教育中的心理效应读后感1000字范文.docx
《教育中的心理效应读后感1000字范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育中的心理效应读后感1000字范文.docx(12页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教育中的心理效应读后感1000字范文 记得以前在上学的时候,总是觉得训练学、心理学的学问太过枯燥,学起来很吃力,但是手中的这本训练中的心理效应却用了一些浅白的语言、生动的故事、好玩的案例等方式将诸如以前学过的首因效应、德西效应、晕轮效应等概念介绍了心理学的规律,在读完每个故事的时候,在心中总会问一下自己平常是怎么做的?假如我遇到这种状况那么我应当如何处理呢?下面是我整理的训练中的心理效应读后感,快来看看吧! 训练中的心理效应读后感1000字 对于一个走上班主任岗位已有几年光阴的人,像我,虽然积累了肯定的训练教学阅历,但是,面对着班里40多个不同共性的同学,如何才能达到良好的训练与管理效果,这是
2、我时刻都在思索的问题。在探究期间,我有幸拜读了北京师范高校心理学院教授博士生导师刘德儒等著的训练中的心理效应一书,书中结合了大量的事例来把那些高深的心理学理论生活化,让读者一下子就消解了阅读这本书可能产生的严厉感,使读者从心理上一下子亲近了这本书。同时,对每一条效应的阐述,一般都是先讲一个与本效应有关的事例,然后从心理层面上详细分析阐述这条效应的概念作用,最终再例举一个训练教同学活中的事例详细说明该怎么运用这样一条效应。虽说这是一本介绍心理学学问的书,但是的这种叙述方法既给读者一种轻松阅读的愉悦感又使读者获得一种理性的提升。 在我看来,这既是一本特别有用的工具书,同时又是一本特别生动的教学案例
3、,他把晦涩难懂的心理学规律、效应和法则用浅显的语言、生动的故事、好玩的试验以及案例来介绍,阅读时能使读者激活自己熟识的学问阅历,从而受到才智的启迪,使原本觉得很玄的心理学学问,很简单就和自己的实际工作挂上钩。一篇篇文章读下来,在学习到新的心理学学问的同时,经常会有豁然开朗的感觉。 所选出的这64条效应都具有现实的意义。把握记忆规律可使同学轻松学习;明白思维定势可引导同学从不同角度进行思索,关心同学突破思维定势的局限;明白首因效应和近因效应的利弊,可告诫我们透过现象看本质,学会全面、正确地熟悉与了解同学,不会一叶障目;读读禁果效应、南风效应、霍桑效应、扇贝效应、图形-背景现象,就会知道增加同学的
4、乐观行为,削减同学的消极行为,原来竟有那么多的诀窍;理解马太效应、互悦机制自己人效应霍桑效应等,老师就能恰当地处理自己与同学之间的关系,建立师生良好的互动机制;知道什么是习得性无助、什么是.助长和.干扰,我们就能够针对同学的问题对症下药 训练是一门宏大的艺术,要想把握这门艺术,必需把握训练中的大量规律。心理学是描述规律的科学,训练自然要遵循科学,所以,学习训练中所消失的心理效应,对我们今后开展训练教学工作具有极大的适用性: 一、它能够使我们的训练工作更具科学性。 当面对同学群体时,我们的工作更多地从群体心理的角度来分析,如讨论群体去共性化现象和群体极化现象,而在面对单一的同学个体时,个体的差异
5、更多地被纳入我们的考虑范围,我们的训练也才能够更好地体现因材施教这个理念。刘儒德老师著的心理效应一书中主要针对的就是个体的心理效应,而且举例极其详尽,这对我们今后工作有极大的借鉴作用。在面对同学个体大事的剖析时,我们就可以精确地分析同学的心理,在训练措施上有的放矢,使自己的工作更具科学性,更加切合同学心理特点,更加切合训练教学规律。 二、它能够使我们的训练工作更加人性化。 同学的行为是通过同学的心理反映出来的,所以要想管理好同学的行为、订正同学的行为,首先要从他们的心理入手。同学的行为消失偏差,归根究竟是他们的心理认知消失偏差,解铃还须系铃人,只有熟知同学心理的老师,才知道怎样做才能够将同学的
6、心理拉回正常的轨道,还原他们正确的认知,而这种过程,是空洞的说教和反复的批判所不能达成的,需要的是以爱与关怀为主旨的正确的引导。只有这样,老师才能赢得同学的敬重,同学才能根据老师的要求去做;只有这样,我们才能够胜利地走进他们的心灵世界,发觉他们巨大的潜能,不断鼓舞,使他们朝着真、善、美方向进展。在书中,刘儒德教授用到了泰戈尔的一句话:神的巨大权威是在严厉的微风里,而不在狂风暴雨中。这句话告知我们,老师要想在训练中树立威信,必需使自己的工作更加人性化,而把握训练中的心理学,就是一种最便捷的方法。 闻名训练学家苏霍姆林斯基说过这么一句话:一个好的老师,是一个懂得训练学和心理学的人。老师工作的繁复性
7、,就在于它不仅仅关注教学,更关注同学身心健康的进展与素养的培育,所以,把心理学应用到训练过程当中,是现实的需要,也是时代的要求。在今后的工作中,我将以这本书为指导,连续深化讨论训练中的心理学,不断提高自己的训练教学水平。(许艳华) 训练中的心理效应读后感1000字 说心里话,对于心理学的书籍,是排斥的,总觉得理论、道理一套套,既枯燥无味又晦涩难懂。抱着这样的心态阅读刘儒德教授的训练中的心理效应,没想到却被圈粉。读完许久,内心是高兴的,时不时在课堂上露一手,运用一下,有意外的惊喜,也圈了不少同学粉:老师,您看的那本是什么书?怎么这样厉害! 一、思推己及人 与伴侣谈天,听她共享学校的趣事。她说最佩
8、服他们校长,能把每周例会变成老师们期盼的学会(学习的机会)。会议开头,他会把一周的工作及各部门所应协作落实作了布置;会议的结尾一般针对工作中的不足予以剖析,提出建设性看法;而会议过程中,则是用轻松幽默的方式与老师对话或共享他个人的所学所思所想。每次会后,老师们均能各司其职,高效高质量地完成自己的工作。听完以后,窃以为,这只是他们校长的个人魅力。直到读完训练中的心理效应才知道,他是遵循了心理学上的系列位置效应:把最重要的事情支配在开头和结尾的部分。这就是他效率又高,又让人期盼的缘由吧。 于是,教学中,我也尝试着在课堂开头和结尾要讲重要的内容,处理重要的事情,只有最重要的事情才能占据最重要的时间。
9、上课的前10分钟肯定要尽快进入学习状态,不能在检查作业、回顾批判中度过。课堂上,合理支配学习材料的挨次,保证每次学习时间不会太长。久而久之,课堂教学变得有效、高效,同学也养成良好的学习习惯,学习爱好倍增,也能从同学嘴里听到数学学习很轻松很欢乐! 二、悟反思运用 心理学上的超限效应表明:人接受任务、信息和刺激时,存在一个主观的容量,超过这一容量,人就不情愿仔细对待这些任务了过量的作业,不仅达不到好的教学效果,而且还会适得其反,让同学产生厌学心情。或许短期同学的成果有所提高,但时间一长带给同学的什么呢?那就是物极必反、欲速则不达!反思自己的教学,是布置大量的作业,认为只有反复练习才能把握所学的学问
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 中的 心理 效应 读后感 1000 范文
限制150内