科学新课程标准解读.ppt
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1、科学新课程标准解读现在学习的是第1页,共63页现在学习的是第2页,共63页现在学习的是第3页,共63页 科学新课标科学新课标 坚持了什么坚持了什么?修改了什么修改了什么?现在学习的是第4页,共63页现在学习的是第5页,共63页1.自然界是有规律的,规律是可以被认识的。自然界是有规律的,规律是可以被认识的。如何认识科学本质如何认识科学本质科学任务:科学任务:科学知识科学知识:对自然界的研究,从而产生对自然界的研究,从而产生新知识新知识。表现形式包含表现形式包含科学事实科学事实、科学概念科学概念、科学原理科学原理、科学模型科学模型和和科学理论科学理论。科学知识的功能:科学知识的功能:对自然现象的对
2、自然现象的解释解释和和预见预见。现在学习的是第6页,共63页科学知识科学知识可以逼近可以逼近客观存在。客观存在。个体的创新知识个体的创新知识评议评议 判断判断 筛选筛选集体知识集体知识1.自然界是有规律的,规律是可以被认识的。自然界是有规律的,规律是可以被认识的。如何认识科学本质如何认识科学本质现在学习的是第7页,共63页2.科学是以自然界为研究对象的科学是以自然界为研究对象的探究活动探究活动如何认识科学本质如何认识科学本质基础:基础:证据证据和和理性思维理性思维。动力:动力:好奇心好奇心和和求知欲。求知欲。过程:过程:创造性思维活动、实验活动创造性思维活动、实验活动和和逻辑推理逻辑推理 交互
3、作用的过程。交互作用的过程。需要科学情感、态度和价值观的维系。需要科学情感、态度和价值观的维系。现在学习的是第8页,共63页3.科学是一个开放的系统。科学是一个开放的系统。科学知识具有科学知识具有:如何认识科学本质如何认识科学本质相对的相对的稳定性稳定性发展性发展性和和进步性进步性可验证性可验证性现在学习的是第9页,共63页明确了如何把握明确了如何把握科学本质科学本质:从从科学探究、科学知识与技能、科学情感、科学探究、科学知识与技能、科学情感、态度与价值观,科学、技术、社会、环境的态度与价值观,科学、技术、社会、环境的关系关系四个方面体现和把握科学的本质。四个方面体现和把握科学的本质。现在学习
4、的是第10页,共63页科学素养包含多方面的内容:科学素养包含多方面的内容:了解必要的科学技术知识了解必要的科学技术知识 掌握基本的科学方法掌握基本的科学方法 树立科学思想,崇尚科学精神,并具备一定树立科学思想,崇尚科学精神,并具备一定 的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力力 科学素养科学素养知识知识 方法方法 能力能力现在学习的是第11页,共63页 增加了增加了“经历科学探究过程,经历科学探究过程,增进对科学探增进对科学探究的理解,究的理解,发展科学探究能力,发展科学探究能力,初步养成科学探初步养成科学探究的习惯,增强创新意识和实践能力究的习惯,增
5、强创新意识和实践能力。”科学探究方面的科学探究方面的原目标:原目标:增进对科学探究的理增进对科学探究的理解,初步养成科学探究的习惯,培养创新意识和实解,初步养成科学探究的习惯,培养创新意识和实践能力;践能力;现在学习的是第12页,共63页力图超越学科的界限,统筹设计,整体规划,强力图超越学科的界限,统筹设计,整体规划,强调各学科领域知识的相互渗透和联系整合。调各学科领域知识的相互渗透和联系整合。综合性综合性将课程内容整合为将课程内容整合为“科学探究科学探究”“”“生命科学生命科学”“物质物质科学科学”“”“地球和宇宙地球和宇宙”“”“科学、技术、社会、环境科学、技术、社会、环境”五五个部分个部
