谈有效课堂教学.doc
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1、谈有效课堂教学自从小学教育实行优质减负教育以来,学生的在校时间受到了严格控制,教师也必须严格按课表上课,再不能靠延长教学时间来达到提高教学质量的目的。而减轻学生学习负担并没有降低对教学质量的要求,那我们的语文教师该怎么办呢?时代呼唤着“有效教育”,即是在有限的教学时间高效地完成教学任务。那么,怎样才能实现有效教学呢?本人结合十多年教学,谈谈自己的看法。一、认真钻研教材。教材是教师实现教学目标的最主要的教学资源。课前,教师必须深刻钻研教材,试想,教师如果自身对教材把握不准确,那传达给学生的又是什么呢?因而,教师在备课的时候,首先要做的就是仔细研读教材,把握作者写作意图,弄清作者谋篇布局、表情达意
2、的方法。品味语言,体会语言文字中所蕴藏的情感。制定教学目标,把握课文重点、难点,挖掘训练点,设计教路,选择恰当的教学方法。二、明确的目标指向。一堂有效的语文课,必须要明确表示要让学生学到什么,感悟到什么。一般情况下,写人的文章要引导学生体会人物形象,写景的文章要引导学生把握景物特点,说明文要引导学生掌握说明事物的方法,写事的文章要引导学生感悟事件所蕴含的道理或者体会人物的情感。而许多老师在上课时,往往不先确定教学目标,备课时只将精力放在挖掘训练点上,认为,只要课堂的容量大,训练点多,学生学得就越多。上课时,学生因为没有明确的目标指引,有点无所适从,提不起精神。 课堂教学的训练点应围绕教学目标展
3、开,这样,学生在明确目标的指引下,有的放矢,事半功倍。如有位老师在执教石灰吟这首古诗时,先引导学生扣住“千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身”这三个词语,结合图片了解石灰的生产过程。在浅层了解诗句意思后,教者进一步提问:“作者仅仅是写石灰的生产过程吗?”学生再读这三个词语,便体会到了石灰百折不挠的精神。教者再进一步引导,诗人在写石灰,其实也是写自己的人生。接着,出示于谦的生平事迹材料,学生在读的基础上,体会到了于谦的高尚人格。这堂课虽然容量也比较大,但是效率是非常高的。三、有效的教学手段。评价教学手段是否有效,要看教学的方式是否真正落实了听说读写的训练。一般说来,情感性较强的文章侧重于读的训练,明理性
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- 有效 课堂教学
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