一年级科学教学计划 一年级科学教学计划一年级教学计划科学教学计划 .doc
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1、一年级科学教学方案 一年级科学教学方案一年级教学方案科学教学方案 篇一一、情况分析p 我班有学生32人。男生24人,女生8人。刚进入学校的孩子活泼好动 ,天真烂漫,大多数学生思维活泼,学习数学的兴趣较浓,有着良好的家庭教育和学习爱好。通过入学测试全部到达了入学要求。虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。但是 ,他们不懂得怎样去学习 ,也不会学习;有些同学学习才能差,注意力容易分散,所以老师要有层次、有耐心得进展引导,教给学生们学习的方法,培养他们养成爱好学习的习惯,使每个学生都可以顺利地完本钱学期的学习任务。二、目的要求1、知识与技能方面:经历从实际情境中抽象出数的过程,认识20以内的数,并学会读
2、写;初步理解20以内数的组成,认识符号、=、的含义,会用符号或语言描绘20以内加减法的估算。结合详细的情境,初步理解加法和减法的含义;经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能纯熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,通过理论活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表,通过理论初步学会简单的分类,经历和体验数据的搜集和统计的过程,并完
3、成相应的图表。根据统计的数据答复简单的问题,能和同伴交流自己的想法。2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出物体的个数,比拟事物的多少,比拟简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中开展思维才能,如在认识20以内数时通过比拟、排列发现这些数之间的联络,在学习分与合时开展学生的有序考虑和分析p 、推理才能,在认钟表时进展比拟、综合和判断等。能用分与合的思想进展初步的数学考虑,能联络详细情境探究一位数加、减法,并经历与同伴交流各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中,开展空
4、间观念。感受简单的搜集、整理数据的过程,具有对简单事物和简单信息进展比拟分类的意识,具有简单的统计思想。3、解决问题方面:在老师的指导下,从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经历和方法解决问题;能对简单的几何体进展简单的分类,能联络情境描绘一些物体的相对位置;能在老师的组织下搜集有效信息并进展分类、整理,用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴交流自己的想法。4、情感与态度方面:在学习数学的过程中,初步感受数学与日常生活的亲密联络,对身边与数学有关的某些事物产生好奇心,有学习数学的热情,有主动参与数学活动的积极性。能在老师和同
5、学的鼓励、帮助下,克制在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的感受,逐步树立学好数学的自信心。三、教学措施一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。因此注意激发学生的学习兴趣,利用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。教学时,首先关注学生参与学习活动的热情,学生答复得对与错或语言是否完好,老师延缓评价,要多鼓励学生积极参与。注意倾听学生的发言,特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生,允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜欢上课、喜欢老师,进而喜欢学数学。学生良好学习习惯的养成,不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式,
6、更重要的是要逐步引导学生学会独立考虑、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。二、让学生在生动详细的情境中学习数学教学中,充分利用学生的生活经历,设计生动有趣、直观形象的数学活动,如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,参与数学的学习过程。例如,在理论活动小小运动会的教学中,老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事,在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题;也可以引导学生自己扮演不同的角色,进展模拟表演;还可以结合学校的运动会,鼓励学生从中发现数学问题,并尝试解答。三、引导学生
7、自己考虑,并与同伴进展合作交流独立考虑、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中,老师要鼓励学生在详细活动中进展考虑,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进展交流。在考虑与交流的过程中,老师应提供适当的帮助和指导,擅长选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯,使学生逐步学会运用适当的方式描绘自己的想法,学会注意倾听别人的意见。四、培养学生初步的提出问题和解决问题的才能教材特别注重培养学生提出问题的意识和才能,设立了问题银行等栏目,鼓励学生提出问题,即使有的问题当时不能解决,可以放在问题银行以后解决。教学中,老师应该充分利用学生已
8、有的知识经历,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,并尝试从日常生活中发现数学问题,理解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。五、创造性地使用教材教材只是提供了学生数学活动的根本线索。教学中,老师要根据本班同学的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程 。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思,以不断改良自己的教学观念与教学方法。篇二学生情况分析p 我校一年级现有四个教学班,共有学生145人,他们的有效注意只有8-10分钟,很多学生还不懂课堂的规矩,不懂提问的方法、答复下列问题的方法,通常对感兴趣的问题说起来就刹不住车;学生在幼儿园里、家庭里都有经历
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