6、分,每个部分内容的设计也进行了一定的整合。帮,每个部分内容的设计也进行了一定的整合。帮助学生从整体上认识自然和科学助学生从整体上认识自然和科学 。现在学习的是第13页,共63页将科学探究的将科学探究的(原原6条条)整合成整合成4条。条。1理解科学探究是获取科学知识的基本方式,是不断地发理解科学探究是获取科学知识的基本方式,是不断地发现问题,通过多种途径寻求证据、运用创造性思维和逻辑推现问题,通过多种途径寻求证据、运用创造性思维和逻辑推理解决问题,并通过评价与交流达成共识的过程。理解决问题,并通过评价与交流达成共识的过程。2经历提出问题和假设,设计研究方案,获取证据,经历提出问题和假设,设计研究
7、方案,获取证据,分析和处理数据,得出结论,评价与交流的过程。分析和处理数据,得出结论,评价与交流的过程。3能用科学探究的过程和方法开展学习与探索活动。能用科学探究的过程和方法开展学习与探索活动。4掌握观察、实验、收集处理信息的基本技能。掌握观察、实验、收集处理信息的基本技能。现在学习的是第14页,共63页1发展观察现象和提出问题的能力,增进对提出问题意发展观察现象和提出问题的能力,增进对提出问题意义的理解;义的理解;2发展提出猜想和形成假设的能力,了解假设对科发展提出猜想和形成假设的能力,了解假设对科学探究的作用;学探究的作用;3发展制定计划、进行简单的实验设计和手脑并发展制定计划、进行简单的
8、实验设计和手脑并用的实践能力,认识实验在科学探究中的重要性;用的实践能力,认识实验在科学探究中的重要性;4发展收集信息和处理信息的能力,理解收集、处发展收集信息和处理信息的能力,理解收集、处理信息的技术对科学探究的意义;理信息的技术对科学探究的意义;5发展科学解释和评价的能力,了解科学探究需要发展科学解释和评价的能力,了解科学探究需要运用科学原理、模型和理论;运用科学原理、模型和理论;6发展表达和交流的能力,认识表达和交流对科学发展表达和交流的能力,认识表达和交流对科学发展的意义,认识探究的成果可能对科学决策产生积发展的意义,认识探究的成果可能对科学决策产生积极的影响。极的影响。现在学习的是第
9、15页,共63页将科学探究的将科学探究的(原原6条条)整合成整合成4条,减少了两条,减少了两条,实质增加了条,实质增加了3条。突出条。突出“掌握观察、掌握观察、实验、收集处理信息的基本技能,强调实验、收集处理信息的基本技能,强调开展科学探究获取知识和解决问题的能开展科学探究获取知识和解决问题的能力力”现在学习的是第16页,共63页(2)在)在“科学知识与技能科学知识与技能”目标中,由原来目标中,由原来的的4条变为条变为6条,增加了条,增加了2条条“具有观察、实验具有观察、实验、收集和处理信息的初步技能,以及用、收集和处理信息的初步技能,以及用科学科学语言语言表达和交流的初步技能表达和交流的初步
10、技能”;“具有应用科具有应用科学知识描述和解释周围世界的初步能力学知识描述和解释周围世界的初步能力”等。等。现在学习的是第17页,共63页(3)在在“科学态度、情感与价值观科学态度、情感与价值观”分目标分目标中,将原中,将原4条条整合为整合为3条。条。分别为:分别为:对自然和社会的态度;对自然和社会的态度;对科学的态度;对科学的态度;对学习科学、处理事务与人际关系的态度对学习科学、处理事务与人际关系的态度。现在学习的是第18页,共63页 不能将科学态度、情感与价值观它不能将科学态度、情感与价值观它们分为三块,它们是一个们分为三块,它们是一个整体。整体。在课程实施中,不能以牺牲学生的在课程实施中
11、,不能以牺牲学生的情感体验、科学态度和良好的价值观情感体验、科学态度和良好的价值观为代价而让学生掌握尽可能多的知识为代价而让学生掌握尽可能多的知识和技能。和技能。(科学知识与技能是中性的,即可以产生积极作用,(科学知识与技能是中性的,即可以产生积极作用,也可以产生消极作用)也可以产生消极作用)现在学习的是第19页,共63页案例:水的沸点的测量案例:水的沸点的测量 学生实测学生实测98,教师告诉这是误差导致,教师告诉这是误差导致,精确测量值应为精确测量值应为100100。案例:水的密度案例:水的密度 学生实测水的密度为学生实测水的密度为0.980.98克克/厘米厘米3 3.师师:科学家经过精确测
