请教问难请教道德高,名望也高道德高,名望
6、也高曾经跑到百里以外向乡里有名望的前辈拿着书请教。曾经跑到百里以外向乡里有名望的前辈拿着书请教。前辈道德高、声望高,前辈道德高、声望高, 门人弟子门人弟子填填其室,未尝稍降其室,未尝稍降辞色辞色。 挤满挤满言辞,脸色言辞,脸色学生弟子挤满了他的屋子,他从来不言辞委婉些脸色学生弟子挤满了他的屋子,他从来不言辞委婉些脸色温和些。温和些。 现在学习的是第8页,共47页余立侍左右,余立侍左右,援援疑疑质质理,俯身倾耳理,俯身倾耳以以请;请; 提出提出询问询问来来我恭敬地站在他旁边。提出疑难,询问道理,我恭敬地站在他旁边。提出疑难,询问道理,弯着身子侧着耳朵请教。弯着身子侧着耳朵请教。 或或遇其遇其叱咄
7、叱咄,色,色愈愈恭,礼愈恭,礼愈至至,不敢出一言以,不敢出一言以复复; 有时有时训斥呵责训斥呵责更加更加周到周到分辩分辩有时遇到他训斥呵责,(我的)表情更加恭敬,礼有时遇到他训斥呵责,(我的)表情更加恭敬,礼节更加周到,一句话也不敢分辩节更加周到,一句话也不敢分辩 俟俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒卒获有所闻。获有所闻。 等到等到终于终于等到他高兴了,就又请教。所以我虽然很笨,终于获等到他高兴了,就又请教。所以我虽然很笨,终于获得不少知识。得不少知识。 现在学习的是第9页,共47页当余之当余之从师从师也,也,负箧负箧曳曳屣屣,行深山巨谷中,行深山巨谷中 从师学习从师
8、学习背背 箱子箱子鞋鞋当我去从师学习的时候,背着书箱,拖着鞋子,在当我去从师学习的时候,背着书箱,拖着鞋子,在深山大谷中奔走深山大谷中奔走 穷冬烈风,大雪深数尺,足肤穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂皲裂而不知。而不知。 干燥破裂干燥破裂深冬刮着凛冽的寒风,大雪有几尺深,脚上的深冬刮着凛冽的寒风,大雪有几尺深,脚上的皮肤冻裂了不知道。皮肤冻裂了不知道。 至舍,四至舍,四支僵劲支僵劲不能动,不能动,媵人媵人持持汤汤沃沃灌灌, 通肢通肢 僵硬僵硬热水热水等走到旅舍,四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿来等走到旅舍,四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿来热水(给我)热水(给我) 浇洗浇洗通盥,洗通盥,洗现在学习的是
9、第10页,共47页以以衾衾拥覆,久而乃拥覆,久而乃和和。 被子被子暖和暖和拿被子(给我)盖上,过很久才暖和过来。拿被子(给我)盖上,过很久才暖和过来。 寓逆寓逆旅主人,日旅主人,日再再食,无鲜肥滋味之享。食,无鲜肥滋味之享。 寄住寄住 迎迎两次两顿两次两顿寄住在客舍主人那里,每天只吃两顿饭,没有鲜美寄住在客舍主人那里,每天只吃两顿饭,没有鲜美的食物可以享受,的食物可以享受, 同舍生皆同舍生皆被绮绣被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,戴朱缨宝饰之帽,腰腰白玉之环白玉之环 通披,穿着通披,穿着 华丽的衣服华丽的衣服腰间挂着腰间挂着一起住在旅馆的同学们,都穿着华美的衣服戴着一起住在旅馆的同学们,都穿着华美的衣服
10、戴着红缨和宝石装饰的帽子,腰上挂着白玉环红缨和宝石装饰的帽子,腰上挂着白玉环 现在学习的是第11页,共47页左佩刀,右备左佩刀,右备容臭容臭,烨然烨然若神人;若神人; 香袋香袋光彩耀眼光彩耀眼左边佩着刀,右边挂着香袋,光彩耀眼好像神仙一左边佩着刀,右边挂着香袋,光彩耀眼好像神仙一样样余则余则缊袍敝衣处缊袍敝衣处其间,略无其间,略无慕艳慕艳意,意, 旧棉袍破衣服旧棉袍破衣服生活生活羡慕羡慕而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间,毫无而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间,毫无羡慕的心思。羡慕的心思。 以以中有足乐者,不知中有足乐者,不知口体之奉口体之奉不不若若人也。人也。因为因为吃的穿的吃的穿的如如
