普通话朗读技能.ppt
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1、,秭归职教中心教师 阳 光,普通话朗读技巧,什么是朗读 朗读就是朗声读书,即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象,把文字作品转化为有声语言,变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动。 具有再创性和艺术性的特点。 如何通过声音传达思想,这就是朗读技巧。,朗读与朗诵的区别,朗读是“读”文字作品;朗诵是“背”文字作品。 朗读是一种再现,即用声音再现文本内容;朗诵是一种再创造,常借助音乐、态势等辅助手段创造优美动人的意境和形象, 属于艺术表演范畴。,朗读总的要求,1发音要准确,不读错字 2熟悉作品,把握基调 3. 语速适当,感情真挚,朗读“
2、五忌”。 (一)念字式。单纯念字、照字读音的朗 读方式。有字无词或有词无字。很机械。 (二)念经式。声音小而且速度快,没有 顿歇,没有起伏,没有重音。更没有感情 和声音变化。 (三)八股式。腔调固定,前高后低或前低后高。前松后紧或前紧后松。声音一顿一顿的,没有语气变化。,(四)演戏式。(分角色朗读除外) 不是再现作品中人物“怎么说的”,而是强调他们“说了些什么”。 (五)固定式。过分强调作品的体裁,无论内容如何,只要同一体裁都用一种腔调去读。以不变的固定腔调去应不同的作品内容。,朗读使用的语言。 必须是活生生的语言,但又不等于“拉家常”式的自然语言。比自然语言更规范更生动更具有美感。 过分夸张
3、让人感到虚假,过分平淡让人感到乏味。要做到“不火不炆”。,朗读的主要技巧: 停连、重音、语调、语速。,停 连,一、何谓“停连”? “停”指停顿,“连”指连接。“停连”是指停顿和连 接。有停顿,有连接才能更好地传情达意。 有人说:停顿和连接就像一扇门一样,有开门必定 有关门,两者在语言表达中是如影随行的。 二、为什么要有停连? 生理需要。因为朗读者需要换气, 听众也不可能 接受无间断的一长串音节。 心理需要(即:表情达意的需要)。 我看见她笑了。,我看见/她笑了。 我看见她/笑了。,在停连的运用上,生理需要必须服从 心理需要,不可因停害意、因停断情。 我是王书记派来的! 已获得文凭的和尚未获得文
4、凭的干部 停顿是思想感情运动状态的继续和延伸, 而不是思想感情的终止、中断和空白。要做到 “语断意连”。,欣赏朗读-荷塘月色,三、停连的处理方式。 停顿方式: (一)落停 落停在一句话,一个层次,一篇文章内容结束时使 用。当内容在此结束,声音也要呈弱式滑下来,然后缓 缓收住。气息正好在收音时用完,停顿时间相对较长。 (二)扬停 这种方式一般用在句中无标点之处,或一个意思 还没有说完而中间又需要停顿的地方。它的特点是, 停顿时间较短,停时声停气未尽。 鲁侍萍:你是萍 /凭什么打我儿子的。(雷雨) 杨白劳:我/没受委屈。 (白毛女),连接方式: (一)直连 四婶:“祥林嫂,你放着吧,我来摆”。(祝
5、福) 卫婆子:啊呀!我的太太!您真是大户人家的太太的话, 我们山里人,小户人家,这算得什么?她有小叔子,也得娶老 婆,不嫁了她,哪有这一注钱来做聘礼?她的婆婆倒是精明强干 的女人啊,很有打算,所以就将她嫁到山里去。(祝福),这种方式一般用于有标点符号而内容又联系比较紧密的地方,它的特点是顺势连带,不露接点。有时甚至不用换气,只用胸中的余气就可以。,(二)缓连 这种连接一般用于较舒缓的内容,而且适合于 一句话或一段当中的连接。这种方式也用于没有标 点符号而内容又需要有所区分的地方,它的特点是 声断意连,环环向前。 人群里,年长的是大娘, 大爷;同年的是大哥, 大嫂, 兄弟, 姐妹,都是亲人。又仿
6、佛队伍同志是群众, 群众又 同时是队伍,根本分不清。(歌声),四、停连运用的基本原则。 标点符号是参考。 语法关系是基础。 情感表达是根本。,标点符号是参考,标点符号停顿时间的长短一般是: 顿号逗号分号(冒号)句号(问号、叹号、省略号) 听作品体会,标点符号只显示了文字语言的停连关系,停顿和连接才是有声语言的“标点符号”。我们必须要强 调,勇敢地甩掉标点符号的羁绊,掌握我们有声语言自己的标点符号停连。,语法关系是基础。 在没有标点提示的情况下,停顿一般出现于下列情况: (一)主语、谓语之间: (1)深蓝色的天空里/悬着无数半明半昧的星。 (2)爸/不懂得怎样表达爱,而妈/则把我们做过的错事开列