12、量科学家经过精确测量,测得值为测得值为1 1克克/厘米厘米3 3.案例:化合价案例:化合价师:金属元素的化合价都为正价。师:金属元素的化合价都为正价。(碱不能与金属反应,酸可以)(碱不能与金属反应,酸可以)(例:(例:InSbInSb锑化铟,锑的化合价为锑化铟,锑的化合价为-3-3)现在学习的是第20页,共63页案例:案例:研究氢氧化钙的性质研究氢氧化钙的性质 现在学习的是第21页,共63页科学、技术、社会、科学、技术、社会、环境环境(4)在在“科学、技术、社会、科学、技术、社会、环境环境”的分目标的分目标中,增加中,增加“环境环境”这一内容。这一内容。并将原来的并将原来的4条增加为条增加为5
13、条。条。第第5 5条:关注人口、资源、环境、发展问题。条:关注人口、资源、环境、发展问题。现在学习的是第22页,共63页1、删除部分对学生认知要求过高、重复的内容、删除部分对学生认知要求过高、重复的内容了解植物生长素发现的历史,体验科学发现的过程了解植物生长素发现的历史,体验科学发现的过程;了解分子、原子和离子等微粒大小的数量级,了解了解分子、原子和离子等微粒大小的数量级,了解 纳米材料及其应用前景;纳米材料及其应用前景;说出中和反应的特点;说出中和反应的特点;了解世界上不同时区的区时;了解世界上不同时区的区时;知道日界线两侧不同日期的规定。知道日界线两侧不同日期的规定。现在学习的是第23页,
14、共63页了解了解真菌的主要特点。真菌的主要特点。列举列举真菌的主要特点。真菌的主要特点。理解理解绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用及其重要意义。及其重要意义。知道知道光合作用的原料、条光合作用的原料、条件、产物及简要过程,认件、产物及简要过程,认识光合作用过程中物质和识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义。能量的转化及其重要意义。2、修改部分目标的行为动词,对一些内容降低要求、修改部分目标的行为动词,对一些内容降低要求或缩小范围,使之更加明确、具体,符合初中科学教或缩小范围,使之更加明确、具体,符合初中科学教学实际和学生的认知水平。学实际和学生的认知水平。现在学习的是第24页,共63页
15、认识认识影响人体健康的重影响人体健康的重要因素。要因素。列举列举影响人体健康的重要环影响人体健康的重要环境因素。境因素。了解外界条件能够影响了解外界条件能够影响物质的性质。物质的性质。知道外界条件知道外界条件(如温度、压(如温度、压力等)力等)能影响物质的性质。能影响物质的性质。2、修改部分目标的行为动词,对一些内容降低要求或缩、修改部分目标的行为动词,对一些内容降低要求或缩小范围,使之更加明确、具体,符合初中科学教学实际和小范围,使之更加明确、具体,符合初中科学教学实际和学生的认知水平。学生的认知水平。现在学习的是第25页,共63页理解理解速度和平均速度的含速度和平均速度的含义。义。了解了解
16、速度的定义和单位,速度的定义和单位,能用速度描述物体的运动,能用速度描述物体的运动,能用速度公式进行简单计能用速度公式进行简单计算。算。了解了解牛顿第一定律牛顿第一定律 能描述能描述牛顿第一定律牛顿第一定律2、修改部分目标的行为动词,对一些内容降低要求或、修改部分目标的行为动词,对一些内容降低要求或缩小范围,使之更加明确、具体,符合初中科学教学实缩小范围,使之更加明确、具体,符合初中科学教学实际和学生的认知水平。际和学生的认知水平。现在学习的是第26页,共63页初步初步了解了解红巨星、白矮星、红巨星、白矮星、中子星(脉冲星)、黑洞。中子星(脉冲星)、黑洞。知道知道红巨星、白矮星、中红巨星、白矮