11、因为我心中有自己的乐趣,不感到吃穿的享受不因为我心中有自己的乐趣,不感到吃穿的享受不如别人了。如别人了。 现在学习的是第12页,共47页盖余之勤且艰盖余之勤且艰若此若此。 像以上所说的那样像以上所说的那样总之,我勤奋而艰苦的求学情况,就像以上所总之,我勤奋而艰苦的求学情况,就像以上所说的那样。说的那样。现在学习的是第13页,共47页今虽今虽耄老耄老,未有所成,未有所成,犹幸预犹幸预君子之列,而君子之列,而承天子之宠光,承天子之宠光,缀缀公卿之后,日侍坐备顾问,公卿之后,日侍坐备顾问,四海四海亦亦谬谬称其氏名,况才之过于余者乎?称其氏名,况才之过于余者乎? 全国也错误地称赞我的名字,何况才能超过
12、我的人呢?全国也错误地称赞我的名字,何况才能超过我的人呢? 现在我虽已年老,没有什么成就,但所幸还得以置身现在我虽已年老,没有什么成就,但所幸还得以置身于君子的行列中,于君子的行列中,承受着天子的恩宠荣耀,追随在公卿之后,每承受着天子的恩宠荣耀,追随在公卿之后,每天陪侍着皇上,准备回答询问,天陪侍着皇上,准备回答询问,年老年老幸运幸运通通”与与”参参与与跟随跟随全国全国错误错误现在学习的是第14页,共47页 现在学习的是第15页,共47页段落分析段落分析第层叙幼时求学的情形(开头至第层叙幼时求学的情形(开头至“余因得遍观群书余因得遍观群书”)。文章起笔就点出)。文章起笔就点出“嗜学嗜学”,为,
13、为全文定下基调。全文定下基调。“嗜学嗜学”与与“家贫家贫”是相矛盾的,由此引出求学的勤苦。勤苦在这一层中是相矛盾的,由此引出求学的勤苦。勤苦在这一层中的表现是借书抄录:手自笔录,虽苦不怠,走送不逾期。其结果是的表现是借书抄录:手自笔录,虽苦不怠,走送不逾期。其结果是“遍观群书遍观群书”。第层(第层(“既加冠既加冠”至至“卒获有所闻卒获有所闻”)叙述成年后求师的情形。这一层是写)叙述成年后求师的情形。这一层是写“叩问之难叩问之难”。要。要“趋百里外趋百里外”去向去向“先达先达”求教。在老师面前毕恭毕敬。求教。在老师面前毕恭毕敬。“立侍立侍”,“俯身倾耳俯身倾耳”,“遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢
14、出一言以复遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”,“俟其欣悦,则又请焉俟其欣悦,则又请焉”,这些表,这些表现既说明了现既说明了“援疑质理援疑质理”的求教之难,又表现出作者求知的渴望与决心。的求教之难,又表现出作者求知的渴望与决心。第层(第层(“当余之从师也当余之从师也”至至“久而乃和久而乃和”)写从师求教的道路之苦。行)写从师求教的道路之苦。行“深深山巨谷山巨谷”,冒,冒“穷冬烈风穷冬烈风”,“足肤皲裂足肤皲裂四肢僵劲四肢僵劲”写出了跋涉的艰难。写出了跋涉的艰难。第层(第层(“寓逆旅主人寓逆旅主人”至至“不知口体之奉不若人也不知口体之奉不若人也”)叙述衣食粗劣,)叙述衣食粗劣,生活简朴。这
