2022年班级主题活动设计 .pdf
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1、1 班级主题活动设计【摘要】:研究表明,小学新生入学普遍存在不适应现象。笔者通过二十项主题活动,从心理、思想、学习、行为上为小学新生学习生活做好铺垫,引导一年级学生快速、健康适应班级、校园生活,促进其身心健康发展。【关键词】:小学新生适应主题活动设计与实施一、问题提出(一)小学新生入学普遍存在不适应现象。据调查发现,有34%以上的新生表现出学习兴趣低落、恐惧、焦虑以及攻击性等不适应现象。有87的新生存在由交友障碍、社会退缩、不受欢迎、违纪、攻击行为等适应不良引起的心理问题。小学新生不适应学校生活的原因来自多方面,需要学校、家庭共同来教育,采取最为有效的措施帮助小学新生迅速适应小学生活。(二)班
2、级生活是小学新生不适应现象的主要场所。以班级为单位构成小学生的主要生活,因此,帮助每一位小学新生有效、快速适应小学班级生活是班主任和科任教师需要重点思考和研究的主要问题。(三)主题活动对于促进小学新生适应班级生活的价值意义。班主任及科任老师积极开展有意义的班级主题活动,对于有效、快速促进小学新生适应以班级生活为主的校园生活,有着非常重要的意义。(四)国内外相关研究综述。近年来,国内外对小学新生适应学校生活开展了很多有益的探索和研究,得出了很多有价值的成果。国内有代表性为上海市2007 年开展的“小学新生学习准备期的实践研究”,该研究以学生发展为本,立足于儿童的认知规律和教育规律,在全市小学一年
3、级初期设置2 4 周“学习准备期”,同时调整课程设置,开展活动教育,构筑家校联系,有效促进学生学习兴趣、学习习惯和行为习惯的养成。另外,从文献资料来看,各地学校在开学前也采取了一些措施来解决小学新生入学适应的种种策略,进一步提升小学儿童适应学校的有效性。但是,总体来说,目前对小学新生适应性研究还是缺乏系统性,成效不明显。作为一名小学教育者,应该着力在这方面进行有益的探索和实践。二、研究的设计(一)研究目标1.通过 20 项主题活动,引导一年级学生走入校园,了解自己所在的学校,所接触的老师和伙伴,帮助学生们适应小学生活。并在心理、思想、学习、行为上为小学学习生活做好准备,促进其身心健康发展。2.
4、学生能初步适应小学的学习生活,能对学习产生兴趣,有求知的欲望,充满好奇心,养成良好的学习习惯,并能明确自己的学习目标。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页,共 13 页 -2 3.知道小学生的行为准则,能够在学校中严格遵守基本行为规范,初步养成良好的行为习惯。4.形成这一模块的系列资源,如:相关游戏活动内容、儿歌故事、评价机制等。5.引领教师投入新内容的教育教学工作之中,提升教师“思行思”的教育教学理念,增强教师的科研意识和实践能力。(二)概念界定小学新生:为2011 年秋季入学的小学一年级学生。班级生活:包括在班集体内开展的各项活动,以班级为单位参加学校组织的的各种活动以
5、及假日在校外开展的各项活动等。主题活动:以某一教育性事件或活动为主要内容的活动。(三)方法与过程1.研究方法行动研究法:通过组织二十项主题活动、创设情境,让儿童在活动中认同班级管理,适应校园生活。对部分适应慢的学生了解分析原因,采取相应的措施并加以调整,使主题活动在多元化的教育途径中发挥其引领作用,促进新生在心理、思想、学习、行为上适应学校生活,促进其身心健康发展。在此基础上辅以观察法、案例分析法开展研究。2研究过程整体构思设计原则主题活动设计设计理念主题活动实施(调整)设计内容儿童适应性目 标 构 建(研 究 目标)反思、调整实施原则实施要求实施过程实施评价名师资料总结-精品资料欢迎下载-名
6、师精心整理-第 2 页,共 13 页 -3 图 1:主题活动设计流程图上面的流程示意图1 表示的是主题活动设计的具体开展与循环的程序。其中第一步是根据新生的实际需要和学校的实际制定目标与计划;第二步是整体构思,确立活动设计与实施思路;第三步是从设计理念、原则、内容上思考完成方案,并从“实施原则”、“实施要求”、“实施过程”、以及“实施评价”四个方面实施;第四步是在分析评估的基础上重新调整特色活动计划。以后循环反复。三、主题活动设计(一)设计理念:1.坚持学生的自主选择和主动探究主题活动设计要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,活动充分发挥学生的主动性和积极性,鼓
