初中班主任工作计划1.doc
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1、初中班主任工作方案1初中班主任工作方案15篇时间真是转瞬即逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,此时此刻我们需要开场做一个工作方案。但是要怎么样才能防止自嗨型工作方案呢?以下是WTT搜集整理的初中班主任工作方案,有所帮助。初中班主任工作方案1一、用新的管理理念武装自己,进步班级管理程度在本学期中,本人要认真学习先进的班级管理理念,认真贯彻了党的教育方针,努力推进了素质教育,注重学生的全面开展,进步学生的整体素质,促进学生个性的开展。施行素质教育,就是要全面贯彻党的教育方针,以进步国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和理论才能为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律,德智体美等方面全面开
2、展的社会事业的建立者和接班人。着眼于人的内在的开展要求,把人当作教育目的本身,这才是人们在素质教育口号下,追请教育价值的本质。要注重培养学生的自主性、主动性、创造性,使他们学会生存、学会关心、学会合作、学会生活,充分发挥学生的主观能动性,让学生自主地开展,从各种压抑中解脱出来,在生动活泼的开展中感受到学生生活的美妙和快乐。二、以人为本,尊重学生,让学生成为班级管理的主人在班级管理工作中,尊重学生的人格,以平等的姿态面对学生,让学生有发表意见和看法的时机。使民主不再像天上的馅饼,一个永远也画不像的葫芦,让民主落到实处。本期我接任八年级六班的班主任,首先要在班内召开一次班会列为班主任工作方案主要内
3、容,学生提出管理班级的意见。通过这样,进步学生积极性,许多问题由他们自己通过讨论拿出比拟完好的意见,使班级洋溢着融洽、活泼、欢乐的气氛,让学生有一种愉悦、友爱、信任、自豪的情绪体验。但凡班集体的方案和决定,都应和班集体共同讨论,乐于给个别学生以帮助指导和援助。对学生表现给予客观的表扬和批评,以建立尊师爱生、团结友爱、协调融洽、紧张活泼的班内人际交流环境。三、一把钥匙开一把锁,关注学生的个性差异俄国教育家乌申斯基说:假如教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去理解人。班主任要教育好学生,只有理解学生,掌握学生的思想状况,分析p 学生的心理状态,才能从实际出发对学生进展教育,才能做
4、到一把钥匙开一把锁,把思想工作做到学生的心坎上。因此,全面理解和研究学生是班主任做好工作,进步学生素质的前提条件。研究学生心理的方法很多,我使用的主要方法有观察法、谈心法、实验法、研究有关资料法、调查访问法等。我力争对各种方法得来的信息材料,都做了深化的分析p 研究,去掉那些外表现象,抓住本质,得出实事求是的结论。四、进步学习的效率,交给学生学习的方法这也是班主任工作方案中的重要内容。首先,在理解学情的根底上,针对学生的年龄特点、知识根底、心理特点等情况对症下药详细指导。譬如记忆规律的运用等。初中班主任工作方案2一、问题的提出1班级管理的现状周一回到教室,班长马上向我汇报上周四,五班级里出现的
5、违背校纪的情况:周四值日生没有清扫教室,都逃回家了,班级里的卫生是她和卫生委员搞的;周五的体育课有同学乘老师不注意溜到校园外面买零食。她在向我反映情况的同时给了我一长串名字,除了几个平时淘气捣蛋的学生以外,几个我以为很守“本分”的学生也在其中。我当时就火冒三丈,把学生全部叫到办公室,狠狠地批评了一顿。我还打 通知了几个学生家长,好好地告了他们的状。冷静下来后,仔细想想,也不能全怪学生,自己在班级管理中确实有破绽,让学生有机可趁。在平时的班级工作中,我像保姆似的每天早来晚走、兢兢业业、不辞劳苦,结果却不如人意。学生在老师面前一个样,老师不在时又是另一个样子。我付出很多,消耗了时间和精力,到头来学
6、生没管理好,自己却身心疲惫。多数学生缺乏主人翁意识,常处在被动服从的位置,缺乏管理与自我管理的意识与才能。2班级管理要实现两个转变1学生管理不到位,要培养班干部自主管理班级的才能在班级中虽然设立了班委,有班长,纪律委员等,但是每个同学的职位形同虚设。在平时一旦有事情发生,总是班主任出面解决问题,这些同学没有时机去自己处理事情,主体性得不到发挥,他们缺乏锻炼。一旦没有了班主任的支持,这些同学就束手无策,假如碰到不服管的同学他们更是六神无主,没了底气。2班主任管理策略不健全,要形成一套有效的班级管理形式为了便于管理,我也设立了许多的管理制度,如班级管理日志、班级负责人工作责任制、班级卫生承包责任制
