【2021年部编版九年级下教案】《变色龙》.doc
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1、变色龙教学设计教学目标:1梳理小说的故事情节,把握主要内容。2品析人物形象。3探究文章主旨,理解小说的社会意义。4初步了解讽刺小说的艺术手法。教学重点:1梳理小说的故事情节,把握主要内容。2品析人物形象。教学难点:1探究文章主旨,理解小说的社会意义。教学方法:讲授法,多种读书方法,圈点批注法教学过程:一、导入同学们,你了解变色龙这种动物吗?它的一个显著特点是:体色会随着所处环境的变化而改变。今天,我们一起学习俄国短篇小说巨匠契诃夫的变色龙。强调作者读音,齐读一遍。这片小说以变色龙为标题,会介绍了一个怎样的人物。二、默读课文,整体感知请同学们先默读课文,完成以下任务:这篇课文的主要人物是谁?他遇
2、到了一件什么事?你能概括一下课文的主要内容吗?时间:4分钟(板书标题,作者)那你知道奥楚蔑洛夫是如何具体处理这件事情的吗?要想把这个过程说清楚,似乎有些难。那我就教给大家一把金钥匙。要想理清文章的思路,只需要抓住一个“变”字。通过刚才默读课文,你发现,在文中有什么是一直在变化的呢?哪一个是原因,哪一个是结果?下面请你跳读课文,找一找狗主人的身份和奥楚蔑洛夫的态度是如何变化的?把重要内容勾画出来。三、跳读课文,梳理情节狗主人身份的变化奥楚蔑洛夫态度和裁断的变化不知谁家的狗错在狗弄死狗,惩罚主人好像是将军家的狗错在首饰匠狗很小,咬不到;首饰匠想要赔偿金不是将军家的狗错在狗,下贱胚子叫它断了气也许是
3、将军家的狗错在首饰匠拿烟卷戳它的鼻子就说狗是我找着并派人送上不是将军家的狗错在狗,是条野狗弄死它算了是将军哥哥的狗狗真伶俐早晚要收拾收拾首饰匠随着狗主人身份的变化,奥楚蔑洛夫的态度和裁断发生了几次变化?你如何看待这个人?那是不是真的如你所说呢,我们一起精读课文,品析人物。四、精读课文,品析人物1圈点批注人物描写的手法都有哪些?这篇文章主要采用了什么方法?请在有关奥楚蔑洛夫的描写中,勾画出你认为最精彩的一段,并做简单批注。例如:为什么我觉得这段最精彩?说这段话时,奥楚蔑洛夫应该是什么样的神态?动作?心理?语气?这些描写体现了人物什么样的性格?我的理解、评价或疑难。例:“这儿到底出了什么事?”奥楚
4、蔑洛夫挤进人群里去,问道:“你在这儿干什么?你究竟为什么举着那个手指头?谁在嚷?”批注:我似乎看到了他面对平民百姓时装腔作势,耀武扬威的态度。2交流批注成果请将你勾画的精彩段落和写下的批注分享给大家。(先告诉我们是第几自然段,然后读一读精彩段落,最后分享批注)3共读共研(1)“嗯,不错”奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头,“不错这是谁家的狗?我绝不轻易放过这件事!我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令,现在就得管管他们。等到他,那个混蛋,受了罚,拿出钱来,他才会知道放出这种狗来,放出这种野畜生来,会有什么下场。我要好好地教训他一顿!叶尔德林,”警官对巡警
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