高中体育与健康课程标准培训 高中体育与健康课程标准解读.ppt
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1、高中体育与健康课程标准培训 高中体育与健康课程标准解读 嘉兴市第一中学潘蔚萍,一、高中体育与健康课程为什么要改? 二、高中体育与健康课程改革的基本理念是什么? 三、高中体育与健康课程主要改革了那些方面? 四、体育教师的教学行为应发生那些变化?,一、我国高中体育与健康课程为什么要进行改革? (一)从教育的角度; (二)从体育的角度; (三)从学生的角度; (四) 从教学的角度.,法律地位与实际地位的反差; 体育资源的不平衡; 体育课的开设令人担忧; 家长、学生对学习结果(应试)的期待; 学生发展的实际状况。,竞技体育的力量对学校体育的冲击,体育与教育的不协调; 学校体育发展的极不平衡; 客观条件
2、的制约; 对体育的错误认识与实践,较为普遍的喜欢体育而不喜欢体育课的抱怨; 学生的身心发展状况令人担忧; 应试教育下过重的学业负担影响了学生练习的时间和积极性,传统体育课堂教学存在的问题: 过分注重体育教师的表演; 过分要求学生的整齐划一; 忽视学生的感受与尊严; 忽视体育课堂中的情感活动; 过分注重体能与技能的结果,忽视过程与方法。,二、高中体育与健康课程的基本理念,坚持“健康第一”的指导思想,培养学生健康的意识和体魄; 改革课程内容与教学方式,努力体现课程的时代性; 强调以学生发展为中心,帮助学生学会学习; 注重学生运动爱好和专长的形成,奠定学生终身体育的基础.,一.坚持“健康第一”的指导
3、思想,培养学生健康的意识和体魄;,坚持“健康第一”的指导思想,是为了通过体育与健康课程的教学促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康发展,树立整体的健康观。,要贯彻“健康第一”的指导思想,就要正确认识与处理竞技运动与体育的关系克服体育教学的训练化的教学模式。,体育与健康课程的教学不但要重视体育教学,还要重视健康教育专题的教学,将运动技能的教学和健康专题教学有机地结合起来,更有效地促进学生形成健康的意识和良好的生活方式.,2、改革课程内容与教学方式,努力体现课程的时代性;,课程标准指出:“高中体育与健康课程在继承优良传统的基础上,大胆改革,与时俱进,开拓创新,体现课程的时代性。在课程内容方面,
4、重视改造传统项目和引入新兴运动类项目,精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法作为学习内容;在教学方式上,力求改变单一的灌输式教学方法,改变过于强调讲解、示范的教学形式,创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。”,课程内容应体现地方特色和时代性,改革体育课程内容,并不是对传统体育课程内容的全盘否定,而是在继承优良传统的基础上,大胆改革,锐意创新。将活动项目改造成符合高中学生身心发展特点,深受学生喜爱的运动项目 学校和体育教师要尽可能提供多样化的学习内容让学生进行选择,重视课程内容和生活经验和生活实际相联系 。,体育课程教学方式的改
5、变,体育教师要改变灌输接受的单一教学模式,采用多样化的教学方式,提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力;给学生尽可能多的自主学习和练习的空间和时间,让学生采用适合自己的方式进行学习和练习,培养学生分析问题和解决问题的能力。,3、强调以学生发展为中心,帮助学生学会学习,课程标准指出:“高中体育与健康课程根据高中学生生理、心理日趋成熟的特点,十分关注学生学习方式的改变,重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,以促进学生学会学习,提高体育学习和增进健康的能力。因此,从课程设计到课程实施的各个环节,在注意发挥教师主导作用的同时,确立学生的主体地位,尊重学生的情感和需要,充分发挥学生的学习积
6、极性,培养学生的创新精神,把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思维以及分析和解决体育与健康问题能力的过程。”,体育与健康课程的教学要以学生发展为中心,从课程设计到课程实施的各个环节都要充分尊重学生的情感和需求,让学生有选择学习内容和学习方式的机会和权利,努力使学生将体育学习和活动作为自己的内部需要,从而提高体育学习和活动能力.,发挥教师的主导作用就是教师要理解学生的不同需求,了解和承认学生的差异,给予不同学生不同的方法,指导帮助学生实现教学目标.,体育与健康课程倡导自主、探究和合作学习的新型学习方式,以提高学生的创新精神和能力,促进学生学会学习。,4、注重学生运动爱好和
7、专长的形成,奠定学生终身体育的基础,传统体育课要学生学习许多运动项目,导致学生样样都学,但样样都不精的状况,使许多学生不喜欢甚至厌恶体育课,失去学习体育的兴趣和自信心,实行选项学习是高中体育课程改革的一个亮点,对于提高学生的学习兴趣,发展学生的运动爱好和专长,增强学生的自我价值感,培养学生终身体育的意识和能力具有重要的作用。,实行选项学习也是高中体育课程改革的一个难点,因为它涉及到如何分班、如何指导学生选项、如何进行选项教学等问题,因为诸如此类的问题是学校和体育教师过去未碰到,而将要面临和解决的问题。,三、高中体育与健康课程主要在那些方面进行改革?,(一)、从内容为本向学生发展为本的发展领域目
8、标和水平目标的确定; (二)、必修学分与选项制的实施 (三)、根据课程目标选择教学内容和方法 (四)、多元化的评价体系,1、体育与健康课程的目标体系,新的高中体育与健康课程标准是关于“学生学习结果的纲要”明确制定学生通过高中阶段的体育与健康课程的学习应达到的总目标、领域目标、水平五和水平六目标,在此基础上具体提出学生应达到的基本要求即内容标准。,体育与健康课程目标,是指期望学生通过整个的体育与健康课程的学习达到的最终目标。体育与健康课程的目标是面向全体学生的,是绝大多数学生通过努力都能够达成的,它决定着体育课程的方向与过程,是评估体育课程的重要依据,对体育与健康课程的实施起着导向和激励的作用。
9、,1、提高体能和运动技能水平,加深对体育与健康知识和技能的理解,高中体育与健康课程的目标不仅要求学生掌握运动知识与技能,更重视学生对运动知识与技能的应用,即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼实践和生活实践中;强调在初中运动技能学习的基础上,减少所学的运动项目,提高某些运动项目的技能水平,以适应高中阶段学生学习、掌握与运用运动技能的需要;强调在九年义务教育学习体育与健康知识和技能的基础上,进一步加深对体育与健康原理的理解和促使运动技能的形成和提高。,2、学会体育学习及其评价,增强体育实践能力和创新能力,体育学习是学生在教师的指导下,自主进行的有目的、有计划、有系统的学习运动知识和技能,形成正确的
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