7、清单。 (3)育才小学校长陶行知/在校园看到学生王友/用泥块砸自己班上的同学。 (二)动词与较长的宾语之间: (1)我最爱看/天上密密麻麻的繁星。 (2)我常想/读书人是世间幸福人。 (3)我明白了/她称自己为素食者的真正原因。,(三)较长的附加成分和中心词之间: (1)从彤云密布的天空中/飘落下来。 (2)我发现母亲正仔细地/用一小块儿碎面包/擦那给我煎牛排用的油锅。 (3)床架上方,则挂着一枚/我一九三二年/赢得耐斯市少年乒乓球冠军的/银质奖章。 (四)并列成分之间: (1)从那些往哲先贤/以及当代才俊的著述中/学得他们的人格。 (2)那些失去/或不能阅读的人是多么的不幸。 (3)上面布满
8、了大大小小/形形色色的徽章、奖章。,练习,1、被你从你的公馆门口一脚踢开的那个讨饭的老婆子现在怎么样了? 2、始终微笑的和蔼的刘和珍君确实是死了 3、头上托着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪大约二十六七,脸色青黄,但两颊却还是红的。 4、她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂;她分明已经纯乎是一个乞丐。,我叫他别放手,但他却说是应该放手 的时候了。 我可以用来种花,并且拿到镇上去卖 给那些富人。 香港人不忍看着它被砍伐,或者被移 走,便跟要占用这片山坡的建筑者谈条件。,我叫他别放手,但他却说是应该放手 的时候了。 我可以用来种花,并且拿到镇上去卖 给那些
9、富人。 香港人不忍看着它被砍伐,或者被移 走,便跟要占用这片山坡的建筑者谈条件。,情感表达是根本。 更多的时候我们得为了强调某个事物或突出某个语意、某种感情而停连,此时的停连没有明确的规律。总的来说,按文意、合文气、顺文势,是我们运用停连的原则。这需要全面知识的综合应用。,练一练,(1)为什么你已经有钱了/还要? (2)因为原来不够,但现在/凑够了。 (3)但是,它却是伟岸,正直, 朴质,严肃,也不缺乏温和。 (4)山川、河流、树木、房屋, 全都罩上了一层厚厚的雪。 (5)可小鸟憔悴了,给水,不喝! 喂肉,不吃!,练习作品6号,普通话水平测试朗读作品6号,重 音,一、重音的定义。 重音是指朗读
10、时对句子中某些词语或结构成分从声音上加以突出的现象。 二、重音的作用。 突出语句的重点和作品的主题,增强语言的节奏感和表现力。,重音的分类。 (一)语法重音 (1)一般短句里的谓语部分 (2)动宾结构中的宾语 (3)定语、状语、补语 (4)疑问代词和指示代词 (5)比喻句中的比喻词和喻体 (6)对比性词重音 (二)逻辑重音-强调重音,语法重音,(1)一般短句里的谓语部分应稍重些。 例:东风来了,春天的脚步近了。 山朗润起来了,水涨起来了,太阳 的脸红起来了。 桂林的山真奇啊,桂林的山真 秀啊,桂林的山真险啊,,语法重音,(2)动宾结构中的宾语应该重读。 例:谈文学、谈哲学、谈人生道理。 我爱月
11、夜,但也爱星天。 她的名字叫翁香玉。 双宾语后一宾语重。 例:张老师教我们数学。,语法重音,(3)定语、状语、补语比中心词要稍 重些。 例:现在正是枝繁叶茂的时节。 它是最贵的一棵树。 王友惊疑地接过糖果。 大雪整整下了一夜。 他眼睛睁得大大的。,语法重音,(4)疑问代词和指示代词一般要稍重些。 例:谁能把花生的好处说出来? 李奶奶指着鸠山问道:“你这是什么话!是你们把我儿子抓起来,是你们杀害中国人。你们犯下的罪过,难道要我这老婆子来承担吗?,语法重音,(5)比喻句中的比喻词和喻体要稍 重些。 例:看,像牛毛、像花针,像细丝, 密密地斜织着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑 着,走着。,语法重音
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