注重探究性学习提高课堂实效性.doc
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1、注重探究性学习 提高课堂实效性古宋一校:王代秀随着新课改的推进,提高课堂的实效性,已经成为大家共同的追求,小学数学作为义务教育阶段的基础学科自然占有不可替代的重要位置,改革课堂教学模式,提高课堂教学效率的突破口,笔者认为是在教学中注重探究性学习能力的培养及方法的传授。苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是需要自己是一个发现者、研究者、探索者”。那么对于儿童来讲这种需要就更强烈。可见,小学生探究能力的培养有一个漫长的过程,需要教师通过精心设计教学过程和科学合理的引导来实现。因此在培养学生观察、分析、比较、归纳、概括等综合能力的同时,还应重点关注学生思考问题的深度和广
2、度,在探究意识和学习兴趣的调动上,力争有新的突破,从而使数学学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。那么在教学中,怎样有效地培养学生的探究能力呢?下面结合课堂教学谈谈我的粗浅看法:一、 现状分析 目前,在小学数学课堂教学中存在着低效高耗的特点,一堂课下来收效往往不那么显著,很多时候学生的学习内容仅仅是课本上的知识,一旦走出课堂学生究竟学会了哪些解决问题的策略呢,答案不得而知。要突破当前课堂教学的这种现状,课堂教学探究能力的培养是最直接、最有效的方法。二、 营造氛围,诱发探究欲望在数学教学中,创造生机勃勃、和谐的探究氛围,可以促进学生主动学习,促使学生的思维更加活跃,所以营造积极的课堂学习氛围
3、是提高学生探究能力的前提。三、 提供足够的探究的时间和空间,组织多种形式的探究活动,使学生探究能力的形成更加易于操作,并富有实效性课标中着重提出:“教师要为学生提供充分从事数学探究活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”那么经验应怎样获得呢?美国实用主义教育学家和心理学家杜威提出的“活动中心论”,提出“经验最为宝贵,实践最为重要,主张多开展探究活动,让学生在探究活动过程中接受教育、提高能力。”他认为通过多种方式的探究活动才能产生经验。而最好的教育方法就是让学生自己用思想做试验,自己在学习中直接接触各种事实,这
4、样可以获得更深刻的印象,从而取得有用的经验,即“从做中学”。1、通过课前预习培养学生的数学探究能力。课前预习是学生学习的一个重要环节,它可以使学生发现疑难问题、带着问题听课,使学生更加积极地思考问题、更加自觉的掌握知识。为此,教师可以科学地加以引导、有意识的根据教材内容创设合理的问题情境。如在进行“笔算除法”除数能整除十位上的数42除以2,96除以3等,课后又出示75除以5,请学生试做,连最聪明的学生也犯难,借此机会将这个问题留给他们课后继续探究,并启发学生可以借助学具去操作等等。让学生在潜心的思考中感悟,使思维不断向纵深领域拓展。2、在数学课堂教学中,培养学生的数学探究能力。课堂上抓住“探究
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