我国教育政策研究现状及其发展趋势的计量分析.pdf
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1、28 039781年50026642年4991 347861年40022422年3991 575801年30020202年2991 总量 文献 篇数 论文 年度 总量 文献 篇数 论文 年度 )篇(年我国教育政策研究文献年代分布210229911表 。已成为我国密切关注的课题,宽 加深和拓研究深度和研究领域不断,研究不断加强 这表明我国教育政策。总体呈上升趋势,篇534的 年2102篇增长至02年的2991相关文献量从,年12 教育政策至今已有年国内学者开始研究2991从 4 。和发展状况 的数量在一定程度上可以反映出该领域的研究水平 研究论文,科文献的数量和内容构成有密切的关系 程与该学一个
2、学科的成长过。发表论文数量的多少 某一段时间内所文献量是指某一学科研究者在 年代分布分析 . 1 发文分析)一( 结果分析、二 。区进行了统计分析 著者地、著者机构、核心著者、研究热点、刊分布 期、文的年代分布采用文献计量方法对这些论,具 工l ecxE随后借助。日13月21年2102截止日期是 检索。量分析的样本篇相关文献作为定5263检索出 中IKNC共从,检索对核心期刊进行,取精确匹配 采,为主题词”教育政策“以,在统计分析中 。策的研究现状及发展趋势 国教育政能够从一定层面上反映我,行研究和分析 关论文进通过对它收录的教育政策相。论文数据库 使用最为广泛的学术、而且是国内规模最大,论文
3、 个学科的重要该库基本上收录了各。IKNC据源选取 数,年作为研究的时段2102年至2991本文将 数据来源与方法、一 。探寻我国教育政策的研究现状及其发展趋势 ,的论文进行统计分析收录的关于教育政策)IKNC( 年间中国期刊全文数据库2102年至2991方法对 笔者采用文献计量的。我国教育政策制定的科学化 上强化了这些成果在一定程度,实践应用日益广泛 ,理论研究日益完善,研究已经取得了显著的成绩 政策二十多年来教育 3 。的内容和最令人关注的焦点 突出教育政策研究正成为国际教育研究中最 2 。评价 教育政策有效的教育政策执行以及合理的、策制定 依赖于科学的教育政,教育政策研究的深入和发展 绩
4、效化依赖于、民主化、而教育政策的科学化。针 仪和指南教育政策是国家教育发展的导航,的指导 政策教育事业的发展依赖于教育 1 。发展的关键工具 经济、财富教育一直被视为国家凝聚力的宝贵 发展趋势;研究现状;文献计量分析;教育政策:关键词 。探寻我国教育政策的研究现状及其发展趋势,律 著者地区等特征和规、著者机构、核心著者、研究热点、期刊分布、揭示这些论文的年代分布,行统计分析 收录的关于教育政策的论文进年间中国期刊全文数据库2102年至2991对,采用文献计量的方法:要摘 )300238/新疆石河子(。博士,教授,长 兵团教育学院院/石河子大学师范学院,蔡文伯;级硕士研究生1102石河子大学,皖
5、西卫生职业学院教师,王小许:作者简介 02403102:收稿日期 研究现状及其发展趋势的计量分析 我国教育政策 no i taro lpxEno i tacudErehg iH 高 教 探 索 期6年第3102 理论探讨我国教育政策研究现状及其发展趋势的计量分析 ( 续表 1) 年度 论文 篇数 文献 总量 年度 论文 篇数 文献 总量 1995 年31 972006 年2281158 1996 年37 1342007 年2861444 1997 年47 1812008 年3841828 1998 年38 2192009 年4142242 1999 年43 2622010 年4702712 2
6、000 年53 3152011 年4783190 2001 年61 3762012 年4353625 2002 年91 467 根据表 1 数据绘制文献增长曲线,横坐标为时 间 ( x) ,纵坐标为论文累积量 ( y) 。由图可知我国 教育政策研究文献 1992 年至 1999 年呈直线增长, 2000 年至 2008 年呈指数增长,2008 年后趋于平缓。 其指数函数为 y =33. 118e0. 2355x 2=0. 978 式中,e 为自然对数 ( 2. 71828) 。其拟合度 = 0. 978。这说明我国教育政策研究文献累计量大 体随时间增加呈现指数增长规律 ( 见图 1) 。 图
7、1历年发文数量分布 一般来说,不同阶段学科文献增长的态势是不同 的。 当学科处于诞生和发展阶段,学科文献呈指数增 长;随着研究的深人, 学科进入相对成熟阶段,学科文 献增长率变小, 曲线变得平稳。 5 由此可知:在1992 年 至1999 年间教育政策研究在我国处于起步阶段;2000 年至2008 年教育政策研究正处于快速发展阶段;2008 年之后我国教育政策研究已进入纵深发展阶段。 2. 期刊分布分析 对研究文献期刊分布情况的分析,不仅能确定 该领域的核心期刊,同时可以为我国教育政策文献 搜集、整理和研究提供依据。 笔者按照布拉德福定律统计分析了在核心期刊上 发表的教育政策文献。1992 2
