郑州市高考语文必刷试卷含解析.docx
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1、高考语文期末测试卷必考(重点基础题)含解析考前须知1 .考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回.2 .答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用0. 5亳米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.3 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.4 .作答选择题,必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑;如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其他 答案.作答非选择题,必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律无效.5 .如需作图,须用2B铅笔绘、写清楚,线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的文字,完成下面小题。钓鱼的医生汪曾
2、祺这个医生几乎每天钓鱼。你大概没有见过这样钓鱼的。(3)他搬了一把小竹椅,随身带着一个白泥小灰炉子,一口小锅,提盒里葱姜作料俱全,还有一瓶酒。他的钓竿很 短,鱼线也不长,而且不用漂子,就这样把钓线甩在水里,看到线头动了,提起来就是一条三四寸长的鲫鱼。刮刮鳞 洗净了,就手放到锅里。不大一会,鱼就熟了。他就一边吃鱼,一边喝酒,一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美 无比,叫做“起水鲜”。到听见女儿在门口喊:“爸! ”知道是有人来看病了,就把火盖上,把鱼竿插在岸边湿 泥里,起身往家里走。不一会,就有一只钢蓝色的靖蜒落在他的鱼竿上了。这位老兄姓王,字淡人。他是阴历九月生的,大名里还带一个菊字。古人的一句
3、“人淡如菊”,造就了一个好 名字。(5)王淡人的家很好认。大门总是开着的,通道里挂了好几块大匾。匾上写的是“功同良相”、“济世救人”、“仁 心仁术”、“术绍岐黄”、“杏林春暖”、“妙手回春”、医生家的匾都是这一套。匾都有年头了,只有一块很 新,是去年才送的。这块匾与医术关系不大,匾上写的是“急公好义”,字是颜体。进了过道,是一个小院子。院里种着鸡能、秋葵、凤仙一类既不花钱,又不费事的草花。有一架扁豆。还有一 哇瓢菜。这地方不吃瓢菜,也没有人种。这一畦孤菜是王淡人从外地找了种子,特为种来和扁豆配对的。王淡人的医 室里挂着一副郑板桥作的对子:“一庭春雨瓢儿菜,满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。他
4、这个医生是“男妇内外大小方脉”,什么病都看。外科用的药,大都是“散”药面子。“神仙难识丸散” 虽然每一家药铺都挂着一块小匾“修合存心”,但是王淡人还是不相信。外科散药里有许多责重药:麝香、珍珠、冰 片哪家的药铺能用足?因此,他自己炮制。他的老婆、儿女,都是他的助手,经常看到他们抱着一个乳钵,握着 乳锤,一圈一圈慢慢地磨研。城里外科医生不多,不知道为什么,大家对外科医生都不大看得起,因此,王淡人看外科的时间比拟多。一年也看不了几起痈疽重症,多半是生疮长点子。这些小病症,是不好意思多收钱的,而且本地规矩,熟人看病,都 理出答案。作答时注意分条表述。3 .此题考查理解并概括内容要点的能力。解答此类题
5、目,首先要阅读理解内容;然后理清内容层次关系;再根据题干 要求,抓住关键词句进行整理概括。解答此题注意题干中的提示:根据第段的内容,分条概括,“这些年轻的女性” 的身世。文章第四段分两层,先用三个排比句“这些的女性”,写她们先前的身世。后半局部写她们生活突然断 裂,把她们推到另一个世界。结合句子“在乳母的童谣里和庄园的玫瑰花丛中长大” “曾在宫廷的盛大舞会上流光溢 彩”“从降生之日起,就被血缘免除了饥馍、忧患和苦难”,可概括出她们曾经的身世特点。从“歌剧院中不曾演过, 恶梦中也不曾见过,那些属于旷古和另一世界的悲剧,突然集中在一个流血的日子里,利刃一样直刺人体内。生活因 此断裂”可知,她们突然
6、间遭遇命运的转变。据此分点概括即可。4 .此题是综合性考查题目,包括对文章内容的理解,写作手法的分析,主旨的理解,写作特点的总结等。解答此题既 要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一 个重点,对文章的内容、情感、手法等进行分析概括,注意结合语境。此题题干要求选正确的两项。A项“本文前面 三段,表达俄国十二月党人起义的原因和过程”说法有误,前三段中并没有表达起义的过程,“相互衬托、首尾照应” 也不正确。B项“形象生动地揭露了当时的政治阶级腐朽糜烂的生活”说法有误,结合第一段可知,应该是形象生动 地揭露了沙皇专制统治的黑暗、暴虐。D项
