用激趣探究课堂.doc
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1、用激趣探究课堂作者单位:濮阳市南乐县千口乡中心校 姓 名:张如肖 邮 编:457400 电 话:13849313226劳动与技术课它与人们生活、社会、生产等联系非常紧密,是一门实践操作性很强的技能基础学科,可劳动教材的枯燥无味和人们对劳动的偏见,造成学生对劳动内容的蔑视,使劳动活动课难得开展。托尔斯泰说:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣。”因此,在劳动课教学中,我们老师应该做的任务是设计充分、安全、合理的工具和材料,选择适宜的教学场地,创设一定的教学情境,并采用各种教学方法和教学手段促使劳动技术课活动转化为学生内在的动机与需要,以激起学生学习的积极性和主动性,使学生体会劳动课的
2、精彩所在,感到上劳动课是一种享受,愿意全身心地参与到教学活动中来。有了兴趣,学生才会积极地去探索、敏锐地观察、努力地改进学习方法。所以教学中只有想方设法激发学生的学习兴趣,明确学习目的任务,才能把劳动与技术课开展成学生人人喜欢的活动。通过我的教学过程,我认为应从以下几个方面充分激发学生的学习兴趣,让他们主动地去探究劳动与技术这门学科。一、利用学生爱玩的特性激趣每个学生都是爱玩的,爱玩是每个孩子的特性。教学中抓住学生这种特性,在玩的过程中恰当的调动他们的动手操作性,在亲手玩的过程中有所发现,激起他们探究劳动课学习的兴趣,使他们自主地投入到学习中去,不知不觉地玩中学,学中玩,达到理想效果。这学期我
3、们学校开展了优质课评比活动,我在听一位老师在执教六年级下册自行车的养护一课时,老师采用了室外活动的方式进行教学,老师把学生分成了8个小组,每组5个学生,开始比赛骑自行车,教师准备好几辆容易出毛病的自行车,学生没骑几圈有的掉链子了,有的车把斜了,有的车闸失灵了,有的车座松了等等,怎么办?学生玩的正起劲,不可能不玩,只好小组成员之间相互帮助动手把自行车修好。抓住时机,让学生小组之间亲自动手修好自行车,老师在他们修的过程中进行指点、讲解有关自行车养护的知识。这样在玩的过程中,无意竟学会了自行车故障的处理、养护,教达到了玩中学的目的,也增加了学生的学习兴趣。二、利用学生的好奇心激趣学生对其生活中那不知
4、道、不了解的事物都充满着好奇心,求知欲和探索动机,这是学生的天性,他们对感知的事物、现象提出各种各样的问题,在头脑中装着许多不解之迷和神秘的悬念,这是非常宝贵的,因为能想到别人没有想到的,能提出别人没有提出的疑惑,是发明创造的开始。作为教师,应该呵护学生的好奇心,利用各种不同颜色的彩色纸,剪纸的各种不同的劳技作品,经过学生自己看书、动脑、动手以及教师指导,这样来激发学生的学习兴趣。“学起于思,思源于疑”, 好奇是学生的天性。好奇是学生创新意识的萌芽和潜在动力,是创新意识的萌芽。激发学生的好奇心,也就激发了学习兴趣。例如教学学切白菜一课,用图片播放“可爱的小兔子”,小白兔到小灰兔家做客,小灰兔想
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