欣赏课《杜鹃圆舞曲》教学设计.docx
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1、音乐欣赏课杜鹃圆舞曲教学设计【理论依据】课标指出:“能感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态等作出相应的反 应。”本课作为一首器乐欣赏,教师设计听、唱、动相结合的教学方法,引导学生初步探究 对作品的理解,启发学生对音乐的想象和联想,鼓励学生大胆地表现音乐,积累了学生感受 与鉴赏器乐作品的能力和经验。【教材分析】杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约纳森创作的一首作品,并被改编为不同形式的器乐曲, 在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板。第一乐段:在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后,出现下行三度模仿杜 鹃鸣叫的音调,第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动
2、机为核心,运用重复、模进、变奏 等手法开展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一幅生机盎然的景象, 婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。第二乐段:以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音,间杂着杜鹃的鸣叫声,好似 杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去,一会儿在这个枝头跳跃,一会儿又在那个枝头高唱,杜鹃鸟 的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。第三乐段:旋律流畅而连贯,极富歌唱性,由于曲中出现了一系列变化半音,使得旋律 更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的比照,加之手风琴特有的音 色,使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后,第三段抒情的旋律又反复
3、了一次,最后第一段音乐再现,并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上,与乐曲的开始形成呼应。杜鹃 圆舞曲由于曲调优美,音乐形象生动鲜明,深受人们的喜爱。【学生分析】低年级段的学生具有活泼、好动、模仿力强的身心特点,他们喜欢唱歌跳舞,所以在教 学过程中,教师将听、唱、动等多种方式相结合进行教学,以提高学生学习的注意力、积极 性和音乐活动的参与度。【教学目标】聆听管弦乐合奏杜鹃圆舞曲,能辩听乐段,了解三个乐段的音乐形象;通过以歌唱、手影、律动的实践活动,感受、表现杜鹃”的音乐形象,激发、培养学生对音 乐的喜爱和感知力。【教学重点】在聆听管弦乐合奏杜鹃圆舞曲的音乐活动中,学生能感受并表演“杜鹃”的音乐形象。【教学难
4、点】能在聆听音乐中区分音乐形象的变化,区分乐段;能准确地说出圆舞曲的三拍子特点。【教学过程】一、导入播放杜鹃圆舞曲上课铃声。师:同学们,你们听过这段音乐吗?在哪听到的?(上课的铃声)是啊,每天上课的时 候我们都会听到这段音乐,那么同学们知道这段音乐叫什么名字吗?是谁创作了这首音乐 呢?这节课老师就带你们去了解有关这部作品的知识。新课(一)完整聆听杜鹃圆舞曲1、师:刚刚我们听到的那段大家非常熟悉的音乐只是作品中的一小局部,下面我们完 整的将这部音乐作品听一听,同学们想一想,关于这部作品你想知道哪些知识?2、完整聆听音乐。3、师:活泼的节奏和流畅的旋律,描绘了一幅生机盎然的景象,让人有一种舒畅、欢
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