实验心理学讲稿.ppt
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1、实验心理学第一页,讲稿共三十七页哦课程说明课程说明一、课程的目的一、课程的目的二、课程内容二、课程内容三、教学安排三、教学安排四、学习方法四、学习方法五、学习要求五、学习要求六、教材及主要参考书目六、教材及主要参考书目第二页,讲稿共三十七页哦一、课程目的一、课程目的n理解心理学实验控制的思想和掌握基本理解心理学实验控制的思想和掌握基本的实验方法。的实验方法。n培养五种能力:发现和提出问题的能力培养五种能力:发现和提出问题的能力、提出假设的能力、设计实验检验假设、提出假设的能力、设计实验检验假设的能力、动手实验的能力、科研写作能的能力、动手实验的能力、科研写作能力。力。第三页,讲稿共三十七页哦心
2、理学实验示例一心理学实验示例一n视觉后像实验:视觉后像实验:n请注视如下的图形请注视如下的图形3030秒钟,不要眨眼。开始秒钟,不要眨眼。开始!第四页,讲稿共三十七页哦第五页,讲稿共三十七页哦第六页,讲稿共三十七页哦结果结果n黑黑色图形的后像是:白色色图形的后像是:白色第七页,讲稿共三十七页哦第八页,讲稿共三十七页哦第九页,讲稿共三十七页哦结果结果n黄黄色图形的后像是:青色色图形的后像是:青色第十页,讲稿共三十七页哦第十一页,讲稿共三十七页哦第十二页,讲稿共三十七页哦结果结果n红红色图形的后像是:蓝色色图形的后像是:蓝色第十三页,讲稿共三十七页哦后像后像:n刺激停止作用于感受器后,感觉现象并不
3、立即消刺激停止作用于感受器后,感觉现象并不立即消失而保留片刻,从而产生后像失而保留片刻,从而产生后像n与原刺激性质一样的称为正后像;性质相反的称与原刺激性质一样的称为正后像;性质相反的称为副后像为副后像n颜色视觉中也存在后像现象,一般均为副后像颜色视觉中也存在后像现象,一般均为副后像在颜色上与原颜色互补,明度上与原颜色相反在颜色上与原颜色互补,明度上与原颜色相反n例如:先注视一黄色方块,再将视线转向白墙壁,在例如:先注视一黄色方块,再将视线转向白墙壁,在白墙壁上会看到一绿色方块白墙壁上会看到一绿色方块返回第十四页,讲稿共三十七页哦心理学实验示例二心理学实验示例二n著名的霍桑实验著名的霍桑实验第
4、十五页,讲稿共三十七页哦霍桑实验霍桑实验n在相当长的一段时间里,管理的理论工作者与实际管在相当长的一段时间里,管理的理论工作者与实际管理者认为,物质工作环境和工人的健康状态与生产效理者认为,物质工作环境和工人的健康状态与生产效率存在着明确的因果关系。率存在着明确的因果关系。n物质工作环境包括正常的通风条件、温度、照明等,物质工作环境包括正常的通风条件、温度、照明等,在这种理想的环境中工作,加上刺激性的工资制度,在这种理想的环境中工作,加上刺激性的工资制度,就能激励职工的生产积极性。就能激励职工的生产积极性。n工人的健康状态包括有合理的休息时间,工作日,工工人的健康状态包括有合理的休息时间,工作
5、日,工作周的长度,以减少职工的疲劳与单调感,这样,也作周的长度,以减少职工的疲劳与单调感,这样,也有利于工作效率的提高。有利于工作效率的提高。第十六页,讲稿共三十七页哦n沿着这一指导思想,沿着这一指导思想,19241924年美国国家科学院的全国科学研究年美国国家科学院的全国科学研究委员会决定,在西方电气公司的霍桑工厂进行研究。委员会决定,在西方电气公司的霍桑工厂进行研究。n2020年代,位于芝加哥市西部的霍桑工厂,从事电话、电报年代,位于芝加哥市西部的霍桑工厂,从事电话、电报设备制造,当时厂内有设备制造,当时厂内有2500025000工人。这个厂当时有较完善的工人。这个厂当时有较完善的娱乐设施
6、,医疗制度和养老金制度等。但是,工人中仍有愤愤娱乐设施,医疗制度和养老金制度等。但是,工人中仍有愤愤不平的情绪,生产成绩也不够理想。不平的情绪,生产成绩也不够理想。由上述委员会所组织由上述委员会所组织的,包括各方面专家在内的研究小组,主要从事工作条件与生的,包括各方面专家在内的研究小组,主要从事工作条件与生产效率之间关系的考察。他们下去后,进行了多种试验,其中产效率之间关系的考察。他们下去后,进行了多种试验,其中一个主要的试验叫一个主要的试验叫“照明度试验照明度试验”,这就是霍桑试验的先导,这就是霍桑试验的先导。这项工作从。这项工作从19241924年年1111月至月至l927l927年年4
7、4月期间进行的。月期间进行的。第十七页,讲稿共三十七页哦n在试验开始时,研究小组设想,增加照明会使产在试验开始时,研究小组设想,增加照明会使产量提高。他们选择了两组工人,一组为试验组,量提高。他们选择了两组工人,一组为试验组,另一组为对照组。在试验组里,照明作各种变化另一组为对照组。在试验组里,照明作各种变化,而在对照组里,照明度保持不变。试验结果,而在对照组里,照明度保持不变。试验结果,两个组的产量几乎等量上升,看不出改变照明度两个组的产量几乎等量上升,看不出改变照明度对生产效率有什么影响。例如,他们将试验组的对生产效率有什么影响。例如,他们将试验组的照明从照明从2424支,支,4646支,
8、支,7676支烛光,逐渐递增。但是支烛光,逐渐递增。但是,使对照组保持原来的照明度。,使对照组保持原来的照明度。第十八页,讲稿共三十七页哦n根据预想,增加照明度,产量就会上升,试验组的产根据预想,增加照明度,产量就会上升,试验组的产量果然上去了。可是出现了意想不到的情况:对照组量果然上去了。可是出现了意想不到的情况:对照组虽然照明度未变,然而产量也上去了。后来,他们又虽然照明度未变,然而产量也上去了。后来,他们又采取相反措施,逐渐降低试验组的照明度。按研究小采取相反措施,逐渐降低试验组的照明度。按研究小组的设想,试验组的生产效率必然会下降。但是,实组的设想,试验组的生产效率必然会下降。但是,实
9、验结果表明,尽管其照明度一再下降,从验结果表明,尽管其照明度一再下降,从1010支,支,3 3支支,以至降到,以至降到0.060.06支烛光,但产量并没有显著下降。支烛光,但产量并没有显著下降。以上结果说明,照明强度等物质条件与生产效率之间以上结果说明,照明强度等物质条件与生产效率之间,并不存在线性的因果关系。,并不存在线性的因果关系。第十九页,讲稿共三十七页哦n研究小组对上述研究结果感到茫然。为研究小组对上述研究结果感到茫然。为此,他们又进行了其他方面的试验,比此,他们又进行了其他方面的试验,比如改变其他作业条件,改变支付工资的如改变其他作业条件,改变支付工资的办法。另外还采取了让工人可以提
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