2022《观潮》教案_1.docx
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1、2022观潮教案观潮教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师,就不得不须要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应当怎么写才合适呢?下面是我为大家收集的观潮教案,欢迎大家共享。观潮教案1一、导入农历八月中旬是钱塘江潮最壮丽的时候,古往今来吸引了不少的文人墨客前来欣赏。有一天迎来了宋朝的文学家周密,我们今日就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观。二、引入课文,熟识课文内容(一)请大家自由朗读课,熟识课文内容,留意以下问题:、找出文中的的生字新词,通过查工具书的方法驾驭这些字的读音和意义。、用笔画出你在查阅了工具书后还不能理解的字、词和不懂的语句。(二)结合课文中的说明,
2、帮助学生整体理解课文内容。、解决学生自学中的难字、生词和较难的语句。、强调以下文字的理解:方:刚刚,起先。 既而:一会儿。 出:来到。 倏尔:一会儿。皆:都。 略无:毫无;略,也许,大致。 夸能:夸耀才能。、请大家齐声朗读课文,加深对课文的理解。三、研读课文,驾驭课文脉络(一)请学生示范朗读文章,其他学生思索:、写钱塘江潮的语句有哪些?(集中在第一段)、出详细写潮水的语句,读一读。、说说自己读后对钱塘江潮的相识。(二)默读课文其他段落,引导学生拓宽对“潮”的界定:、课文其他段落是写什么的?明确:观潮教案:观潮导学案8(表格式)观潮教案2教材简析本课作者记叙了欣赏钱塘江大潮时所见所闻的景象,说明
3、它的确是“天下奇观”。课文根据“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间依次记叙的,重点描写了潮来之时潮水的壮丽景象;从声音和样子两方面写出了潮水的雄伟气概。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关状况,激发酷爱自然,探究奇妙的情趣。文中有很多美丽的词句,可丰富学生的语言积累,学习作者的表达方法。作为最终一组课文的学习,要综合运用以前学到的阅读方法来学习,有意识地检查学生的阅读习惯和阅读实力。学情分析教学目标、学会个生字及相关的词语,特殊是文中的四字词和成语。、有感情地朗读课文,背诵、自然段。、通过多媒体创设情境,让学生领会钱塘江大潮的壮美与雄奇,激发学生酷爱祖国大好河山的感情。、学习作者按
4、时间依次记叙事物的写作方法。、通过学习课文,激发起学生酷爱大自然的情感。教学重难点体会潮来之时的壮丽景,能够依据语言描写想象画面。教学媒体打算运用学生收集钱塘江大潮的图片、资料,老师制作大潮景象的课件。教学过程一、导入新课诗仙在将进酒中说:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然,每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家,她回来时,气概非凡,真是天下最宏伟壮丽的景象,从皇帝到平民百姓,都要先睹为快。钱塘江观潮,历史悠久。有文献记载的就有两千多年,为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁,但在宋代,观潮胜地却在临安,就是今日的杭州市。南宋定都西安,每年农历
5、八月十八日都要实行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,非常喧闹。放映大潮录象,配上进行曲音乐,学生尽情地欣赏。看完之后,谈谈你的感受。想知道课文是用什么语言描写这雄伟景观的吗?那就读读课文吧?二、初读课文,感知课文大意、说说读懂了什么?理解“天下奇观”。、再读课文,理清课文线索:快速阅读或默读课文,想想课文先写了什么?然后写了什么?最终写了什么?这是按什么依次写的?哪些部分是具体,哪些部分是略写。三、学习重点部分潮来之时的壮丽景象、默读、自然段: 画出描写大潮的句子。、展示自己画的句子,有感情地读给大家听:指名读,补充读,齐读。、再默