7、励学生自主选择活动主题,积极开展活动,引导学生主动发展。2.面向学生完整的生活世界,为学生提供开放的个性发展空间主题活动设计要面向学生完整的生活世界,强调学生的动手操作和亲身体验,引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,引导学生热爱学习,热爱学校,并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活,促进道德规范自律内化,为学生的个性发展提供开放的空间。3.关注教师的专业发展和价值体现主题活动设计要体现教师的引导者、组织者、参与者、协调者、评价者和管理者身份。教师要创设问题情境,激发学生参与实践的内在动机,在活动主题或项目的提出、活动方案的设计、活动的具体实施、活动的总结与评价等环
8、节,学生应成为全过程的主体,教师必须给予适度的指导,体现了“教学相长”的教育思想。(二)设计原则:1.童趣性体现以生为本,在充满童趣的理念引领下设计充满童趣的主题活动,以满足儿童互动、体验的需求,达成适应成长的目标。2.生活性陶行知提倡:“生活即教育。”生活化的主题活动,让学生亲切、课接受,易于学生快速适应班级生活。所以,我们设计的活动也遵循生活化的原则。从孩子们的身边去设计活动,贴近孩子的生活,让他们在学习中生活,在生活中学习。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页,共 13 页 -4 3.活动性对新生来说,只有具体的活动才是真实的学习,只有在活动中,儿童才能理解学习的内容
9、,直接获得学习经验,才能与他人交往、与环境互动,才能获得真正意义上的全面发展。因此,我们所设计的主题活动必须是具有可操作性的、能与学生产生互动的。要有效地发挥学生的积极性、主动性,提高学生的参与水平。我们设计活动目的就是促进每一位幼儿身心健康和谐的发展。4.整合性主题活动设计可借助多种载体开展,激发儿童参与的兴趣。可以结合游戏、民俗和其他活动进行综合教育。内容的安排还应有层次性、整合性及针对性。(三)活动目标、时间及内容设计模块名称模块目标主题行为观测点课时熟悉新环境1.知道自己学校的名称,了解学校的一般设施的分布和功能。2.熟悉新的环境,包括喜爱同学,亲近老师。3.学会初步的交往礼仪。开学典
10、礼1.能在老师带领下,安静地步入操场参加开学典礼。2.活动期间不东张西望,不随意走动,台上发言结束后,要热烈鼓掌。3.升旗时,要立正,向国旗行注目礼。2 我爱学校1.能说出自己学校的名称、校址。2.能找到厕所、卫生室、食堂和老师办公室。3.能说出专用教室的名称1 我爱班级1.从校门进来能迅速找到自己的教室,找到自己的座位,说出班级的名称。2.能保持桌面、桌内和地面的整洁,课桌椅排放整齐。3.能带一盆花或一幅作品来美化教室。1 我爱老师1.认识各科老师,能至少记住三门学科老师的姓。2.课间遇到老师主动打招呼。3.进老师办公室要先敲门,得到允许后才能进入。告别时说“再见”。1 我爱同学1.大方响亮
11、地向同学介绍自己,也能认真听他人的介绍,认识至少四个新同学。2.和小伙伴相处,懂得谦让;看见别人有困难,能主动帮助3.和伙伴发生矛盾时,能找自己身上的原因,不埋怨别人。1 了解新规范1.了解学校每日日程安排,生活作息。2.学习课堂礼仪,懂得遵守课间秩序,能文明用餐,积极努力地做一个文明的小学生。3.爱护学校财物,培养良好的校园公共素养。一日作息1.能按时到校,分清上课、下课等音乐铃声。2.下课时能及时上厕所、喝水。3.放学时,能排好队伍到校门口等候家长,家长没来,绝不能随便离开学校。4.有事、有病要向老师请假。1 课堂礼仪1.上课认真老师讲课,同学发言。2.不随意打断、插嘴。3.发言前要举手,
12、回答问题起立、声音响亮。1 课间秩序1.课间休息时,在室内轻声说话,慢慢走。2.上下楼梯靠右走,转弯口减速,人多时要排队。3.在操场上奔跑时,不冲撞别人,不做危险的事。1 文明用餐1.饭前洗手,铺好餐垫。2.排队拿饭、盛汤;餐具轻拿轻放。3.不挑食,不剩饭,特殊情况跟老师说明。1 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页,共 13 页 -5 爱护公物1.不在墙面、桌面乱涂乱画。2.爱护班级的劳动工具和专用室的学习器具。3.爱护校园内的花草树木。4.能主动节水、节电。1 养成好习惯1.养成良好的个人卫生习惯。2.尝试独立整理书包与文具,并学会爱护学习用具。培养独立、自主的意识,体
13、会认真做事带来的快乐。3.初步养成课前准备、自觉完成作业、预复习等学习习惯,感受好习惯的魅力,激发学习兴趣。个人卫生1.勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣。2.每天早晚要刷牙、洗脸。3.每天要带好手帕或餐巾纸、水壶和饭碗等生活用品。1 整理文具1.保管好自己的铅笔、橡皮和尺,保持铅笔盒的整洁。2.独立整理书包,能按课表准备好第二天的书本,并分类放臵。3.放学前,清点文具,整理归类书本后,放入书包,并检查桌内是否有遗漏物品。1 课前准备1.下课后,准备好下节课的学习用品。2.预备铃响后能及时进教室,安静有序地等待老师来上课。1 读写姿势1.读书姿势:身平、肩平、眼离书本一尺。2.握笔姿势:拇指、食指握住笔
