认识长度单位----厘米教学设计.doc
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1、认识长度单位-厘米教学设计一、学习内容:教材1-3页例1和做一做。二、学习目标:1、经历用不同方式测量物体长度的过程,初步认识长度单位-厘米。2、在测量活动中,通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。3、初步形成估计物体长度的意识。三、学习重点、难点:初步认识长度单位:厘米。四、课前准备:尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。五、学习过程:(一)教学例1:1、老师拿起数学书。知道数学书的这条边有多长吗?拿出铅笔:知道这支铅笔有多长吗?美术书又有多长呢?2、请大家拿出我们准备的学具:硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形等,选取你喜欢的工具量量有几个硬币长或刀子长3、分
2、组量物体:1组量数学书,2组量铅笔,三组量尺子。4、分组汇报测量结果。5、为什么我们测量的统一种东西,结果却不一样呢?(小组讨论)6、怎样才能使我们的测量结果相同?(二)完成做一做。1、完成第1题。(1)豆角大约有几个正方形长?胡萝卜呢?(2)你是怎么知道的?(3)自己量一量,填写在书上。(4)我们量这些粮食就是用的统一的单位。2、第2题。(1)用铅笔量桌椅的长度。(2)分小组活动。(3)各小组汇报测量结果。3、第3题。(1)估一估这些文具有几个正方体长。(2)填写在书上。(3)集体订正。4、例1。(1)你知道一个正方体的一条边有多长吗?(2)请你拿尺子量一量。(3)你是怎么量出有1厘米的?(4)老师示范量的方法。一边量一边叙述。(5)对,正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。(6)那一个图钉有多长呢?请你也来量一量。(7)看看你的哪个手指大约是1厘米?(8)你还知道有哪些物品大约有1厘米长?5、课堂练习:完成练习一第6题。先估一估,再用曲别针量一量。6、小结:这节课我们学习了什么?
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