6、读或小声读这些句子:说说,读着读着你仿佛望见了什么画面。、把想到的画面说给同学听,用自己的语言说,尽量用上书上的重点词:闷雷流淌、一帆风顺、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。用多媒体投影这些词语。、指名说,评说,补充说。、品尝课文语言:同学们,你们读了课文,能把想象到的画面说得这么好,除了你们的聪慧才智外,还有一个很重要的缘由就是课文的语言美。现在请你们再读读自己觉得美的句子,怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。读完后品读,评读,全班一起读,充分感受语言美,形象美。:边读边想画面,把想到的画面说一说。品尝好句子,有感情地朗读。四、学习潮来之前,潮退之后部
7、分课文除了潮来之时部分写得美,潮来之前和潮退之后也特别美,选择你喜爱的一部分学习,用刚才的学习方法。、找出喜爱的好句子,有感情地朗读,边读边想画面。、展示朗读自己喜爱的句子,并说说为什么喜爱(或说说想到的画面)。五、总结谈话、同学们,钱塘江大潮是世上少见的宏大奇观,今日我们见识了祖国这么奇妙、壮丽的自然景象。你心中肯定有一种情感在涌动,能不能用语言来抒发一下你心中的情感呢?(想说什么,就说什么。)学生抒情。、在体会作者表达方面,你能向课文学习什么?板书设计21、观潮天下奇观作业布置必做:、抄写课文生字、词语,按音序写。、抄写文中的四字成词,并自选两个词语造句。、背诵、自然段。选做:依据课文描述
8、,画一幅大潮图画。观潮教案3一、指导思想:观潮是一篇描写祖国壮美河山的文章。本课的设计旨在依据学生年龄特点,充分利用现代教化媒体的优势,激发学生学习爱好,发挥学生在课堂中的主体作用;在老师的启发引导下,通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮美与雄奇,感受祖国河山的壮美,增加学生酷爱祖国的情感。二、教学目标:1通过多媒体创设情境,让学生领会钱塘江大潮的壮美与宏伟,激发学生酷爱祖国大好河山的感情。2学习作者有依次,抓特点的视察方法,培育留心四周事物,留意积累材料的习惯。3练习有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。三、教学重点:理解文中有关“潮来时”的描写。四、教学打算:远程教学软件、电视电脑、
9、录像带。五、课时支配:2课时六、课堂教学设计:第一课时课时目标:1通过多媒体创设情境,让学生领会钱塘江大潮的壮美与宏伟,激发学生酷爱祖国大好河山的感情。2。练习有感情地朗读课文,背诵三、四自然段(一)导入新课:同学们,这节课我们一起来学习13课观潮。(齐读课题)老师提问课文写的是什么潮呢?(板书:钱塘江潮)老师介绍:钱塘江是浙江省最长的一条河流,钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”(板书:天下奇观)(说明“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同)。(二)师生互动沟通1请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解?2请同学们打开书,看看课本,说说预习时你是怎样给课文分段的?能说出为什么
10、要这样分吗?(板书:潮来前潮来时潮过后)(三)放课件(潮来时一段)。初步感知“天下奇观”的壮美与宏伟。1过渡:钱塘江大潮气概非凡,那奔腾咆哮的壮美情景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日,在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇合了成千上万来自世界各地的中外游客,他们争先恐后地早早赶到,盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们,你们见过那种景象吗?想不想亲眼看一看?老师这里有一段录像,请同学们看看画面,听听声音,来初步感受一下这“天下奇观”。2学生谈看录像后的感受。(四)理解课文内容过渡:刚才我们在录像上看到的景象书上也有,同学们看看是哪一段?(学生通过看书找出是3、4自然段)1学生自读3、4自然段。划出能写出
11、潮来时气概的语句,把不明白的问题用问号标出,对特殊喜爱的句子就努力读精彩些。2师生互动质疑。(依据学生的提问随即板书关键词语)(1)老师通过视听教学帮助学生解疑。课件出示:过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”?b.怎么会出现“一条白线”?看到白线人们怎样沸腾的,学学看,就这种场面可以用文中的哪个词来形容?c.齐读这句话,读出那种沸腾的场面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。a怎么会形成“白色城墙”呢?因为大潮由远而近,远看像白线的白浪越变越大,越涨越高,看上去就像一道白色城墙。)3沟通学生喜爱的