7、“意在揭示文章的主旨”说法有误,文章主旨不是为歌颂她们对爱情的追 求,而是歌颂她们为自由而受难的精神。应选CEo5 .此题考查分析重点句子的作用的能力。解答此类题目,首先要理解句子内容,明确位置及形式特点;然后结合语境 从内容主旨、结构思路、语言手法等角度进行分析;最后点出其表达效果及蕴含情感。此题题干要求“联系全文,分 析第段划线句的好处”。“她们一夜之间成长为山峦”是一个暗喻句,将她们比喻成山峦,形象地写出她们挺拔而坚强的特点。从内容上看, 是在赞叹当遭遇厄运时这些女子展现出的精神气质;从主旨上看,这一比喻浸透着作者对她们的敬重和歌颂;从结构 上看,与标题“山恋”形成照应。作答时注意条理要
8、清晰。6 .此题考查理解文本形象,对指定内容进行个性化解读的能力。解答此类题目有两个关键点,一是要准确的理解文本 内容,理解形象特点;二是要分析理解题干中所提供内容的含义。在此基础上再进行解读。分析作答要抓住关键点, 要结合文本内容,言之成理。题干中所引巴金的话,陈述对象是“激流”。激流的“没有什么东西可以阻止它”,让 我们想到她们“从庸常走向崇高”的坚定和执着;激流在途中“曾发射出种种的水花,这里面有爱,有恨,有欢乐, 也有痛苦”,让我们想到她们“以永诀的伤恸吻别熟睡的幼子,以微笑排开威吓和阻挠,任由恐怖和厄运箭矢一样穿 过她们身心“,有爱、有恨、有信仰和追求;激流“具有排山之势,向着唯一的
9、海流去”,让我们想到她们“孑然跋 涉数千俄里,来到她们的丈夫身边”所承受的痛苦。作答时注意字数限制。3、1. A 2. C【解析】1 .此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时,阅读一定要细致,要回到原文中逐句比拟。依据文 意,力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病,例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、 中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。B项,“最重要是恢复生产与生活秩序”错误。原文为“收入的增加取决于生产与生活秩序的恢复,降低开支那么需要 切实减少企业的经营本钱,外部融资是化解中小微企业现金流断裂风险的重要手段”。C项,“促进了大企业支
10、持中小微企业的开展”错误,原文是“打通金融支持中小微企业的最后一公里”。D项,“了解中小微企业情况,支持中小企业的政策落到实处”错误,张冠李戴,原文“党中央支持中小企业的政策 落到实处”。应选A。2 .此题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时,第一步,逐项审查每一个选项有几 个分句,分句与分句之间是什么关系,一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步,比对每一分句的意义在原 文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项,“实时了解全国社会零售总额,摸清中小微企业的状况”错误,原文“有助于政府部门与金融机构摸清中小微 企业的状况并实时了解它们的变化
11、”与“测算全国个体经营户2018年的营业额为13.1万亿元,相当于这一年全国社 会零售总额的34.4%”两句杂糅。应选C。3 .此题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时,分析概括作者的观点态度,题型多种多样,有直接要求 用自己的语言做分析概括的;有列出文中的一些语句要求做是非判断的;也有另列材料要求依据作者的观点作判断的; 还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度,一要注意着眼于全文,从整体上 把握。作者直接表述的观点,可从字面上看出来;分散在文中各个局部的观点,就需要综合与概括;二要注意把握关 键句子、显性内容,如各段的起始句、结束句,文章的标题、论
12、点或分论点、结论性句子等。三是综合分析,比拟鉴 别。C项,“在疫情防控期间,数字技术尤其重要”错误,文中说的是“比方一家互联网银行小微企业贷款的310,模式, 三分钟线上申请贷款,一秒钟资金到账,零人工干预。这一点在疫情防控期间尤其重要,因为不需要面对面签约”, 尤其重要的是“三分钟线上申请贷款,一秒钟资金到账,零人工干预” “不需要面对面签约”;“50%以上”错 误,原文说的是“50%”。应选C。4、1.(1)拜访 (2)行为、品行2. BD3. B4. (1)(方干)家里贫穷,保存有古琴,常边行走边吟唱、醉酒而卧,自以为乐。(2)当年先生被国君任用为相,他婉辞而不接受,这算是富贵有余吧。5