15、一层与生活简朴。这一层与“同舍生同舍生”作比较,说明作者不追求作比较,说明作者不追求“口体之奉口体之奉”、一心向学的心情。一心向学的心情。第层(最后一句)总括全段,第层(最后一句)总括全段,“勤且艰勤且艰”是对前四层意思的归结,勤奋是对前四层意思的归结,勤奋与艰苦是相互联系的两方面,有了主观的勤奋,一切艰难困苦都可以克服与艰苦是相互联系的两方面,有了主观的勤奋,一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。本段是作者自叙,现身说法。这正是学有所成的根本原因。本段是作者自叙,现身说法。现在学习的是第16页,共47页今诸生学于太学,今诸生学于太学,县官县官日有日有廪稍廪稍之供,父母岁有裘之供,
16、父母岁有裘葛之葛之遗遗, 朝廷朝廷官粮官粮给予给予现在这些学生在太学里学习,朝廷每天有粮食供给,现在这些学生在太学里学习,朝廷每天有粮食供给,父母每年送来冬服夏装,父母每年送来冬服夏装, 无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗诗书书, (这就)没有挨冻挨饿的忧虑;坐在高大宽敞的(这就)没有挨冻挨饿的忧虑;坐在高大宽敞的房屋之下读着房屋之下读着诗诗书书, 现在学习的是第17页,共47页无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,(这就)没有东奔西走的劳累;有司业、博士做(这就)没有东奔西走的劳累;有司业、博士做他们的老师,他们的老师, 未有问而不告,求
17、而不得者也;凡所宜有之书皆集未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,于此, 没有问而不告诉,求知而得不到的;一切应该有的书没有问而不告诉,求知而得不到的;一切应该有的书都集中在这里,都集中在这里, 不必若余之手录,假诸人而后见也。不必若余之手录,假诸人而后见也。 (这就)不必像我那样亲手抄写,向别人借来然(这就)不必像我那样亲手抄写,向别人借来然后才能看到啦。后才能看到啦。 现在学习的是第18页,共47页(要是)他们学业(还)不精通,品德(还)有(要是)他们学业(还)不精通,品德(还)有不具备的,(那就)不是(他的)智力低下,不具备的,(那就)不是(他的)智力低下, 则心不若余之则心
18、不若余之专专耳,耳,岂岂他人之他人之过过哉?哉? 专注专注难道难道过错过错而是(他的)思想不像我那样专注罢了,难道是别人而是(他的)思想不像我那样专注罢了,难道是别人的过错吗?的过错吗? 其其业业有不精,有不精,德德有不成者,非有不成者,非天质天质之之卑卑 学业学业品德品德天资天资低下低下现在学习的是第19页,共47页 1、衣食、衣食2、行、行3、师、师4、书、书5、结论、结论县官供,父母遗县官供,父母遗业不精德不成不是他人之业不精德不成不是他人之过过现在学习的是第20页,共47页1、衣食、衣食2、行、行3、师、师4、书、书5、结论、结论探究一:探究一:1、作者为什么要写诸生求学的情况?、作者
19、为什么要写诸生求学的情况?2、怎么对比的?、怎么对比的?现在学习的是第21页,共47页12345现在学习的是第22页,共47页探究二:探究二:探究二:探究二:现在学习的是第23页,共47页东阳马生君则在太学已二年,东阳马生君则在太学已二年,流辈流辈甚称其贤甚称其贤。 同辈的人同辈的人马生君在太学学习已经两年了,同辈的人非常称赞他的贤能。马生君在太学学习已经两年了,同辈的人非常称赞他的贤能。 余朝京师,生以乡人子余朝京师,生以乡人子谒谒余。余。拜见拜见我进京朝见皇帝,他以同乡晚辈的身份拜见我我进京朝见皇帝,他以同乡晚辈的身份拜见我现在学习的是第24页,共47页撰撰长书以为长书以为贽贽,辞甚畅达。