17、星、中子星子星与太阳的大小和密度与太阳的大小和密度差别很大差别很大,知道黑洞和超,知道黑洞和超新星爆发。新星爆发。知道宇宙是知道宇宙是均匀的、无边均匀的、无边的、膨胀的的、膨胀的。知道宇宙是知道宇宙是有起源的、膨有起源的、膨胀的、演化的。胀的、演化的。2、修改部分目标的行为动词,对一些内容降低要求、修改部分目标的行为动词,对一些内容降低要求或缩小范围,使之更加明确、具体,符合初中科学或缩小范围,使之更加明确、具体,符合初中科学教学实际和学生的认知水平。教学实际和学生的认知水平。现在学习的是第27页,共63页说出阳历(包括节气)和说出阳历(包括节气)和地球公转的关系地球公转的关系说出阳历和地球公
18、转的关说出阳历和地球公转的关系,知道系,知道冬至、夏至、春冬至、夏至、春分、秋分分、秋分四个节气四个节气知道农历与月相的关系知道农历与月相的关系知道阴历与月相的关系,知道阴历与月相的关系,知道知道朔、望、上弦、下弦朔、望、上弦、下弦的月相的月相2、修改部分目标的行为动词,对一些内容降低要求、修改部分目标的行为动词,对一些内容降低要求或缩小范围,使之更加明确、具体,符合初中科学或缩小范围,使之更加明确、具体,符合初中科学教学实际和学生的认知水平。教学实际和学生的认知水平。现在学习的是第28页,共63页使用星图(或天球仪)观使用星图(或天球仪)观测四季的星空测四季的星空活动建议:活动建议:使用星图
19、或天使用星图或天球仪认星球仪认星知道同位素的结构特点。知道同位素的结构特点。活动建议:活动建议:通过查阅有关通过查阅有关资料,说出同位素在实际资料,说出同位素在实际生活中的用途生活中的用途2、修改部分目标的行为动词,对一些内容降低要求、修改部分目标的行为动词,对一些内容降低要求或缩小范围,使之更加明确、具体,符合初中科学或缩小范围,使之更加明确、具体,符合初中科学教学实际和学生的认知水平。教学实际和学生的认知水平。现在学习的是第29页,共63页3、调整、合并部分内容,使之更科学、准确、调整、合并部分内容,使之更科学、准确例如,将例如,将“生命科学生命科学”的原主题的原主题2“生物的新陈代谢生物
20、的新陈代谢”修改为修改为“生物体内物质和能量的转换生物体内物质和能量的转换”,其中原专题三,其中原专题三“其他生物的新其他生物的新陈代谢陈代谢”中涉及各种生物形态结构特点的内容,归入主题中涉及各种生物形态结构特点的内容,归入主题1“生生命系统的构成层次命系统的构成层次”的专题的专题“(一)观察多种多样的生物(一)观察多种多样的生物”中中,而,而“细菌和真菌的繁殖细菌和真菌的繁殖”归入主题归入主题4“生命的延续和进化生命的延续和进化”中,成为新增的专题(一)。中,成为新增的专题(一)。现在学习的是第30页,共63页4、增加了少量内容、增加了少量内容以汽油机为例,了解热机的工作原理,知道内能以汽油
21、机为例,了解热机的工作原理,知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。的利用在人类社会发展史上的重要意义。知道摩擦起电现象,了解电荷之间的相互作用。知道摩擦起电现象,了解电荷之间的相互作用。知道沉积岩、岩浆岩和变质岩是组成地壳的三类岩石、知道沉积岩、岩浆岩和变质岩是组成地壳的三类岩石、知道泥石流发生的条件和危害。知道泥石流发生的条件和危害。现在学习的是第31页,共63页说明氧气、二氧化碳等重说明氧气、二氧化碳等重要物质的主要性质和用途。要物质的主要性质和用途。认识氧气、二氧化碳等物认识氧气、二氧化碳等物质的主要性质并列举其用质的主要性质并列举其用途。途。初步学习在实验室制初步学习在实验室制取
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