教师面试教案(八).doc
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1、教师面试教案(八)高中政治意识的作用一课,本节课程内容与学生生活相离甚远,学生不易理解,教师需通过大量与学生生活的案例进行讲解。意识的作用该课教学设计建议如下:(江南博哥)【教学目标】1.知识与能力目标用实事求是观点看问题,提高唯物辩证思维能力;培养学生具体抽象具体的科学思维能力。2.过程与方法目标小组展示、港珠澳大桥一例到底等情境设计,学习本框知识。3.情感态度价值观目标认同马克思主义物质观;投身于发展中国特色社会主义。【教学重点】人能够能动地认识世界和能动地改造世界、坚持一切从实际出发应注意的问题。【教学难点】人能够能动地认识世界和能动地改造世界。【教学过程】一、导入新课通过上一节学习,我
2、们知道了意识的本质,进一步明确了物质决定意识的道理。那么,意识是否是消极被动的决定于物质呢?它对我们有什么要求?这是我们这一节课要探究的内容。二、进行新课(一)人能够能动的认识世界教师活动:引导学生阅读教材第38页探究框题内容,并思考所提问题。学生活动:自主阅读,积极思考讨论。教师点评:动物的本能活动是无法与人类意识的能动活动相媲美的。1.意识活动具有目的性和计划性人们在反映客观世界的时候,总是抱有一定的目的和动机,在实施行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。蜜蜂筑巢、蜘蛛织网等,表面看起来似乎有某种预定的目标和计划,其实不然。它们既不知道自己在做什么,也不知道为什么要这样做。
3、它们的操作纯粹是无目的的本能的活动。2.意识活动具有主动创造性和自觉选择性意识对客观世界的反映是主动的、有选择的,并不是客观世界有什么就反映什么。意识不仅能反映事物的外部现象,而且能够把握事物的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的对象,而且能够追溯过去、推测未来,能够创造一个理想的或幻想的世界。教师活动:引导学生阅读教材第39页“专家点评”内容,并思考所提问题。学生活动:自主阅读,积极思考讨论。教师点评:意识活动的主动性和创造性,是人能够认识世界的重要条件。作为人体感官的眼睛,使我们看到了世界呈现给我们的样子,那青山绿水、姥紫婿红,那浩渺烟波、重峦叠幢,等等。透过人类意识这个“思维的眼睛”,我
4、们能够揭示深藏于事物内部的本质和规律。有了“思维的眼睛”,人类就可以逐步解开自然之谜和社会历史之谜。世界上只有尚未认识之物,而没有不可认识之物。(二)人能够能动的改造世界教师活动:引导学生阅读教材第39页探究框题内容,并思考所提问题。学生活动:自主阅读,积极思考讨论。教师点评:人类改造世界的活动是一个能动的过程。1.意识对改造客观世界具有指导作用意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导下能动地改造世界,即通过实践把意识中的东西变成现实的东西,创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。动物没有自觉的意识,不懂得自己活动的意义,不能把握事物的本质,因而,它们既不能认识世界,也不能改造世界。
5、2.意识对于人体生理活动具有调节和控制作用教师活动:引导学生阅读教材第40页探究框题内容,并思考所提问题。学生活动:自主阅读,积极思考讨论。教师点评:意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理过程,又对生理过程有着积极的反作用。高昂的精神,可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧失斗志。(三)一切从实际出发,实事求是教师活动:引导学生阅读教材第40-41页探究框题内容,并思考所提问题。学生活动:自主阅读,积极思考讨论。教师点评:想问题、办事情,要坚持一切从实际出发,实事求是。1.什么是一切从实际出发,实事求是?我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存
6、在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。2.一切从实际出发,实事求是,并不否定发挥主观能动性一切从实际出发,实事求是,要求我们不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,在实践中检验和发展真理。这是我们做好各种事情的基本要求,也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。3.如何坚持一切从实际出发,实事求是坚持一切从实际出发,实事求是,要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作
7、为的思想。教师活动:引导学生阅读教材第41页名言和“相关连接”内容,并思考所提问题。学生活动:自主阅读,积极思考讨论。教师点评:略三、课堂总结、点评这节课我们重点学习了意识的能动作用,知道了意识活动具有目的性和计划性,具有主动创造性和自觉选择性;意识对改造客观世界具有指导作用,对于人体生理活动具有调节和控制作用。想问题、办事情要坚持一切从实际出发,实事求是。本节课较为抽象,建议教师从不同角度探讨问题,突出学生主体地位;强化哲学思维训练以具象化情境活动课教学,引导学生深度学习能力。节日话题相比与其他话题更能够引起学生的兴趣,中小学整理了小学英语教案Fathers Day,希望对各位考生有所帮助。
