《做功了吗--》教学设计.pdf
《《做功了吗--》教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《做功了吗--》教学设计.pdf(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、八年级下物理做功了吗教学设计八年级下物理做功了吗教学设计学学校校綦江区三江中学綦江区三江中学教师教师傅礼傅礼功是物理学中一个很重要的概念,是学习能量知识的基础。而机械功又是其他形式功的基础。故学好功的知识对理解物理现象后的本质具有重要意义。教材首先从省力的机械不省距离、 省距离的机械不省力这一事实出发, 再从动滑轮提重物的具体实验探究中发现:力与力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量,进而引出机械功的概念。接着又教材分析教材分析用图示方法展现怎样才算做功,让学生从中归纳出做功的必备条件,最后自然地引出计算功的公式和方法以及单位,并通过信息窗介绍英国物理学家焦耳,同时说明了为什么以他的名字
2、来作为功和能的单位名称。教材自然地将功这一节放在简单机械之后并过渡到“做功的快慢” 。这样做与物理学史上人们建立功的概念过程及学生的认知过程较吻合。八年级学生还没有学习关于能的知识,在没有能的转化的知识的情况下,功的定义是很难下的;但学生已有一定的力学基础知识,且在本章一、二节介绍了简单机械后,学生已经认识到人们为了延伸手及人体的成效,在生产劳动中使用了许多简单机械,但省力的机械不省距离,省距离的机械不省力这一事实,引导学生利用简单机械探究力与力的方向学情分析学情分析上移动距离的关系,再从评价机械成效这一有意义的物理量力和力的方向上移动距离的乘积出发,充分利用学生已有认知水平很自然地为学生构建
3、“功”的概念。重视学生的生活经验,重视学生应用实例去体验、分析的过程,表达“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。1知道做功的两个必要因素。知识与能力知识与能力 2理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。3 、培养学生应用知识解决问题的能力。1通过思考和讨论,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功。教学目标教学目标过程与方法过程与方法2学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3通过观察、交流讨论和实验,了解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题。情情 感感 态态 度度树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识;结合教材和联与与 价价 值值 观观系生活实际
4、,培养学生热爱生活的情感。教学重点教学重点做功的两个必要因素、功的计算公式教学难点教学难点做功的两个必要因素教教法法探究法、启发式教学、讨论法、讲授法学学法法分析法、归纳法、训练法教教具具多媒体课件课课时时1 课时程序程序教师活动教师活动学学具具课课型型新授学生行为学生行为设计意图设计意图复习本章一二节知识, 激发学生的好奇心, 引导学生积极思考, 为初步探究机械功做好准备。课件展示播放图片,然后提问,在使 学生观看图片后答复创设情景,创设情景, 用机械时发现:省力的机械不省 ?省距对应学案引入新课引入新课离的机械不省?力和距离之间到底存在着什么样的关系呢?设置问题情景,为引出课题做准备。学习
5、文档 仅供参考1.分析学生已做过的实验课件展示提问、分析发现:如果把拉力F 与上升距离 S 相乘,则Fs= G/22h=Gh,重现物理模型构建的关正好等于物重 G 与物体上升高度 h 的乘键过程, 让学生体会物理积。后来又发现使用其他机械也是如此。研究问题的方法和思想。于是人们开始认识到, 力与力的方向上移动距离的乘积是一个有意义的物理量, 于是人们为了定义这个物理量来评价机械的成效将其称为机械功,简称功。对应学案让学生知道人们为什么小组讨论,交流展示,它蕴含了汉字“功”表“成效、成效”的要定义机械功, 及机械功解答上述问题。意思,而与生活中的工作、基本功、武功与生活中的其他功有区等不同。别。
6、为学生理解 “力的方向上提问:注意物体移动距离和力的方向之间移动距离”这句话做伏的关系是?笔。新课教学新课教学2.过渡:怎样才算做功?通过列举实例, 培养学生1、探究讨论分析: 课件展示学生交流、讨论判断这 的观察能力、让学生判断做功了吗?些实例做功了吗?并说 分析问题, 归纳问题的能用力推车,但没有推动。力。汽车的牵引力使汽车移动一段距离。明判断依据。吊车的作用力F使货物在竖直方向上移动通过讨论培养学生合作一段距离 s。精神。用手将抽屉推好,手对抽屉作功了吗?举重运发动将杠铃从地面举到头顶的过程中,他对杠铃作功了吗?由简单的标有力和距离人推车前进。的实例逐渐上升到没有静止的小车在拉力作用下前
7、进。标示的实例。 层层递进地推着酒桶向上。追问学生, 让学生感受到运发动举着杠铃不动。做功的两个必要条件和推而未动。力和物体移动距离的关搬而未起。系、 哪个力对物体做功?让学生逐步理解怎样才算做功?从哪到哪个过此过程中:程力对物体做功?怎样教师千万不能直接说 “做功的两个必要条学习文档 仅供参考件是什么”而要一直追问学生:来表述一个物体对另一做功了吗?个物体做功。 帮助学生在哪个力对物体做功?他们自己解决问题的同判断的依据是什么?时提高物理素养, 并找到力和物体移动距离的关系是什么?成就感进而对学习物理知识产生兴趣。(2)通过大量实例后让学生归纳做功的 由学生自己归纳出做功 此过程只要学生能归
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 做功了吗- 做功 教学 设计
限制150内