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1、永远的布谷鸟教学设计嘉善大通小学 张君杰 教学目标: 1、指导学生掌握挑选适合自己图书,择优选读的方法。 2、通过文本的阅读,激发学生的阅读兴。指导学生归纳阅读方法,并实际运用到阅读中。 3、通过向学生推荐好书,进一步拓宽阅读面,在实践训练中激发学生的阅读热情,养成良好的阅读习惯。 教学重点:通过学习使学生懂得择优选书方法,掌握有效的阅读基本技能,激发课外阅读的兴趣,培养学生的阅读习惯。 教学准备:课件 学生分组 教学流程: 一、激情引入,择优选书同学们,平时大家都看课外书吧!谁来简单地向我们介绍一下,你最近在看的那本课外书!很多同学的课外书都是从我们学校的图书馆借阅的,我想问一下你们是怎样挑
2、选自己喜欢的图书的? 二、初读文章,了解大意。今天,老师给你们介绍本好书,名字叫永远的布谷鸟,知道为什么说它十本好书吗?淡然是内容好啦!要知道他的主要内容我们就可以看“序言”(出示序言)这是一本中外优秀儿童文学作品集。有相当的思想深度和情感力度,想看吗?。(出示目录)看看目录你最想看哪一则,为什么?像这类作品集,故事集的图书,我们完全可以从目录中挑选自己最感兴趣的文章先看。今天我们一起来看其中的一篇有意思的文章共有名字。出示:共有名字(学生齐读)1、要想知道文章有意思在哪儿,就让我们赶紧读一读文章吧!2、交流问题:文章读完了,你觉得文章哪里有意思?(学生交流:土耳其一个偏僻的小村庄里,那里的村
3、民都取了同一个名字。)3、师:是啊,如果我们班中大家都取同一个名字,会给我们带来了什么麻烦呢?生:一些私人问题就会被人知道。家里不能让人知道的事会让别人知道三、合作朗读,感悟真情。1、师:看来这共同的名字麻烦还真不少,但为什么很多年来,土耳其那个偏僻的小村庄的人们不曾改变这个习惯呢?请同学们再次阅读课文圈划出你认为的主要原因?(板书:圈划)像这样带着思考去阅读文章,你认为用哪种阅读方式比较合适?(板书:默读)是的,默读更有助于我们的思考。生:共同的乐趣 彼此间的同情与关怀 一个人的喜事大家开心就是共同的乐趣;一个人的不幸众人忧心就是彼此间的同情与关怀。2、师:同学们,想不想身临其境,去感受一下
4、这份共同的乐趣?生齐:想。请你们找一找哪几个自然段写了这“共同的乐趣”?(25自然段、第7自然段是写“共同的乐趣”)3、合作表演,理解感悟。四、探究结尾,升华主题。师:同学们其实我们不必羡慕这些村民,因为我们也拥有共有名字。(出示第9自然段)师范读2、师:现在你明白了吗?我们的共有名字是(中国人)3、生齐读。4、师:我们的共有名字还远远不止这一个,除了“中国人”之外还有很多,谁来说说我们还拥有哪些其它共有名字?(生回答)你能不能按照这样的格式说一说。(课件出示拓展题目)在 ,各人有各人的名字,出了 ,就共有名字了。遇人介绍自己先说:“ !”师:仔细想一想。想好的同学自个儿练一练。争取把你想得非
5、常自豪地表达出来。指名交流师:同学们共有名字在带给大家乐趣之外还意味什么呢?(齐读第10自然段)共有名字意味着共享一切,悲喜哀乐,同甘荣辱。五、总结升华,畅谈感受1、同学们你觉得这篇文章写得怎么样?(好)好在哪里?不仅是有趣,同时饱含着人生哲理,让读者得到了启迪)像这样的好句子我们可以把它摘录在自己的本子上,日积月累,必有收获。六、阅读指导下面我再看一篇永远的布谷鸟中的文章好吗?这条小鱼在乎请同学们运用刚才学得到阅读方法自学这篇文章行吗?出示问题划出文中你印象最深刻的地方,并把你的体会记录在旁边。读完文章后你有什么感受,把它写下来。板书:写批注写批注能促使我们在读书时边读边思考,锻炼思考的能力。板书:读书笔记读书笔记就是在读书的时候对书中的精彩内容、自己的联想、灵感、想法的记录。读书笔记在锻炼我们语文综合能力的同时,还能帮助我们积累的读书收获。八、介绍作品,升华总结1、投影出示作品图,师随机介绍今天给大家介绍的永远的布谷鸟一书中还收录许许多多这样的优秀作品,同时它还有两本姐妹本,如果我们在平时的阅读中用到适合自己的阅读方法,那么我们,我们的收获肯定会更大,我们就会感受的更多阅读的乐趣。
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