12、句子。(依据学生的沟通随即通过大屏幕展示写潮水的句子,引导学生通过理解重点语句,想象录像上的景象。)观潮教案4第一课:观 潮一、指导思想:观潮是一篇描写祖国壮美河山的文章。本课的设计旨在依据学生年龄特点,充分利用现代教化媒体的优势,激发学生学习爱好,发挥学生在课堂中的主体作用;在老师的启发引导下,通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮美与雄奇,感受祖国河山的壮美,增加学生酷爱祖国的情感。二、教学目标:1.通过多媒体创设情境,让学生领会钱塘江大潮的壮美与雄奇,激发学生酷爱祖国大好河山的感情。2.学习作者有依次,抓特点的视察方法,培育留心四周事物,留意积累材料的习惯。3.练习有感情地朗读课文
13、,背诵三、四自然段。三、教学重点:理解文中有关“潮来时”的描写。四、教学打算:自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。五、课堂教学设计:(一)导入新课:同学们,这节课我们一起来学习13课观潮。(齐读课题)老师提问课文写的是什么潮呢?(板书:钱塘江潮)老师介绍:钱塘江是浙江省最长的一条河流,钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”(板书:天下奇观)(说明“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同)。(二)汇报沟通1.请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解?2.请同学们打开书,看看课本,说说预习时你是怎样给课文分段的?能说出为什么要这样分吗?(板书:
14、潮来前 潮来时 潮过后)(三)放录像(潮来时一段)。初步感知“天下奇观”的壮美与雄奇。1.过渡:钱塘江大潮气概非凡,那奔腾咆哮的壮美图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日,在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇合了成千上万来自世界各地的中外游客,他们争先恐后地早早赶到,盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们,你们见过那种景象吗?想不想亲眼看一看?老师这里有一段录像,请同学们戴上耳机,看看画面,听听声音,来初步感受一下这“天下奇观”。2.学生谈看录像后的感受。(四)理解课文内容过渡:刚才我们在录像上看到的景象书上也有,同学们看看是哪一段?(学生通过看书找出是3、4自然段)1.学生自读3、4自然段。划出能写出
15、潮来时气概的语句,把不明白的问题用问号标出,对特殊喜爱的句子就努力读精彩些。2.学生质疑。(依据学生的提问随即板书关键词语)(1)老师通过视听教学帮助学生解疑。课件出示:过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”?b.怎么会出现“一条白线”?看到白线人们怎样沸腾的,学学看,就这种场面可以用文中的哪个词来形容?c.齐读这句话,读出那种沸腾的场面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。a.怎么会形成“白色城墙”呢? 因为大潮由远而近,远看像白线的白浪越变越大,越涨越高,看上去就像一道白色城墙。)3.沟通学生喜
16、爱的句子。(依据学生的沟通随即通过大屏幕展示写潮水的句子,引导学生通过理解重点语句,想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇妙。)课件出示:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,似乎闷雷滚动。a.潮来时是什么样的声音?谁能学学看?b.就这种声音作者用什么词来形容的?那条白线很快地向我们移来,渐渐拉长变粗,横贯江面。a.师:看到白线拉长变粗,潮水很快地占满江面,快速向我们奔涌而来,那气概越来越宏伟,你的心情也会随之越来越激烈,谁能读出这种感觉来?b.指读。 c.男女同学竞赛读。浪潮越来越近,如同千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂,好象大地都被震得抖动起来。