7、、班级一周情况反应细那么等等。但是平时班主任虽然挂在嘴边,但是都没有真正的落实,学生不知道详细怎样去做,一旦违背了,也没有相应的惩罚措施。二、构建班级“三步三环”管理形式的考虑传统的班级管理形式传统的班级管理以知识、方案、策略为核心,以班主任为权利中心,班主任根据学生才能大小指定班团干部。这种传统形式虽能稳定班级,但其弊端也显而易见。局部班主任为了班级任劳任怨,事事亲历亲为,但是学生的主体性得不到发挥,民主意识受到压抑,班级管理长期处于头痛医头、脚痛医脚的状态,收效甚微。因此,学生日益多元而富有个性的教育需求和素质教育的全面推行迫切要求改革传统班级管理形式。“三步三环”的班级管理形式是对传统班
8、级管理形式的一种革新。它主要基于传统班级管理形式下管理的“一手抓rarr;扶着做rarr;大胆放”三步但对这三个步骤有一定的革新,以及班级管理“核心环”、“制度环”、“队伍环”,并以此为根底,构建和谐班级管理的一种形式。详细如右图:笔者认为“三步三环”的班级管理形式是有效的手段。三、构建班级“三步三环”理形式的探究一理论根据叶圣陶老先生就语文教学说过一句话“教”是为了“不教”,同理,对班级管理而言“管”是为了“不管”。作为班主任,关键是要教育和指导学生学会自主管理班集体,使每个学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,到达“管,是为了不管”的目的。因此,如何根据学生主体性开展的程度和需要,创立实
9、现学生自主管理班级的形式,是一个值得深化研究的课题。我们认为,借鉴主体教育论、集体教育论等现代教育理论的理念与成果,建构以“三步一手抓,扶着做,大胆放,三环”班级管理核心环,班级管理制度环,班级管理队伍环”为主体的班级管理形式,让学生有意识,有目的的学习和生活,自觉遵守学校的各项规章制度,实现学生自主管理。二“三步三环”管理形式的详细应用1“三步形式”的运用于理论一般来说,在施行学生自主管理的过程中需要经历三个阶段:1班主任主导管理班级一手抓班级作为学校管理的根本单位,是一个小集体,管理工作当然起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情才会有头有绪,集体才会像一架安康的机器有序地运转。而班级的管理
10、主要靠的是班主任,一开场班主任的管理尤其重要。七年级的学生从小学升到了初中,无论是学习环境和学习进程都发生了改变,到了初中,班主任想要一个步调一致,整齐划一的班级集体,就需要花大量的时间和精力。班主任虽然是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。班主任大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心,事事要亲历亲为。班主任在为班级奔波的同时,也可以渐渐的务实好班干部的人选,然后通过自荐和选举,选拔出一批得力的班干部人员,渐渐培养。2师生共同管理班级扶着做班级工作千头万绪,学校的大局部工作都与班级管理有关。假设单纯依靠班主任一个人管理、跟踪,即使一
11、天24小时工作,效果也不好,班主任也没有这样的体力和精力。要让学生参与到班级管理当中来,七年级开场培养的班干部在此时可以发挥作用了,一方面可以减轻班主任的压力,另一方面也可以看看班干部们管理班级的才能。比方可以让宣传委员负责筹划某期黑板报,卫生委员负责一次大扫除人员的安排等等,但是班主任不能完全放手,还需要在幕后做一些收尾工作。记得七年级下学期的一次大扫除,卫生委员把人员安排好后,两个负责到垃圾的同学有意见,他们嫌脏,死活不肯去倒,卫生委员在一旁傻站着。我理解情况后二话没说,马上把垃圾去倒了。这时学生傻眼了,纷纷到办公室向我抱歉,保证以后不再犯同样的错误了。3学生自主管理班级大胆放班级是一个集
12、体,需要老师和学生一起努力,出谋划策,要管理好一个班级,就应该最大限度地发扬民主,充分调动学生的积极性。要进步班级管理工作的效率,光靠班主任和几个班干部还是不行的。尤其是在班主任外出时,几个淘气学生总是要冒出来,做一些离谱的事情。早在十九世纪,英国哲学家斯宾塞就说过:“记住,你管教的目的应该是培养一个会自我管理的人,而不是一个靠别人来管理的人”。一个安康向上的班集体除了团结互助,更重要的是人人是班级的主人,个个是班级的管理者,变外在的约束为内在的自律,自主管理班级。2“三环形式”的运用于理论在班级管理中,班主任除了要处理好三个步骤,还要处理好三个环节:1班级管理核心环,班主任要认清什么是班级管
