但愿人长久 教学设计-小学四年级语文教案.docx
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1、但愿人长久教学设计(第二课时)教材分析:本文以故事的形式讲述了苏轼水调歌头明月几时有这首词 产生的经过。故事将这首词表达的情感描述得非常清晰,它反映了苏 轼对弟弟的无比思念之情,寄托了祝愿人们和和美美、相亲相爱的美 好情感。苏东坡这首词,极富人情味,虽没有直接描写月色,却使人感觉到它的皎洁,它的高贵和它的清寒。尤其是他借月抒怀,用丰富的想 象力,把人复杂心理活动一哀怨、惆怅、矛盾的内心世界,转化为人 间美好生活的祝愿。最后一句但愿人长久,千里共婵娟,基调是欢 乐的,高昂的,充满对未来幸福的憧憬。教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第46自然段。2学会本课生字,其中田字格前面的只识不
2、写。理解由生字组成 的词语。3理解文章中含义深刻的句子。4让学生接受经典诗词的教育5体会作者对兄弟苏辙的思念之情,理解“但愿人长久,千里共 婵娟”的含义。教学重、难点:1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义教学准备:多媒体课件教学过程第二课时一复习1指名背诵 水调歌头2学生齐背水调歌头3课文主要讲了一件什么事?课题“但愿人长久”是什么意思? 文中哪句告诉了我们他的含义?(学生回答)二细读课文1观察图画,学习第1到第4小节师:我们观察一幅图画,一般都要观察哪些要素?(生:时间 地 点人物事情)师:那时间、地点、人物、事情分别是什么?(师板书)(时间,中秋节 地点
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