2022《风车》大班教案.docx
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1、2022风车大班教案风车大班教案 作为一名人民老师,时常要开展教案打算工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?下面是我收集整理的风车大班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。 风车大班教案1教学目标1、让幼儿在制作风车时发觉材料的不同会影响风车的转动。2、在玩风车的过程中,相识影响风车转动的多种因素。3、能在情景中,通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知,乐于用自己的语言表达所发觉的结果。4、培育幼儿动手操作实力,在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。环境与材料制作风车用的同样大小的废纸、按钉、一次性筷子等,幼儿每人1份。备课一、谈话1、现在是什么季节?在这个季节里你
2、最爱玩的玩具有哪些?2、你玩过风车吗?让我们学着做一个风车吧。3、你知道用什么材料做的风车最好玩吗?二、做风车1、让幼儿制作风车。老师视察幼儿选择什么样的材料是怎样制作的。2、问幼儿:你的风车转起来了吗?为什么?3、让幼儿调试自己制作的风车。4、让幼儿试一试风车在哪儿转得最快?三、玩风车1、怎样才能让风车转得快?请幼儿探讨,沟通自己的玩法。2、幼儿再次体验风车的转动。3、让幼儿相互学着同伴的玩法,发觉多种因素影响风车的转动。活动反思:这一次,我也被感染了,拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对学问无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来,让人惊羡他们的
3、思维原来如此的奇妙。美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;“我听见了就遗忘了,我望见了就记住了,我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明白光听不行,过后就会遗忘。光看还不行,虽比听效果好,能记住了,但能理解吗?若亲自做了,其中道理就明白了,运用起来就得心应手了。由此看来,探究在学习中的重要性。探究性学习是一种主动。能动的学习过程,它注意让幼儿亲身经验科学探究过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究实力。获得科学学问,形成敬重事实。擅长质疑的科学看法,从而达到培育幼儿对科学的爱好,增加视察。分析和解决问题的实力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用:一、注意实践性,在实践中探究好动。爱玩是小挚友的
4、天性。在活动中探究学习,培育幼儿的实践实力.动手实力,将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来,在玩中探究学问。克服传统教学中重理论.轻实践.重学问.轻实力的倾向。把学习的主动权还给孩子。二、培育合作精神,在合作中探究课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性,是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环,本课在制作过程和探讨过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发觉问题,相互探究,共同解决问题,从小培育幼儿的合作习惯和合作精神。三、加强开放,促进探究课堂开放性,是教学改革的主要标记,更新教化理念。依据教材的须要。选择开放的教学形式,供应广袤的空间,让幼儿进行活动实践,放手让幼儿绽开思维的翅膀去猜想。去操作,
5、去探讨,去验证结论。有不少教化专家都提出了这样一个观点:幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂,要确保幼儿思索问题。提出问题。发表看法的时间和空间,使幼儿敢于质疑,敢于提出挑战性的问题,在问题的探讨中促进信息的探究,以获得学问和技能。风车大班教案2设计意图:孩子们经过街道、公路、商场都会看到各种各样漂亮的风车在风中翩翩起舞特别新奇,他们也把这个问题带到了幼儿园,问老师:“风车为什么会转呢?”为了满意孩子的新奇心,我就设计了这个科学活动。一、 活动目标1、知道风车转动与风有关,并且风的大小能影响风车转动的快慢。2、体验玩风车的乐趣,并激发对科学探究的爱好。二、活动打算:已经学会制作风车、布置
6、小型的风车展。二、 活动过程:1、带领孩子们到已经布置好的风车展中,给孩子营造一个探究的氛围。师:这儿都是我们小挚友的作品,你们看到了怎样的风车?(五彩缤纷的、大大小小的、制作的、各种花纹的)2、 老师引导幼儿视察风车的构造。看一看,风车有什么(有风车页、有轴)3、幼儿集体玩风车。师:现在让我们来玩一玩风车,想一想你是怎么玩的?在玩的过程中你发觉了什么?你可以用笔把它登记来。老师小结:原来风车的转动和风有关,风推动风车的叶子,所以风车能够在风的推动下转动。4、其次次玩风车(1)有了风,小风车就会转动起来,那么怎样使你的小风车转动的更加快?(2)请你们自己去试一试,用什么方法使你的小风车转动的更
7、加快。(请幼儿将自己尝试的方法记录在记录纸上。)(3)探讨沟通:你是用什么方法使你的小风车转的更加快的?老师小结:小风车的转动与风有关系。我们在奔跑的时候,空气流淌的快,风就大,风车转动的快;空气流淌的慢,风就小,风车就转动的慢。三、延长活动:依据大家探讨的结果,对自己的风车从制作上进行修改,从玩法上进行调整。风车大班教案3活动目标:1、感知风车色调的序列及其旋转改变的规律。2、能按已知条件敏捷地解决问题。活动打算:1、5色风叶,大风车,范画一张。2、水彩笔一套(自备)。3、见幼儿活动材料第四册第30页。活动过程:1、视察旋转风车。出示5片风叶,引导幼儿视察5片风叶有什么不同。老师小结:颜色不
