胡萝卜先生的胡子续写 [部编版三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教案三篇] .docx
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2、过故事情节预料故事的发展教学过程:一、激趣导入。同学们,今日有位特殊的先生来到了我们的童话乐园里,他是谁呢?二、整体感知课文。1在打开课文之前,让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务?(1)自由读课文五分钟,读准字音,读通句子。(2)仔细读课文,看看在胡萝卜先生身上发生了什么事?2本课中出现了几个生字,谁能自告奋勇地站起来读读看。a指名学生读。b加上拼音读。c让我们将词语送入句子读一读。我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务,谁来完成其次个任务呢?能告知我们这篇课文主要讲了一件什么事?三、品读环节。1孩子们,胡萝卜先生匆忙忙忙刮了胡子,因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的
3、果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样?浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁,但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。(大屏幕出示这段内容)a读课文的时候依据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法,把自己当成其中的一份子,就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读)b胡萝卜先生的胡子对自己来说是苦恼,对别人来说呢?c胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题?d帮助鸟太太解决了什么难题?e还有可能帮助谁解决什么样的难题?想一想,说一说。所以说:帮助别人,欢乐自己。3出示:“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子?4设疑感悟:胡萝卜先生的胡子真是太棒了,不仅帮助了自己更帮助了别人。
4、可是,胡萝卜先生是那么喜爱自己的胡子,当他发觉自己心爱的胡子被别人用掉的时候,他会生气吗?为什么?想一想。小结:我明白了,胡萝卜先生不会生气还会很欢乐,因为帮助别人也是一种欢乐。可是假如有一天,胡萝卜先生的胡子越来越少了,甚至用光了,没有了,他还会欢乐吗?不管欢乐还是不欢乐,我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。四、创编故事,绘写结合。(1)胡萝卜先生的胡子真的很奇妙啊,帮助了那么多人,让那么多人欢乐。当胡萝卜先生接着往前走,还会发生什么样奇妙的故事呢?用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。(2)评价沟通。板书设计:胡萝卜先生的长胡子胡萝卜的长胡子帮助了小男孩替代风筝线鸟太太替代绳子晾尿布帮
5、助别人欢乐自己教学反思:这节课,孩子们兴趣盎然,颇有收获,我也上得轻松、兴味盎然。假如给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景,和同桌合作表演,然后叫几组同学上台表演,能培育更多孩子的即兴表演实力和合作参加意识,效果会更好。 篇二 第一课时活动目标:1.学习细致视察画面,能联系上下页猜想故事情节,初步感知故事内容。2.喜爱阅读,能大胆说出胡子的妙处。3.感受课文的风趣,初步体验帮助他人的欢乐。活动重点:联系上下页猜想故事情节,初步感知故事内容。活动难点:大胆说出胡子的妙处。活动打算:学问阅历打算:相识鼹鼠,知道胡子的样子,了解绳子的用处。活动过程:一、激发学生阅读爱好。1.师(出示
6、封面):看,封面上画着谁?他有什么特殊的地方?2.猜想:胡萝卜先生的胡子为什么会这么长?过渡:胡萝卜先生的胡子为什么会这么长,是不是一起先就这么长的呢?我们一起来看看这本书就知道了,这本书的名字就叫做胡萝卜先生的胡子。二、PPT出示课文,理解故事的起因。(一)感受胡萝卜先生很爱自己的胡子。提问:胡萝卜先生在做什么?现在他的胡子是怎么样的?过渡:后来他的胡子为什么变长了呢?我们接下去看看。(二)感知胡萝卜先生的胡子是怎么变长的。1提问:他的胡子怎么突然变长了?2猜想:胡萝卜先生胡子变长了,是一件好事还是一件坏事?为什么?三、阅读课文,理解故事经过。(一)引导学生自主阅读,猜想胡子的妙处。1提出阅
7、读要求:大家看看胡萝卜先生的胡子变长了后,是一件好事还是一件坏事?假如是好事,会是什么呢?小挚友边看书可以边和旁边的小挚友说说你看到的内容。2学生自主阅读,老师巡察指导。(三)集中沟通:1提问:胡萝卜先生的胡子变长了后,是一件好事还是一件坏事?这么长的胡子,可以用来帮人们做什么?(老师依据学生回答出示人们用胡子解决问题的相关画面)2精读课文,知道鸟太太用胡子做晾衣绳。提问:鸟太太怎么了?你是怎么知道的?它想出什么好方法?用胡子做晾尿布的绳子后,鸟太太和鸟宝宝的心情怎么样?胡萝卜先生的心情又是怎么样的?3.小结:胡萝卜先生的胡子真是太棒了,既帮助了别人,也帮助了自己,让自己和别人都得到了欢乐。四
8、、活动结束:胡萝卜先生的胡子这本书里,人们原委遇到了什么困难须要胡子帮忙,我们下次一起来看看。 篇三 1.会认“萝、卜”等本课5个生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。绽开充分的想象,提高语言表达和想象力。3.通过阅读,了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人,感受文学作品的诙谐与幽默。学会预料故事,能用较连贯的语言讲解并描述。4.引领学生续编故事或创编故事。1.凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人须要帮助的时候,应当赐予无私的帮助。2.学会预料故事,能用较连贯的语言讲解并描述。引领学生续编故事或创编故事。1课时多媒体课件一、谈话激趣,导入课题。1
9、.(课件出示2)“一个胖娃娃,埋在地底下,头顶绿襟穿红褂,夏天播种秋天拔,小兔子们最爱他。”学生猜谜语,老师小结:其实这是胡萝卜啊。2.(课件出示3胡萝卜图片)看,今日老师给你们带来了什么?谁爱吃胡萝卜?有一个老先生也很爱吃胡萝卜,大家都叫他胡萝卜先生。今日老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事,这个好听的故事藏在一本书里?想不想来看看?3.(课件出示4)视察图片,你看到了谁在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的先生?这位先生就是故事的主子公胡萝卜先生。这个故事的题目就是胡萝卜先生的长胡子,作者是王一梅阿姨。4.(课件出示5)介绍王一梅:儿童作家,共发表短篇童话300余篇,出版作品八十多部,
10、获得了很多的奖项。今日,她给我们带来的这个故事名字叫做胡萝卜先生的长胡子。齐读课题。(板书:胡萝卜先生的长胡子)5.看了这个题目,你有什么问题么?(老师不禁要问:他的胡子怎么了?有什么特殊的?)想不想知道答案?好,一起来学习这个故事。二、初读课文,检查预习状况。1.指名读生字词,要求读准字音。2.指名读词语。(课件出示6)发愁浓密近视沾到接着街口风筝坚固晾晒尿布飘动胡萝卜匆忙忙忙师生共同指正:留意读准翘舌音“愁视晒”,留意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。3.识记生字你是如何相识这些生字的?(课件出示7)出示生字:愁沾晾萝卜熟字加偏旁:秋+心=愁日+京=晾形近字辨析:萝一箩减一减:
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