20、,辞甚畅达。 写写初次见面时拜见尊长所送的礼物初次见面时拜见尊长所送的礼物写了一篇长信做见面礼,言辞很流畅通达。写了一篇长信做见面礼,言辞很流畅通达。 与之论辨,言和而与之论辨,言和而色夷。色夷。 脸色表情平和脸色表情平和我和他谈论,他语言委婉,表情平和。我和他谈论,他语言委婉,表情平和。自谓少时用心于学甚劳。自谓少时用心于学甚劳。是是可谓善学者矣。可谓善学者矣。 自称小时候学习用功、刻苦。这可以称得上是爱好自称小时候学习用功、刻苦。这可以称得上是爱好学习的人。学习的人。 这这现在学习的是第25页,共47页其将归见其亲也,余其将归见其亲也,余故故道为学之难以告之。道为学之难以告之。 他将要回家
21、乡探视他的双亲,我特意说说求学的艰他将要回家乡探视他的双亲,我特意说说求学的艰难来告诉他。难来告诉他。谓余勉乡人以学者,余之志也;谓余勉乡人以学者,余之志也;说我用自己的学习来勉励乡人,是我的本意;说我用自己的学习来勉励乡人,是我的本意;特意特意诋诋我以夸际遇之盛而我以夸际遇之盛而骄骄乡人者,岂知余者哉!乡人者,岂知余者哉!诋毁我夸耀遇到好的机会向乡人显耀,哪里是了解我呢诋毁我夸耀遇到好的机会向乡人显耀,哪里是了解我呢!炫耀,显耀炫耀,显耀诋毁诋毁现在学习的是第26页,共47页三、写序原因目的篇末点题, 交代主旨。现在学习的是第27页,共47页本段点明写作用意:因为马生来谒,所以著文加以勉本段
22、点明写作用意:因为马生来谒,所以著文加以勉励;因为马生年轻好学,所以值得夸奖。作者先赞励;因为马生年轻好学,所以值得夸奖。作者先赞马生善学。马生善学。“流辈甚称其贤流辈甚称其贤”、“辞甚畅达辞甚畅达”“”“言言和而色夷和而色夷”、“少时用心于学甚劳少时用心于学甚劳”,这些情况表,这些情况表明马生是专心致志而且学有所成的,这也是明马生是专心致志而且学有所成的,这也是“善学善学”的结果。的结果。“余故道为学之难以告之余故道为学之难以告之”是为了进一是为了进一步勉励马生更加刻苦向学,这是本篇赠序的写作意步勉励马生更加刻苦向学,这是本篇赠序的写作意图。图。以上三段行文紧凑严密,前两段是从对比中阐发主旨
23、,后一以上三段行文紧凑严密,前两段是从对比中阐发主旨,后一段扣紧段扣紧“赠序赠序”文体,说明写作意图。文体,说明写作意图。现在学习的是第28页,共47页归纳文言现象归纳文言现象 (一)一词多义:一词多义: 和和:久而乃:久而乃和和 言言和和而色夷而色夷 患患:又:又患患无硕师名人与游无硕师名人与游 无冻馁之无冻馁之患患 至至:礼愈:礼愈至至 至至舍舍 若若:烨然:烨然若若神人神人 口体之奉不口体之奉不若若人人 诸诸:今:今诸诸生学于太学生学于太学 假假诸诸人而后见人而后见 暖和暖和 谦和谦和 担心担心忧患忧患周到周到到到像像如如各位各位“之于之于”两字合音两字合音现在学习的是第29页,共47页
24、“以”字的用法1.以以衾拥覆(衾拥覆(用,介词用,介词)2.以以中有足乐者,不知口体之奉不若人也(中有足乐者,不知口体之奉不若人也(因为因为,连词,连词)3.俯身倾耳俯身倾耳以请(以请(来,连词来,连词)4. 以以是人多以书假余(是人多以书假余(因为,介词因为,介词 / 拿,把,介拿,把,介词词)现在学习的是第30页,共47页现在学习的是第31页,共47页5、走6、或:7、假:跑跑 有时有时借借或许;或者或许;或者虚伪不真实的虚伪不真实的行走行走现在学习的是第32页,共47页(三)(三)通假字:通假字:四支僵劲不能动四支僵劲不能动 支:支:同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣 被:被: 犹幸预君子之列
25、犹幸预君子之列 预:预: 媵人持汤沃灌媵人持汤沃灌 灌:灌:通通“肢肢”,肢体,肢体通通“披披”,穿着,穿着通通“与与”,参与,参与通通“盥盥”,洗,洗现在学习的是第33页,共47页(四)词性活用(四)词性活用手自笔录(手动手,名词用作动词名词用作动词。笔用笔,名词作状语名词作状语)腰白玉之环(挂在腰间,名词用作动词。名词用作动词。)县官日有廪稍之供(每天 名词作状语名词作状语)父母岁有裘葛之遗(每年 名词作状语名词作状语) 现在学习的是第34页,共47页 5)虚词辨析: 以: 以衾拥覆 以是人多以书假余 以是人多以书假余 无从致书以观 之: 录毕,走送之 无鲜肥滋味之享 弗之怠 用用因为因为