8、【教学目标】1.知识与技能能在阅读中通过上下文学习以下词汇:dedicated,lobby,intimate,sentimental,whimsical,heartfelt;了解关于父亲节的知识,训练学生的阅读能力,如快速阅读,分析文章结构,总结归纳信息,复述文章的能力等。2.过程与方法了解父亲节的起源以及父亲节的习俗等。3.情感与态度激发学生对英语学习的积极性和自主性,培养他们乐于交流,乐于合作的能力;激发他们对父母的感恩之情。【教学重难点】重点:了解父亲节的起源,学会运用相关的单词与词组。难点:对文中重要词汇的学习,对文中的内容的复述。【教学过程】I. Warming-up: 51. En
9、joy Lets sing!Introduce the background of Fathers Day( The sentences in the main scene.)II. Presentation:101. Teach the things our father use.(a golf hat, a wallet, a belt, a tie)2. Ss read after the tape.3. Vs lead the reading. (Try three students)Period 1III. Activity: 101. T describes the words a
10、nd asks Ss to guess.2. Play the game whats missing.T hides one of the cards and asks Ss to guess which card is missing.Then Ss do as T does in turns.IV. Learn the sing: 101. Ss sing after the tape.2. Group competition for the singing.Period 2I. Warming-up:51.Lets sing!2.Review the words learned yest
11、erday.II. Presentation:101.Teach the other words our father usually do.(wash the car, walk the dog)2.Ss read after the tape.3.Vs lead the reading. (Try three students)III. Activity: 101.T asks some of Ss to describe the words and others guess.2.Play the game Match it.T speaks the word and asks Ss to
12、 point to the right word on the blackboard. Then Ss do as T does in turns.IV. A Fathers Day Present: 101. T let the Ss think what will be the best present for father.2. T deliver paper and let Ss to draw the present on the paper.3.T let Ss to show their paper in turn.Period 3V. Warming-up:51.Lets si
13、ng!2.Review the words learned last two periods.VI. Presentation:101.Teach the other praises what shall we say and what can we do for our father when its Fathers Day with the pictures.( take out the garbage. Wash the car together, walk the dog together,Happy Fathers Day. Dad.)2.Ss read after the tape
14、.3.Vs lead the reading. (Try three students)VII. Activity: 101.T asks some of Ss to read the text in role.2.Play role play.One S as the father, one as the daughter or son. Role play according to the text or even at will.VIII. Do something for father: 101. T let Ss to bring a picture of he/she with h
15、is/her father in the next period.2. Let Ss get ready to do something for his/her father.Period 4IX. Warming-up:51.Lets sing!2.Review the words learned last three periods.X. Presentation:101.T review the words and sentences taught before about Fathers Day.2.Ss read after the tape.3.Vs lead the readin
16、g. (Try three students)XI. Activity: 10“I Love My Father”time!T let Ss to show the picture of he/she with his/her father. Say something about their father in turn, and tell what did they do for their father on the fathers day. Whats fathers reaction.英语课不仅要培养学生的语言能力,对于学生行为习惯、思想品德等教育也不能忽视。而此节Fathers D