8、同。以“变魔术”的嬉戏情节为由,将5片风叶拼成一架风车。请幼儿视察,说出最上面的风叶是什么颜色的。阵风(老师可用手来旋转风车来代替“一阵风”)吹来,风车起先旋转,它会转成什么样子呢?红色的风叶会转到哪里?探究操作。老师小结2、老师出示范画引导幼儿发觉并理解风车色调旋转改变的有序性。3、 做画册请幼儿打开幼儿活动材料第四册第30页,为图上的大风车涂颜色,想一想,风车旋转后,每种颜色的风叶应当在什么位置。4、老师批改作业可让幼儿尝试自己检查、推断自己的操作是否正确。旋转五色大风车范画,引导幼儿进行比照,帮助幼儿检查、推断自己的操作是否正确。活动建议引导幼儿通过视察发觉风车色调改变的规律是关键,它有
9、利于发展幼儿的空间概念和推理实力。风车大班教案4活动目标:1、通过探讨、看图示的方式,学习制作风车的方法。2、遇到困难能主动寻求解决方法,感受制作活动的欢乐。3、激发幼儿对科学活动的爱好。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。5、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动打算:1、制作风车的步骤图5幅。2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透亮胶、剪刀、大头针等。活动过程:一、出示风车,引发幼儿制作的爱好。1、师:今日老师带来了很好玩的玩具,你们看看是什么呢?(出示风车)2、师:你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗?(评析:孩子的世界是多姿多彩的,表达方式也是多种多样的,给他们自由的空间,
10、让他们在相互沟通中,运用已有的学问阅历相互启发。)二、引导幼儿一起探讨制作风车所需材料及制作方法。1、师:做风车我们须要哪些材料呢?须要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己思索并提出看法。)2、师:怎样制作风车呢?老师今日带来了做风车的步骤图,你们要按依次一步一步地看,就能学会做风车的。3、引导幼儿视察步骤图:师:一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具?重点让幼儿驾驭两个留意点:剪刀剪折痕时不要全剪开。第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点,并加以固定,防止散开。(评析:步骤图的出示,可以帮助幼儿明确探究的方向,调动了幼儿探究的主动性和主动性,也丰富了幼
11、儿的学问阅历,在这一环节中幼儿的爱好与活动的预设自然的相融合了起来,从而引发了幼儿新的探究行为。)三、幼儿自由探究制作风车。1、师:老师打算了你们想要的材料,请你们看着步骤图做一个风车吧。假如你们在做的过程中遇到了困难,你会怎么做呢?2、幼儿自由操作,制作风车。3、老师激励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助,并留意视察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。(评析:在操作活动中,有二门主动思索、主动探究,充共享有自主性,而老师作为孩子的引导者、支持者、合作者,赐予了孩子更多的探究时间和相应的材料,引导幼儿自己去探究,进而使幼儿的潜能充分开发和释放。)四、师幼一起玩风车。1、引导幼儿通过相互对
12、比发觉风车制作的问题:为什么我的风车不转?为什么我的风车比他的转得慢?2、师:你在玩风车时发觉了什么问题?为什么会这样?(引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。)(评析:问题是幼儿学习的开端,也是老师了解孩子的窗口,幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程,是他们主动思维、发展特性、培育良好学习看法和方法的过程。)活动反思:这一次,我也被感染了,拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对学问无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来,让人惊羡他们的思维原来如此的奇妙。美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;“我听见了就遗忘了,我望见了就记住
13、了,我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明白光听不行,过后就会遗忘。光看还不行,虽比听效果好,能记住了,但能理解吗?若亲自做了,其中道理就明白了,运用起来就得心应手了。由此看来,探究在学习中的重要性。探究性学习是一种主动。能动的学习过程,它注意让幼儿亲身经验科学探究过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究实力。获得科学学问,形成敬重事实。擅长质疑的科学看法,从而达到培育幼儿对科学的爱好,增加视察。分析和解决问题的实力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用:一、注意实践性,在实践中探究好动。爱玩是小挚友的天性。在活动中探究学习,培育幼儿的实践实力.动手实力,将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起
14、来,在玩中探究学问。克服传统教学中重理论.轻实践.重学问.轻实力的倾向。把学习的主动权还给孩子。二、培育合作精神,在合作中探究课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性,是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环,本课在制作过程和探讨过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发觉问题,相互探究,共同解决问题,从小培育幼儿的合作习惯和合作精神。三、加强开放,促进探究课堂开放性,是教学改革的主要标记,更新教化理念。依据教材的须要。选择开放的教学形式,供应广袤的空间,让幼儿进行活动实践,放手让幼儿绽开思维的翅膀去猜想。去操作,去探讨,去验证结论。有不少教化专家都提出了这样一个观点:幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式