26、来来它它的的把把现在学习的是第35页,共47页难句解析难句解析 1.或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。言以复;俟其欣悦,则又请焉。 有时遇到先达训斥,(自己的)脸色(就)有时遇到先达训斥,(自己的)脸色(就)更加恭敬,礼节(就)更加周到不敢(随便地)更加恭敬,礼节(就)更加周到不敢(随便地)回一句话,等到先达高兴了,就又去请教。回一句话,等到先达高兴了,就又去请教。 现在学习的是第36页,共47页2.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。全句译作:因为(我的)心中有足以快乐的(读书)事全句译作:
27、因为(我的)心中有足以快乐的(读书)事,(我)不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。,(我)不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。 3.生以乡人子谒余。生以乡人子谒余。生,年青人。文中指马生,即马君则。乡人子,生,年青人。文中指马生,即马君则。乡人子,同乡人的子女(晚辈)。以,凭借。同乡人的子女(晚辈)。以,凭借。全句译作:马生以同乡晚辈的身份来拜见全句译作:马生以同乡晚辈的身份来拜见我。 现在学习的是第37页,共47页 4.其将归见其亲也,余故道为学之难以告之其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。 第一个第一个“其其”,代,代“他他”(马生),第二个(马生),第二个“其其”代代“他的他的”(马生
28、的)。故,特意。(马生的)。故,特意。全句译作:马生将要回家探望他的父母时,我特意全句译作:马生将要回家探望他的父母时,我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他。讲述自己过去求学的艰苦来告诉他。 现在学习的是第38页,共47页重点词语的翻译:重点词语的翻译: 家贫,家贫, 无从无从 致致 书以观,书以观, 没有办法没有办法买到买到每每假假借借于于藏书之家,手自笔藏书之家,手自笔录录,计日以还。,计日以还。 借借向向抄写抄写天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠弗之怠。 不放松不放松门人弟子门人弟子填填其室,未尝稍降其室,未尝稍降辞辞 色色。 挤满挤满言辞,言辞, 脸色脸
29、色现在学习的是第39页,共47页录录毕毕,走走送之,不敢稍送之,不敢稍逾约逾约。 完成完成跑跑超过约定的期限超过约定的期限以是以是人多人多以以书假余,余因得遍观群书。书假余,余因得遍观群书。 因此因此把把既既加冠加冠,益慕圣贤之道。又,益慕圣贤之道。又患患无无硕师硕师名人与名人与游游, 成年成年担忧担忧交往交往才学渊博的老师才学渊博的老师尝尝趋趋百里外从乡之百里外从乡之先达先达执经执经叩问叩问。先达。先达德隆望尊德隆望尊, 快步走快步走有名望的前辈有名望的前辈现在学习的是第40页,共47页余立侍左右,余立侍左右,援援疑疑质质理,俯身倾耳理,俯身倾耳以以请;请; 提出提出询问询问来来或或遇其遇其
