幼小衔接计划幼小衔接计划2篇.docx
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1、幼小衔接计划幼小衔接计划一、衔接目标1、从心里准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩 子适应幼小过度中的断层问题。3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流,为幼儿做好入 学前必要的心里准备。4、家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼 儿入小学做好准备。二、衔接方案(0衔接对象:1、两校教师之间的相互衔接。2、教师与孩子间的相互衔接。3、幼儿与小学生的相互衔接。(二)1、幼儿园教师与小学教师的衔接、组织活动的 衔接、行为习惯的衔接、课间活动的衔接等方面深入挖掘新 路子例如:听课观摩、家教工作、环境创设
2、、课程调整。2、形成今后每一学期的幼小衔接常规性工作,例如: 不定期的相互听课,参加入队仪式、升旗仪式,走入小学课 堂,秀小学生来校交流、家教讲座等。积极探讨一套使幼小 衔接工作更为科学有效的衔接模式,更为有力地推动两校间 的幼小衔接工作。3、幼儿园教师深入小学课,了解小学生上课的模式。 以便在幼儿园初步的实行。4、参加小学、体验生活为了让大班的孩子们能更进一 步感受小学的生活,了解小学生的学习生活与责任意识,可 不定期的参与小学的升旗仪式,并深入一年的级的课堂一小 学生同上一节课,全面体验小学的学习与生活;使孩子们对 小学产生向往,萌发初步的责任意识,激发上学的愿望。5、课间衔接、社会适应由
3、于小学与幼儿园活动室坏境 布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同,孩子们 在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异, 这种差异在一定程度上是适应困难所引起的,甚至会导致孩 子们在小学一日长达40分钟的课间活动中存在更大的平安 隐患。希望通过”课间无玩具实验活动“,让孩子们逐渐学 会了交往与合作的技能,提高了自主解决问题的能力,为他 们尽快适应小学生活奠定了心里基础。班级工作:(一)工作目标1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力,建立一个共同探讨的团体。2、营造一个充满爱的班级气氛,让幼儿有平安感,培养幼儿的责任感,并形成粗布初步升小学的意识。(二)具体做法:加强幼儿前阅读
4、、前书写是训练,将学前的准备工作与 主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为进入小学打好 基础具体方案为:1、身体方面的准备:(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们 能够身心健康地迈入小学;(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园渡过小学生生活, 我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔 姿势,同时,让幼儿懂得保护自己的眼睛及各种感觉器官。(4)主要平安方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规那么, 学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救 ;知道不能玩水、玩火,玩电。2、独立生活能力的准备:(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿
5、的独立意识, 增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小 学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己 事自己做,遇到问题和困难自己要想方法解决。(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自 我观察、自我体验、自我催促、自我批评、自我评价和自我怪制等,让他们懂得什么时候硬干做什么事并一定做好;什 么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。3、学习方面的准备:(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:学习有关的 常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,并看管好自己的 物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工 具。(2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼 儿园,让幼
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