17、a.从这句话中你读出了什么?假如这句话换成“浪潮越来越近,气概越来越宏伟,声音越来越大。”你觉得怎么样?b.假如换成原来的内容,又觉得怎样?怎样才能读出那种气概来?c.指读、师读、齐读4.老师小结:作者把大潮到来时的气概写得多形象,正如预习提示中所说的,把大潮写得绘声绘色,宏伟壮丽,使人如临其境。(板书:绘声绘色、宏伟壮丽)5.学生将3、4自然段连起来,有感情得边读边想象,再次体会潮来时的宏伟气概。6.学生通过访问老师计算机,调做“依据课文内容填空”。(老师在网上查看学生练习状况)7.调一学生的练习作示范,投影到屏幕集体订正。(1)作者按什么依次写潮水改变的?(老师指屏幕启发学生说出由远而近)
18、(板书:远 近)(2)师小结:作者随着时间的推移、位置的改变,按由远及近的依次写潮水改变,使我们仿佛站在钱塘江畔,听到声音越来越大,看到潮水越来越近,浪头越来越高,使我们感受到大潮滚滚而来,奔腾咆哮的非凡气概。我们为在祖国大地上有如此壮丽的景象而骄傲、而傲慢。(3)让学生带着无限赞美之情大声朗读这段话(课件出示:依据课文内容填空一段话)。(4)师生接读(老师说括号中的词,学生接读余下的内容)(5)小结:这节课我们重点学习了“潮来时”一段,通过学习了解到钱塘江大潮来势猛烈,气概非凡,那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢?8.学生自学余下的几段。(五)学生质疑。(六)学生通过网上查阅,自己
19、解疑。(七)学生通过网上来访问老师计算机。调作鹏博士软件中观潮一课的练习,据自己状况自由选择,自我检测(老师网上查看,个别辅导)。(八)课堂总结。(九)放录像(让学生整体领会“天下奇观”的非凡气概)(十)布置作业。观潮教案5观潮是小学语文四年级上册的一篇课文,作者记叙了欣赏钱塘江大潮时所见所闻的景象,说明它的确是“天下奇观”。课文根据“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间依次记叙的,重点描写了潮来之时潮水的壮丽景象;从声音和样子两方面写出了潮水的雄伟气概。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关状况,激发酷爱自然,探究奇妙的情趣。文中有很多美丽的词句,可丰富学生的语言积累,学习作者的表达
20、方法。学生学习一篇新的课文,最有爱好的是在第一课时。可是根据传统的教学模式,老师往往是第一课时扫除生字新词,读懂读通课文,教学的重头戏是在其次课时上。从教学的实际效果看,往往是第一课时“逛西湖”,其次课时“打老虎”;从学生的爱好看,事实上是错过了学习课文的最佳时机。因此如何优化第一课时的教学,提高第一课时的教学效率,很值得探讨。观潮是一篇以写景为主的散文。文章语言美丽,词语丰富,句子改变错落有致。特殊是“潮来时”一段,把钱塘江潮描绘得绘声绘色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。教学中我将这一段作为教学的重点,紧紧抓住学生的留意力,以读为本,紧抓“奇”进行教学,初读感知奇,品尝探究“奇”,美
21、读感悟“奇”。四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但他们的生活阅历有限,学问面不宽,对文中所描绘的钱塘江大潮的宏伟景象,很难想象出画面,老师必需指导感情朗读并借助电教媒体等协助教学。学问与技能目标:1、相识7个生字,会写13个生字。2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比方句。3、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。过程与方法目标:1、引导学生一边读书一边想象画面,通过品尝重点词句段,体会课文在表达上的特点。2、学习作者有依次,抓特点的视察方法,留心四周事物,能按肯定依次,有条理地介绍一处景物。情感看法与价值观目标:通过多媒体创设情境及阅读
22、感受钱塘潮之“奇”,让学生领会钱塘江大潮的壮美与雄奇,激发学生酷爱祖国大好河山的感情。体会潮来之时的壮丽景象,能够依据语言描写想象画面。“教有多法,但无定法。”在本课中主要采纳情景教学法、多媒体协助法和朗读法进行教学。我将远程教化资源:图片、影像等有机地融合到多媒体课件中,通过展示课件让学生身临其境,寓情其中,从而感受大自然的宏大力气,为学生供应了直观、动态、形象的影视文件,并让学生在读中感悟、品尝,更好地理解课文。为学生自读、自悟文章内容供应了充分的依据。老师打算:为了上好这一堂课,我在远程教化资源网上查找了和课文有关的图片和录象资料,制作了多媒体课件。学生打算: 学生搜集反映钱塘江大潮的文
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