特级教师李镇西.docx
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1、特级教师李镇西:“好课堂”有两个非常朴素的标准我想根据我的课堂实践,为“好课堂”的标准提供一个朴素的理解:所谓“好课堂”,就是“有趣”加“有效”。先说什么是“好课堂”。关于“好课堂”的标准或特征,已经有许多老师和专家从不同的角度进行了概括这个“原则”那个“维度”,还有各种“性”(比如“生成性”“互动性”之类),等等。这些概括丰富了我们对“好课堂”的理解。但我想根据我的课堂实践,为“好课堂”的标准提供一个朴素的理解:所谓“好课堂”,就是“有趣”加“有效”。“好课堂”就是“有趣”加“有效”1、有趣有趣,就是能够吸引学生,让学生在课堂上兴趣盎然,心情愉悦,如沐春风,觉得时间过得很快,下课后盼着第二天
2、再听这位老师的课。有效,就是教师完成了教学任务,而学生们有成果无论知识的,能力的,情感的,思想的,总之有收获。有趣,是手段;有效,是目的。如果只是有趣而没有效,课堂就成了看小沈阳,搞笑而已。但如果课堂没趣,只追求所谓的有效,一味地灌输,这样的课学生不爱听,也很难达到真正的有效。如何才能达到“有趣”?方式可以有很多:语言的诙谐风趣,让课堂妙趣横生;将知识和学生的生活相联系,让学生觉得学知识其实就是学生活;引导课堂讨论甚至争鸣,让学生的思想碰撞;组织学生参与课堂教学,让学生自主学习这些都能让学生感到课堂有趣,因而全身心地投入。2、有效如何才能达到“有效”?方法和途径有很多,但我认为其中最重要的一点
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- 特级 教师 李镇西
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