14、杆,离笔尖一寸,中指轻轻抵住笔杆。3.写字姿势:身要坐直,书本放平,拿笔一寸,看书一尺,写字一拳。1 完成作业1.及时认真完成作业。2.自己检查作业完成情况。3.养成预复习习惯。1 锻炼好身体1.在老师指导下,了解站队要求,学会自主管理。2.学会正确的坐立行走姿势,保持良好的体态。3.认真学习两操,强身健体,初步养成朝气蓬勃的精神面貌。4.积极参加学校各项体育活动,注意安全,初步树立自我保护的意识。集合站队1.听口令,能找到自己的位臵,保持安静。2.排队时前后保持半臂距离。3.眼睛朝前看,身体站直,队伍呈一直线。1 坐立行走1.坐:抬头挺胸,两眼平视,两膝并拢坐端正。2.立:头正身直,手放两边
15、,两脚并拢。3.走:排队走路时思想集中,一个跟着一个走,不东张西望,不随便讲话。1 认真做操1.认真学做广播体操,做操时精神饱满,动作到位,有力。2.认真学做眼保健操,做操时自觉闭紧眼睛,找准正确的穴位。1 体育活动1.在活动前,穿好运动鞋。2.活动中听从老师指令,遵守游戏规则。3.活动后能做放松运动,放松身心,做到不大量饮水,注意休息。1 以上内容具体由项目负责人根据方案(计划)承担相关内容制定、编排和调整。四、主题活动实施(一)实施原则1.多样性不拘一格,不限于单一的活动方式。2.灵活性必须根据活动内容的实际选择更为适合的。3.趣味性充分考虑到新生的年龄特点,寻求有趣的富有吸引力的活动形式
16、。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页,共 13 页 -6 4.示范指导性注意教师在学前准备期内的的示范作用和指导作用。(二)实施要求1.组织要求:(1)成立领导小组:分管校长领衔,教导处为主要负责部门,整体规划“主题活动”实施方案。年级组长、各班班主任及各科任教教师具体落实各项要求。(2)根据要求,加强培训召开专项会议,宣传精神,理清思路,转变观念,达成共识;方案设计者进一步说明设计内容,操作要求,做到分工明确,责任到位,落实有效。(3)家校互动,共同落实通过家长会,向家长宣传“主题活动”的重要性和必要性,使学校教育和家庭教学达成一致。2.备课要求:(1)课时安排:8 月
17、份的暑期学前准备期(为期2 个半天);9 月份学习准备期(为期一个月)每周一课时的(校)班会课、每周二课时的兴趣课和探究活动。(2)一年级所有任课教师、大队辅导员和卫生老师全员参与活动实施,集体备课,认真上课,做到专课专用。(3)教学进度安排周次主题名称课时执教对象第一周开学典礼2 大队辅导员、班主任我爱学校1 英语老师我爱班级1 班主任我爱老师1 数学老师我爱同学1 班主任第二周一日作息1 数学老师课堂礼仪1 英语老师课间秩序1 自然老师文明用餐1 班主任爱护公物1 信息老师第三周个人卫生1 卫生老师整理文具1 美术老师课前准备1 英语老师读写姿势1 班主任完成作业1 数学老师第四周集合站队
18、1 数学老师坐立行走1 英语老师认真做操1 音乐老师体育活动1 体育老师名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页,共 13 页 -7(4)备课要求:要凸现“主题活动”的特点,在备课中要顾及学生的情绪、兴趣、年龄特点,注重活动的合理性,提高学生的参与性。区别于学科教学的备课内容,以活动、游戏、情景创设等形式组织教学,激发学生的学习兴趣,寓教于乐。可采取集体备课的形式,形成资源共享。3.活动要求:以学生为主体,应合理把握学生活动时间的比例。切不可急于求成,简单应付。4.反思要求:(1)活动后,根据活动情况,分析得失,积极思考,形成经验,提出困惑,及时调整,不断提高。(1)教师要加强
19、沟通,经常、深入地交流,研究活动中的经验和困惑,即使调整活动设计。5.主意事项(1)对一年级学生来说,我们的教师需要更多的耐心和宽容之心,多鼓励,多赞扬,让学生感受来自学校、老师的关爱,让他们乐于学习。同时也要加强家校沟通,取得家长的支持与配合。(4)活动中所设定的目标,不可能通过一节课的教学来达成,需要一个学期甚至更长时间来训练、强化、巩固。教师要有全员德育的意识,学科德育的意识,对学生学习兴趣、学习习惯、人际交往能力的培养,要不断渗透到日常的教育教学中。(三)实施过程1.整体规划,系统研究暑期 8 月份,全体一年级老师参加一年级新生适应期的相关会议。会后的几天,我们建立了学校学习适应期“主
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