爬山虎的脚 (4).docx
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1、爬山虎的脚教学设计爬山虎的脚是著名作家、教育家叶圣陶。叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的,来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是在读懂,理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序;继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法,培养学生们观察事物的能力,养成留心身边事物的习惯。二、教学目标:、能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点。2、 学习作者的观察方法和表达方法,培养细致、有序的观察习惯。、学习生字、词语,积累好词好句,背诵3自然段。三、教学重难点:了解作者是怎样用生动准确
2、的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点,通过对本课词句的理解,进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的,这是课文的理解难点。四、教具准备、爬山虎实物。、学生准备水彩笔及白纸。、多媒体课件:幻灯片五、教学过程:一、谈话导入1、 出示实物,你在哪儿见过?爬山虎是一种植物,一般的植物都是怎么组成的?(由根、茎、叶组成,可爬山虎还有脚,觉得奇怪吗?)学了这篇课文你就会明白爬山虎的脚究竟是怎么样的。这节课我们就来学习著名作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚。齐读课题。2、介绍作者(课件出示 )叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,著名作家、教育家。他创作了我国第一部童话集稻草人,我国现代文学史世上第一部
3、长篇小说倪焕之。二、初读检查1、请大家自由读读课文,注意要读准字音,把句子读通顺。2、找一找课文中那几个自然段写的是爬山虎的脚,剩下的自然段写的是爬山虎的什么?检查交流:1、开火车读,齐读词语。(课件)嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固随机理解“叶柄”、“重叠”2、课文中哪几个自然段写的是爬山虎的脚?(35写的是爬山虎的脚)剩下的自然段写的是爬山虎的什么呢?(剩下的自然段写的是爬山虎的生长的位置和叶子。)3、小结:作者按顺序先写 再写 最后写 三、学习第一自然段。1、自由读第一自然段。思考:作者在哪儿看到了爬山虎?这两处地方有什么共同点?(都在墙上)2、教师小结: 作者这
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