13、理的核心;对每个班主任来说,一个严肃活泼、积极上进的班集体,是梦寐以求的。尽管班级管理有着不同的方法和途径。但是有一点至少是一样的,那就是每一个学生对班级要有责任感。我认为,学生责任感的培养,是班级管理成功的核心。一个学生只有对班级有一种责任,他才会真正为班级着想。所以学生责任感的培养也是班主任的必修课之一,尤其是如今的孩子,总是斜着眼睛看人。有一段时间,我班学生总是喜欢抱怨别人:上课有人说话,同学自修课讲话影响了我的学习,同学喜欢拿我的学惯用品等等。其实这些学生都犯了同一个缺点:只说别人,不看自己。为了引导学生自省,我设计了一堂班队课个人和集体,要同学谈谈个人对集体的重要性。学习根底较差的同
14、学说:“我考试不及格,就影响全班的平均分”。体育委员说:“我们在队形队列比赛时,一个同学走不好,就会影响整个班级的形象”。同学们都发言了,很踊跃。这次活动对学生来说是一次心灵的盘点,课后大家在考虑自己的责任心,自己该为班里做点什么?2班级管理制度环,班主任要有一套有效的制度来约束学生;俗话说,“没有规矩,不成方圆”。一个班级假如没有一套合理的管理制度,师生就没有是非观念,没有行为标准,或无所适从,或各行其是。因此,班主任必须从班级实际需要出发,制定实在可行的班级制度,充分发挥班级制度的积极作用。以前我也有一大套制度,制定的初衷想要好好管理班级,但是时间一长,无论是老师还是学生都麻木了。班级管理
15、日志、班级负责人工作责任制、班级卫生承包责任制、班级一周情况反应细那么等形同虚设。这学期我做了一下改变,利用两节班队课的时间,让学生自己制定各项制度,等到全部出炉后,学生对各项制度也理解地差不多了,因为亲口说的比别人给的容易记住。接下来我就负责把它整理出来,作为班级公约张贴到教室前面的墙上。接下来我的管理工作就比拟主动了,一旦谁违背了上面的哪一条,就要受到全班同学的谴责,集体言论的力量是不可估量的,况且有些还是从他自己嘴里说出来的。3班级管理队伍环,班主任要培养好几支队伍来共同管理班级。一名班主任想要管好一个班级,必需要抓好几支队伍的建立。培养和锻造一支得力的班干部队伍是带好班集体非常重要的条
16、件。同时各科的科代表队伍,小组长队伍,每天值日生的组长队伍,这些都是班主任要关注的对象。科代表有没有责任,直接关系到学生学习这门学科的兴趣和成绩。小组长有没有责任,关系到整个小组同学的作业完成情况以及上交情况。大局部学生放学以后学生都急着回家,值日生工作敷衍了事,班主任安排一个有责任心的组长,她能做好一切后续工作,把教室搞得井井有条,省了班主任不少的心。七年级时,我根据学生简单地安排了值日生和组长,没有去考虑谁负责谁不负责。但是到了第二天就有值周老师来汇报,要么卫生清扫不彻底,要么包干区没有清扫,要么饮水机没有关等等,这种丢三落四的现象经常发生。我渐渐改变了安排值日生的方法,如今我每周安排一位
17、工作负责的女同学来做值日生组长,由她全权负责班级的卫生工作。这样一来,上述问题就没有了。四、有效的农村初中班级管理形式理论的考虑作为和谐教育、和谐班级建立的追求者,我觉得在这里,还许多值得深化考虑的内容。1、注意班主任的言传身教。班主任和学生接触最多,几乎每天都要承受学生的严格监视,班主任的一言一行无不对学生起到潜移默化的教育作用。这种教育是宏大的、深远的,甚至是终生的。因此,班主任必须加强自身修养,方方面面做好学生的表率。假设一个班主任天天在教室里强调,要求不要乱扔垃圾,我觉得还不如亲自去体验一次,当着全班学生的面,把垃圾筒外的垃圾捡进筒内,这样效果比拟好。2、注意处理好与科任老师的关系。班
18、主任与科任老师是班级教学的主要力量。班主任与科任老师的关系是否协调、和谐,直接影响到各方在教学中的情绪,直接影响到学生的学习成绩;只有班主任与科任老师的关系协调,建立朋友关系,才能互相鼓励,充分发挥大家在教育教学中的积极作用。假如班主任与科任老师的关系不和谐,心生隔膜,就会在学生间造成不良的影响。3、注意处理好与家长的关系。家庭与学校是学生的两个相对固定的生活空间和成长摇篮。要使学生安康成长,班主任和家长的合作是不可少的。家庭应亲密配合学校开展的工作,学校也应该对家庭教育进展指导和配合。作为家长要关心孩子,理解孩子,因为父母才是孩子的第一任老师,对孩子的成长起了不可估量的作用;作为老师在工作过