30、叱咄叱咄,色,色愈愈恭,礼愈恭,礼愈至至,不敢出一言以,不敢出一言以复复; 有时有时 训斥呵责训斥呵责更加更加周到周到分辩分辩俟俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒卒获有所闻。获有所闻。 等到等到终于终于现在学习的是第41页,共47页当余之当余之从师从师也,也,负箧负箧曳曳屣屣,行深山巨谷中,行深山巨谷中 从师学习从师学习背背 箱子箱子鞋鞋穷冬烈风,大雪深数尺,足肤穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂皲裂而不知。而不知。 干燥破裂干燥破裂至舍,四至舍,四支僵劲支僵劲不能动,不能动,媵人媵人持持 汤汤沃灌,沃灌, 通肢通肢僵硬僵硬客舍的服务人员客舍的服务人员热水热水以以衾衾 拥
31、覆,久而乃拥覆,久而乃 和和。 被子被子暖和暖和现在学习的是第42页,共47页寓寓 逆逆旅主人,日旅主人,日 再再 食,无鲜肥滋味之享。食,无鲜肥滋味之享。 寄住寄住 迎迎两顿两顿同舍生皆同舍生皆被绮绣被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,戴朱缨宝饰之帽,腰腰白玉之环白玉之环 通披,穿着通披,穿着华丽的衣服华丽的衣服腰间挂着腰间挂着左佩刀,右备左佩刀,右备 容臭容臭, 烨然烨然 若神人;若神人; 香袋香袋光彩耀眼光彩耀眼现在学习的是第43页,共47页余则余则緼袍敝衣緼袍敝衣 处处其间,略无慕艳意,其间,略无慕艳意, 旧棉袍破衣服旧棉袍破衣服生活生活以以中有足乐者,不知中有足乐者,不知口体之奉口体之奉不若人也
32、。不若人也。因为因为吃的穿的吃的穿的今虽今虽耄老耄老,未有所成,犹幸,未有所成,犹幸 预预君子之列,君子之列,年老年老通通“与与”:参与:参与现在学习的是第44页,共47页 而承天子之宠光,而承天子之宠光,缀缀公卿之后,日侍坐备顾问公卿之后,日侍坐备顾问, 跟随跟随余朝京师,生以乡人子余朝京师,生以乡人子谒谒余。余。 今诸生学于太学,今诸生学于太学,县官县官日有日有禀稍禀稍之供,父母岁有裘葛之之供,父母岁有裘葛之遗遗,朝廷朝廷官粮官粮给予给予其其 业业有不精,德有不成者,非有不精,德有不成者,非天质天质之之 卑卑 学业学业天资天资低下低下拜见拜见现在学习的是第45页,共47页撰撰长书以为长书以
33、为贽贽,辞甚畅达。,辞甚畅达。 写写初次见面时拜见尊长所送的礼物初次见面时拜见尊长所送的礼物与之论辨,言和而与之论辨,言和而色夷。色夷。 脸色表情平和脸色表情平和现在学习的是第46页,共47页探究探究: 1、开头统领全文的词语、句子是:、开头统领全文的词语、句子是:余幼时即嗜学。余幼时即嗜学。 2、最能表现作者幼时抄书之苦的句子是:、最能表现作者幼时抄书之苦的句子是:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸。3、作者趋百里之外求学的原因是什么?、作者趋百里之外求学的原因是什么?益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游。益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游。4、文中通过典型事例,全面地叙述了作者求学艰难,、文中通过典型事例,全面地叙述了作者求学艰难,这与他的功成名就有什么关系?这与他的功成名就有什么关系?他正是以坚韧不拔的精神,不断克服求学中的艰难困苦,他正是以坚韧不拔的精神,不断克服求学中的艰难困苦,最终功成名就最终功成名就 。(以坚韧不拔的精神,不断克服求学中以坚韧不拔的精神,不断克服求学中的艰难困苦,是他功成名就的艰难困苦,是他功成名就 的原因。的原因。) 现在学习的是第47页,共47页
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