15、的课堂,要确保幼儿思索问题。提出问题。发表看法的时间和空间,使幼儿敢于质疑,敢于提出挑战性的问题,在问题的探讨中促进信息的探究,以获得学问和技能。风车大班教案5活动目标1、学习看图制作小风车,提高动手实力。2、在老师剖析范例的情境下,探究了解风车的制作方法,采纳例推的方式,视察制作风车的图示。3、在制作的过程中,积累操作的阅历,尝试有目的地解决困难。活动打算风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。活动过程(一)老师出示范例,引导幼儿视察。1、这是什么?你想做一个风车吗?2、做一个风车,须要哪些材料呢?(二)剖析风车,探究了解风车的制作过程,并尝试用图示来表示。1、老师将完整的风车的样子画在黑板最
16、终的位置上,并剖析第一步,将固定的钉子取下,“你们猜猜这只风车会变成什么样子?”2、老师打开一个三角形的角“风车现象变成了什么样子?”“那我们用什么样的图示表示出来呢?”3、逐一探究风车的制作过程。 “假如将几个角都打开,你们会看到什么呢?”老师打开全部的角“你们发觉了吗?这是什么形态的?”这一个图形是什么形态的?我们应当画什么呢?怎样表示这些剪开的开口?重点引导幼儿视察剪的位置。 “在开口未剪的时候,应当是什么样的?用怎样的图示表示?老师将图示按正数的依次编好,帮助幼儿重新整理完整的制作过程。(三)幼儿看图示制作风车,老师巡回视察并进行适当的指导和帮助。(四)嬉戏活动:风车转转转带领幼儿拿着
17、制作好的风车到户外活动。风车大班教案6活动目标:1、教会幼儿学习正确运用剪刀,敏捷的向四角中心剪开。2、幼儿想象动物特点,画出动物图像。3、学习自制风车,感受自制风车的乐趣。活动重点:幼儿敏捷运用剪刀、想象绘画、自制风车。活动难点:幼儿学会看书中的实线,按线条剪开,以间隔的方法将四角向中心折,自制出风车。活动打算:幼儿用书、剪刀、彩笔。活动过程:1、组织幼儿活动,介绍今日的教学内容。(学习创意手工)2、老师出示动物风车,引起幼儿爱好。3、老师提问幼儿想不想做一个动物风车,幼儿回答后,老师示范怎样做风车。4、发放幼儿用书,彩笔、剪刀。5、老师指导幼儿剪下绿色的正方形纸,先教幼儿对角折两次,用剪刀
18、向中心剪开。6、教幼儿以间隔的方法将四角向中心折,并用小牙签将其固定在吸管上。7、幼儿用彩笔在白色的正方形上画上小动物头像并剪下来,将四个小动物的头像粘贴在风车的四角上,动物风车即完成了。活动延长:老师带幼儿手拿自制的风车,到室外玩风车,感受自制玩具的乐趣。风车大班教案7活动目标1.懂得借助工具能使麦子变成面粉,并知道很多食品都是由面粉制作而成的。2.学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。活动打算1.小石磨一台,面粉一袋。2.布置一个食品品尝会,有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物,供幼儿品尝。活动过程一.观赏故事。完整观赏故事一遍。 小蚂蚁想让麦子变成什么? 为什么妈妈说要让它们先变成白白的
19、、细细的?白白的细细的是什么呢? 怎样才能让麦子变成面粉呢? 小蚂蚁们想了什么方法让石磨飞速地转起来了? 借助风车和石磨,麦子可以变成面粉,面粉可以变出许很多多好吃的东西。二.理解麦子变成食品的过程。启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。 你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?三.面粉食品品尝会。引导幼儿品尝一些面粉食品,并自由说说这些食品的颜色、形态、味道。 说说这些食品是用什么做成的。建议:1.有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程,如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的改变过程。2.在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料,让幼儿学习操作。附故事:花瓣儿风车 一群
20、小蚂蚁,扛着很多黄澄澄的麦子,嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐,他们快乐地说:“麦子,麦子,奇妙的麦子就要变成”麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着:“要变成软软的!”“不,要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说:“等一等,你们说得都对,可是,先要让麦子变成白白的、细细的”蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆,咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆,咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦,蚂蚁妈妈接着推,小蚂蚁们都争着来帮忙,他们的力气太小啦,哼哧哼哧舍命推,磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!蚂蚁爷爷说:“麻雀家有架老古董,它会吱吱嘎嘎地转,
21、麦子就会变成好多好多的面粉,可好玩啦!”一只小蚂蚁说:“我知道,那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来:“快,我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。可是,到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们望见了一朵漂亮的花,花瓣儿似乎风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家,和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了,花瓣儿风车转起来了,磨盘也转起来了!风小的时候,蚂蚁们就鼓足了腮帮,一起用力吹气,花瓣儿风车越转越快,磨盘也越转越快。“咕隆隆,咕隆隆!”好多好多洁白的面粉磨出来了!白白的面粉变成了白白的大馍馍,脆脆的饼干,还有又香又甜的面包小蚂蚁们吃得真香啊,点心里还有一股花儿的甜味儿呢!风车大班教案8一、活动
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