19、程中也需要家长的配合,尤其与学习成绩不良学生的家长要获得联络,只有理解情况,才能做好工作。初中班主任工作方案3一、抓好落实平安工作。寄宿生在校时间长,饮食、运动、用电、上下楼梯方面的平安工作极其重要,尤其是上学和回家途中的交通平安,更需要重视。同时,初二学生正值青春期,做好学生的心理疏导,从而预防平安事故的发生也必不可少。二、搞好班级文化建立。班级管理的境界是文化管理,因此搞好小组内的文化建立、宿舍文化建立、提升班会文化建立是重要的组成局部。我们准备着手建立阅报栏和图书角,利用好现有图书的根底上,购置一批新的图书,进一步为提升班级文化建立做好物质准备。同时,抓住各项征文、演讲、庆典和手抄报等活
20、动的契机,丰富寄宿生的在校生活的同时,也促进学生标志性成果的获得。三、提升卫生清洁工作。卫生清洁虽然不是什么大的工作,但一屋不扫,何以扫天下?这些琐碎的小事,正是一个班级精神风貌的表达。因此,本学期,结合寄宿生的特点,我们实行责任到人制度、三卫生委员制度和值日活动与个人积分相结合制度。四、继续深化小组合作学习的开展与研究1.将10人组改为46人组为了强化小组合作学习的优势,特于期中考试之后对小组划分进展调整。首先是将10人组改为46人组,参考期中考试的成绩,按“S”形分组。2.“组员组长聘用制”即由班主任确定组长的人选,再由组长在全班范围内确定组员的人选,按照“NBA”选秀的方式,平衡性别、各
21、科、纪律和劳动。3.小组制按照各组的小组积分,划分为“五”“四”“三”直到“准”,每组制作小组的标志,并在标志上书写小组各组员的姓名,同时小组实行流动管理,每周一评选与学生的思想月评价相挂钩。初中班主任工作方案4在实习期间,我不仅担任了七年级一班的英语老师,还是一班的实习班主任。由于刚开场没有经历,所以我积极主动地与七年级的各个班主任交流沟通,向他们取经。下面我就这次实习班主任工作的一些经历和心得进展总结。一、作好方案,繁而不乱班主任工作繁重异常,这是众所周知的。因此,在开展班主任繁重的工作之前,应先根据本班的实际情况制定详尽的工作方案。古语有云:“凡事预那么立,不预那么废。” 这说明制定方案
22、的重要性。假如没有制定一个实在可行的方案,跟着感觉走,就会使工作显得被动,而且繁重的工作就会显得更混乱,以致工作难以开展,不能到达预期的目的,而且将来还可能出现一些不可预测的问题。因此,开展班主任工作,一定要先作好方案。二、理解学生,交流沟通作为一个班主任,一定要理解班上每一位学生,这样才能做到“因材施教”。我作为一个实习班主任,对学生的根本情况不理解,于是我利用见习的前三天,通过找原班主任理解情况,开班干部会议,找学生个别谈话,悉心观察等方式,来理解学生的根本情况,包括学生的主体思想,学习现状,学习成绩,优秀学生和后进生。同时,还通过修改周记、作文,中下午有空找学生聊天,自习课随堂自修或备课
23、,深化班级,广泛接触学生,与学生进展心与心的交流沟通。通过以上方法,我逐步理解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理工作做好了准备。三、做好自己,为人师表老师的外在行为表现,对学生具有一种典范和示范的作用,会对学消费生潜移默化的影响。高中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟,思维活泼,情感丰富,对身边发生的事情具有了自己一定的判断才能,也有了自己一定的看法。俗话说:“身教重于言教。”无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学才能方面,还是在个人修养方面都以一名正式老师、班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师,才能从学生那里得到爱戴与尊重,在班中建立
24、起学生对自己的威信,这是班主任工作的根底。四、尊重学生,贵在坦诚在管理班级上,应把学生当作一个平等的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无上下、尊卑之分。老师在建立威信的根底上,应该与他们平等、友好的相处,建立起了和谐的师生关系。在出现问题时,不要采用强迫手段,高压政策来解决问题,而要通过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的承受。人无完人,要允许学生出现这样那样的过错,只要知错能改就可以了。当学生提出批评意见时,作为老师的我们,应该虚心地承受,没有因为“我是老师,我承受学生的批评,这样多没面子”而回绝承受。作为班主任更要有一种大度的气量,宽阔的胸怀,不要斤斤计较,平等地对待学生,这样才能赢得越来越
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