13、. 把方干和黔娄进行类比,间接赞美方干的美好品德。6. 散漫粗疏、对功名无所追求,心地纯洁、性格洒脱。【解析】1 .此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目,需要学生平时注意积累文言实词的意思,注重和 现代汉语的比拟,然后审清题干,逐项比照。理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个 字词的含义。另外,还要注意词语的特殊用法,比方古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等,尽量做到解释准 确、恰当。此题“辄造主人”的意思是“就造访园林的主人”,“造”解释为“拜访、造访;“王公嘉其操”意思 是“这位姓王的官员很赞赏方干的操行,“操”解释为“操行、行为、品行”。2
14、 .此题考查文言实词的活用现象。解答此类题目需要考生平时注意积累活用的类型,掌握判断的方法,再审读选项仔 细比对。“遂相师友”中的“师友”是“把看成师友”的意思,属于名词做动词。此题B项中的“履”是“登上” 的意思,属于名词动用;D项中的“水”是“游泳”的意思,也属于名词动用。而A项中的“兄”是“以对待兄长的礼节”的意思,属于名词做状语;C项中的“云”是“像云朵一样”的意思,属于名词做状语;E项中的“面”是“当面”的意思,属于名词做状语。应选BD。3 .此题考查理解常见文言虚语在文中的含义的能力。实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文 中虚语的用法和含义时,要联系原句来理解,
15、再逐项比照。此题A项两个“之”分别是:代词,他,指方干;结构助词,宾语前置的标志。B项,两个“以”都是目的连词,来。C项,两个“而”分别是:转折关系连词,却;顺承关系连词,不译。D项,两个“为”分别是:动词,作为;介词,为了。应选B。4 .此题考查学生理解文章内容,翻译文言句子的能力。解答此类题目,首先拿到句子之后,应先回归文本,然后分析 句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,再按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。本 题中,第一句中,“(方干)家贫”是省略句,“蓄”应理解为“保存”,“行吟”应理解为“边行走边吟唱”,“自 娱”应理解为“自以为乐”;第二句中,“昔先生(为
16、)国君用为相”是省略句,“不受”应理解为“不接受”,“是 有余贵也”是判断句。5 .此题考查欣赏作品的形象和表现手法的能力。此题要求回答“第段,作者写黔娄的目的”,解答此题,应注重从 两个方面思考,即分析“黔娄”的人物形象和理解作者写黔娄对主要人物的作用。结合文中对春秋时齐国的贤士黔娄 事迹的表达,还有文章结尾对方干的评价“方子,韦布之士,生称高尚,死谥玄英,其梗概大节,庶几乎黔娄者耶!” 作者是用了类比的手法,间接赞美了方干的美好品德。6 .此题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目,首先要明确题干的提问方式,如此题“阅读全文,概述方干 的性格特点”,然后要到小说中圈出直接描写人物言行举
17、止的内容,还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容,最后 根据这些内容概括人物特点。此题中,由“散拙无营务。大中中,举进士不第,隐居镜湖中”,可以看出他淡泊名利; 由“每风清月明,携稚子邻叟,轻棹往返,甚惬素心。家贫,蓄古琴,行吟醉卧以自娱”,可以看出他性格洒脱。【点睛】文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻 译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译 为没有查处;对古今词义大体一致的词语那么“组词”;对特殊的地名、人名等要“保存”;对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其
18、中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文:方干,字雄飞,是浙江桐庐人。小时候就有超人的才能,但是禀性散漫,没有什么追求。大中年间,参加进土科 考试,没有得中,隐居在镜湖,镜湖的北岸有茅斋,镜湖的西面有松岛,每自风清月明的日子,方干就手携年幼的儿 子,和邻居的老翁,轻舟往返,平素的愿望得到了很大的满足。(方干)家里贫穷,保存有古琴,常边行走边吟唱、醉 酒而卧,自以为乐。徐凝初的诗写得好,一见到方干就很器重他,于是就把他看成是师友,因此教方干写诗。一个叫 王廉的官员访问浙东,按照礼节邀请方干到自己住的地方,这位姓王的官员很赞赏方干的操行,想把他推荐给朝廷, 托吴融起草奏表,这