17、ay一课在学习语言知识之外,还要激发他们对父母的感恩之情。比较数的大小为小学数学必学课之一,为了让学生感受到数学的趣味性和实用性,在教学过程中需引起学生的注意,对此,中小学整理了该篇教案。【教学目标】1.知识目标:使学生掌握100以内数的顺序;学会比较100以内两个数的大小的方法。2.能力目标:培养学生比较能力。3.创新目标:培养学生探索规律的能力。4.德育目标:使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美。【教学重点】组织学生讲自己是怎样比、怎样想的,把生活经验上升为数学认识。【教学难点】掌握比较大小的方法。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣1.故事情境,唤醒经验同学们喜欢大海吗?(出示大海图
18、)在一个风和日丽的下午,小松鼠和小白兔同时来到了大海边,小松鼠很有礼貌的自我介绍:你好,我今年5岁了;小白兔也礼貌的回答:你好,我今年12岁。同学们,你们知道小松鼠和小白兔比,谁的年龄大?谁的年龄小吗?2.利用迁移,导入新课刚才我们比较小松鼠和小白兔年龄的大小,其实就是比较两个数的大小,今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。(出示课题)二、创设情境,探究新知(一)学习比较十位不同的两个数的大小1.故事情境:海边的贝壳课真多啊!不一会儿,两个小家伙的篮子里就装满啦!小松鼠数了数说:“我拾了46个贝壳。”小白兔说数了数说:“我拾了38个贝壳。”小松鼠说:我拾的多。小白兔不服气了地说:我拾的多。它
19、们争吵不休!小朋友们,你们给评评理:小松鼠和小白兔比,谁拾的贝壳多呢?2.引导谈话:比较小松鼠和小白兔谁拾得贝壳多?其实就是比较46和38的大小。你会比较这两个数的大小吗?把你的想法在小组里说一说。谁愿意把自己的想法说给大家听一听?(班级交流)学生的想法可能有多种:(1)四十几比三十几多,46比38多;(2)在百数表里,46在38后面,46比38多;(3)46比40多,38比40少,46比38多;每一种想法都让学生交流,并帮助他们把意思表达清楚。我们一致认为是小松鼠拾得贝壳多。3.我们也可以借助计数器来比较46和38的大小。(1)引导学生在计数器上拨出46和38。(2)提问:十位上的4粒珠表示
20、什么?这里的3粒珠呢?(3)交流:46里面含有4个十,而36里面只含有3个十。其实,仅从十位上我们就可以比较出46大于36了,现在比较46和36的大小,我们只要比哪一位上的数就可以了?(十位)是的,十位上4大于3,所以46大于38。用哪个符号连接?(大于号)(板书4638)4.练习:4952 2847 63555.小结:如果两个两位数,十位上的数不同怎么比较大小?(板书:十位不同,比十位;十位上大的那个数就大)(二)学习比较十位相同的两个数的大小。(QQ:635233400)1.出示“试一试”第一题。谈话:同桌合作在计数器上拨一拨,比较出它们的大小。(板书:5356)2.学生口答结果。提问:你
21、是怎么比较的?说说你的方法?(多请几位同学说一说)3.提问:这道题和上一道题比较一下,你有什么发现?(上一题十位不同,而这一题十位相同,个位不同。)4.十位相同的两个数怎么比较大小?(十位不同比个位,个位大的那个数就大)5.练习:4649 7870 3634小结:两个数比较大小,如果十位上的数相同就看个位上的数,个位上大的那个数就大。(三)学习位数不同的两个数的大小比较1.出示“试一试”第二题:提问:你觉得哪个数大?为什么?(板书:10098)2.提问:你认为这样的题目怎样比较大小呢?3.练习:78100 99100 91004.引导学生小结:位数不一样的数比较大小,位数多的数比较大。(四)小
22、结比较大小的方法1.提问:通过今天的学习,你知道怎样来比较两个数的大小了吗?2.学生交流,互相补充。3.老师出示儿歌:两个数,比大小,数位多,数就大,数位同,比高位,高位大,数就大,高位同,比下去。(全班一起读一读)四、板书设计:比较数的大小46 38 十位不同,比十位53 56 十位相同,比个位98 100 位数多的,它就大比较数的大小为后期课程的基础,学生需掌握好该课的知识点才有利于学生在后期的学习,学生需掌握好并能运用比较数大小方法的多样化。落花生一课主要从“种花生收花生吃花生议花生”来展开,该课文中花生引出圣衣,特整理该语文教案。【教学目标】一、知识与能力1.熟读课文,正确读写本课生字
23、词“吩、咐、茅、榨、榴”等练习用“居然”“成熟”造句。2.学习借物喻理的表达方式。3.理解父亲的话,学习花生的品格。二、过程与方法通过分角色朗读课文和小组讨论,引导学生品味作者的情感,培养学生自主合作与探究的能力。三、情感态度与价值观理解父亲所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。【教学重点】1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2.练习根据课文的中心,分清主次。【教学难点】理解父亲赞美花生的话的深刻含义。【教学过程】一、导入新课1.教师指名两位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。2.教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。3.教师把“
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