8、012 年期刊上刊载教育 政策研究文献达 25 篇及以上的有 38 种,刊载论文共 1882 篇,占论文总篇数的 58.2%。将每种期刊发表的 论文数量以递减顺序排列起来进行分析 ( 见表2) 。 表2 19922012 年教育政策研究文献25 篇及以上期刊分布 期刊名称 期刊 数量 论文 篇数 期刊 累积量 论文 累积量 期刊累 积对数 比较教育研究116511650 教育发展研究114923140. 301 外国发展研究110834220. 477 现代教育管理18445060. 602 教育理论与实践18355890. 699 教育研究17866670. 778 教育与职业1697736
9、0. 845 中国教育学刊16387990. 903 教育科学研究/教育 学术月刊 259109171 当代教育科学154119711. 041 外国中小学教育1501210211. 079 教育探索1491310701. 114 全球教育展望1471411171. 146 清华大学教育研究1461511631. 176 继续教育研究1441612071. 204 职教论坛1421712491. 23 黑龙江高教研究1381812871. 255 中国职业技术教育/ 中国成人教育 2362013591. 301 职业技术教育1352113941. 322 教育科学1332214271. 342
10、 高等教育研究/上海 教育科研 2312414891. 38 复旦教育论坛/教学 与管理/成人教育/ 河北师范大学学报 ( 教育科学版) /江 苏教育 5302916391. 462 中小学管理1293016681. 477 学前教育研究/教育 学报 2283217241. 505 教育研究与实验/北 京大学教育评论/国 家教育行政学院学报 3283518051. 544 高教探索/中国远程 教育 2263718571. 568 教育评论1253818821. 58 ( 1)区域分析 依据表2 数据,将期刊按论文数量分成大致相同 的3 个区 ( 见表3) :核心区是发文83 165 篇的期刊;
11、 相关区是发文44 78 篇的期刊;分散区是发文25 42 篇的期刊。经过分析,笔者认为期刊的三个区相关论 92 理论探讨我国教育政策研究现状及其发展趋势的计量分析 文量基本相等,而各区的期刊数大体上成等比数列, 公比近似为2,即511221222。这说明在 1992 2012 年我国教育政策研究文献在期刊中的分布符合科 学文献布拉德福定律的集中与分散规律。 表 3 19922012 年教育政策研究文献 25 篇及以上的期刊分区 期刊载文 量( 篇/年) 期刊数 ( 种) 期刊所占 百分比( %) 论文数 ( 篇) 论文所占 百分比( %) 核心区 83 165513. 16589 31. 3
12、 相关区44 781128. 9561832. 84 分散区25 422257. 8967535. 87 通过区域分析得出:教育政策研究领域的核心区 学术期刊有 比较教育研究 、教育发展研究 、外 国教育研究 、现代教育管理 、 教育理论与实践 这5 种期刊,均在80 篇以上。这5 种期刊都是教育类 期刊,说明我国关注教育政策研究的学科基本上集中 在教育学学科。教育学的一些权威期刊载文量也占据 了较大的比例,说明中国的教育学领域已经结合自己 的专业特点对教育政策展开了更深入的研究。 ( 2)图像观察 以横轴表示期刊累积量的对数,纵轴表示相关 文献累积量,描绘教育政策研究领域相关论文分布 的曲线
13、 ( 如图 2) 。这一曲线与布拉德福曲线基本吻 合。曲线由两部分组成:上升的一段曲线相对应的 是核心区期刊,直线部分相对应的是相关区的期刊。 中间的拐点为核心区与相关区的分界点。图像观察 方法与区域分析方法所得到的关于教育政策研究领 域核心区学术期刊的结论大体一致。 图 2期刊与论文的布拉德福分布曲线 3. 研究热点分析 关键词是最能直接反映和概括一篇论文研究主题 和内容的题录信息,也是读者快速了解论文主题的内 容单元。 6 为了管窥二十年来所关注热点的变迁,勾 勒出教育政策研究的发展脉络,采用以关键词为基础 的词频分析法对当前的研究热点进行分析,统计出现 频次在20 次及以上的关键词有 3
14、0 个。表 4 列出了二 十一年来教育政策研究领域前 30 位的关键词。这些 高频词代表了这些年教育政策研究取向的总体趋势。 列在前三位的 “教育公平 ” 、 “政策 ” 、 “高等教育” 恰恰是最能代表教育政策研究发文宗旨的关键词。对 于 “义务教育 ” 、“职业教育 ” 、“教师教育 ” 、“基础 教育 ” 、“农村教育 ” 、“民族教育 ” 、“成人教育”方 面的教育政策研究也是学者们研究的重点,在理论层 面和应用实践方面均有较深入的具体研究。关于 “美 国 ” 、“英国 ” 、“日本 ” 、“欧盟 ” 、“中国”等国家教 育政策方面的文献分别有 81 篇、47 篇、38 篇、23 篇、
15、20 篇。这方面的研究在教育政策研究中扮演着重 要的角色。借鉴发达国家的教育政策,比较本国传统 教育政策的执行方式,以有效解决教育政策的失真问 题,为教育提供政策服务,这方面的研究目前似乎不 够,应进一步加强 。 “教育改革 ” 、 “政策执行”和 “政策分析”是教育政策研究的具体主题 。“师范生免 费教育”和 “农民工子女”则可以看作是教育政策 研究的时政热点。这说明教育政策研究和时政热点也 有着密切的关系。 表 4出现频次 20 次及以上的关键词分布 中文 关键词 频 次 中文 关键词 频 次 中文 关键词 频 次 教育公平125基础教育47师范生免费教育24 政策125日本38欧盟23
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