19、件事办了好些日子,姓王的官员因为生病而去世了,这件事就没有办成。浙江地区但凡有园林名 胜,方干就造访园林的主人,几乎所有的园林名胜都留了他的题词。当初李频跟着方干学习写诗,后来李频中举了, 一位擅长写诗的和尚清越祝贺道:“弟子已经科举及第,先生还在浇灌田园。”咸通末年,方干去世。他的学生一起 说起先生的美德,追忆他的事迹,给他的谥号是“玄英先生”。古代黔娄先生死后,曾参与弟子来吊唁,问:”先生死了,给他什么谥号?”黔娄的妻子说:“用康做他的 谥号。”曾参说:“先生活着时,食物不能吃饱,衣服无法蔽体,死后无法入殓,身旁没有酒肉陪葬,活着时没有好 日子,死后没有哀荣,谥号还叫康,乐些什么啊。“黔娄
20、的妻子说:“当年先生被国君任用为相,他婉辞而不接 受,这算是富贵有余吧。国君馈赠三十钟米粮,他推辞掉没有接受,但这就有给人财富很多的印象。先生吃天下人认 为没味的食物,甘之如饴,居天下人认为卑贱的地位,安之泰然,不为贫贱而忧愁,不为富贵而惊慌,想得到仁德就 得到了仁德,想得到道义就得到道义,谥号为康,不是很合适吗。”方干,是一介平民,活着时被人称颂高尚, 死后受谥号“玄英”,他刚直的气节,大概和黔娄一样吧。5、1. C 2.属和韦郎,表达友情;夸赞韦郎才比扬雄;期待韦郎写出传世佳作。【解析】1 .此题是综合性考查题目,考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力,采用了客观选择题的形式。解
21、答 此类题目,首先要明确题干的要求,逐句翻译诗句,把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达 了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认并得出答案。此题要求选出“以下对这 首诗的赏析,不正确的一项”。C项,“颈联描绘了田园牧歌式的图景说法有误。颈联写远景,新丰树里使者络绎不绝,游猎的人也从宫外回来了。 新丰,温泉宫在唐新丰县。唐人常以“新丰”入诗,表现豪纵风流的生活。这两句看似写人行马嘶的小景,实是描绘 温泉宫奢靡的生活。因此,表述为“田园牧歌”是不正确的。其次,“行人”在这里是使者的意思,“满载而归”也 于文无据。应选C。2 .此题考查赏析诗句的丰富意
22、蕴的能力。解答此题,首先要翻译诗句,理解诗句的表层内容;然后结合写作背景、目 的、体裁特点、手法、用词等分析诗句所抒发的情感或志趣,体会其隐含之意;最后组织语言,分点作答。首先审题,理解题意。题目“诗的尾联意蕴丰富”,意蕴指的是内在意义,相当于“含义”。因此,可以由表及里、 由浅到深地寻找尾联的含义。尾联的意思是:听说扬雄曾献甘泉大赋,料想您也有如此的才干。细读之,其中含有三 层意蕴:友情、美赞、期待。这是一首相互酬答、唱和的诗。“唱”,是指吟咏歌唱,即一个人先写了一首诗;“和”, 是指声音相应,第二个人依第一个人作的诗词体裁、题材、原韵,或第一作者“唱”的思想内容,作诗词酬答。从标 题来看,
23、这是王维为属和韦郎“温汤寓目”之作而写的一首和诗,通过属和来传致情谊。因此,友情是尾联基本的意 蕴。韦郎写“温汤”,诗人即以“甘泉”和之,由此就有了更深的意蕴。诗人以扬雄和甘泉赋比韦郎和他的诗作, 很自然地赞美韦郎有扬雄一般卓越的才华,“独有”也是赞美了韦郎才华无双。再结合扬雄其人其文,进一步表达了 对韦郎的期待,希望韦郎能像扬雄留下甘泉赋一样一展才华,敷文讽喻,留下传世佳作。6、君子博学而日参省乎己 恐年岁之不吾与 那么素湍绿潭 艰难苦恨繁霜鬓 绝胜烟柳满皇都 赢得仓皇 北顾 土不可以不弘毅苟利国家生死以【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。此题考查直接默写这种类型,要求考生平时
24、既要注意记忆、积累,同 时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字,要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法,如“己” “湍” “繁” “霜” “皇” “仓皇” “弘毅”等字,默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类:识记式默写、情景式默写(理解性默写),其中识记式默写考查字形默写,情 景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用,具有一定难度,理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多 出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。名句默写要注意字形,而字 形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。另外,较长的句子不能掉字。7、第一问
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