小学科学苏教版四年级下册第五单元第16课《动物的庇护所》教案6(2021新版).docx
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1、16.动物的庇护所【教材分析】动物的庇护所是苏教版科学四年级下册第5单元生物与环境的第二课时。通过四年级上册第1单元动物大家族的学习,学生已经了解动物的基本分类,鱼类、鸟类、哺乳类动物的基本特征。本课旨在引导学生从认识动物的家入手,知道动物安家需要大自然提供各种材料,能列举动物依赖非生物筑巢或作为庇护所的实例,从而体会生物与非生物之间的联系。本课教学内容分三个部分第一部分,这是一个导入活动,由动画入手,让学生进入到动物世界,体会庇护所对动物的重要性。第二部分,由植物、动物图片入手,学生说出他们的生存需要大自然提供哪些外界条件。第三部分,知道不同动物对庇护所的要求不同。庇护所的观察,认识不同的动
2、物的家;寻访小动物的家,对某种动物的家进行深入细致的观察和描述,在交流中进行比较,得出不同动物生活习性不同,对庇护所的要求也不同;最后总结动物庇护所的特点,尝试运用所学设计一个鸟儿的家。在学习,深入思考后,提出方案并实施。【学情分析】通过四年级上册第 1单元动物大家族的学习,学生已经了解动物的基本分类,鱼类、鸟类、哺乳类动物的基本特征。在四年级下册第5单元第1课中,生物与非生物的学习,能建立起生物和非生物的基本概念。为本课中建立生物与非生物的联系打下基础。四年级学生经过一、二、三年级的学习,已经具有了一定的实践和表达能力,在设计鸟儿的家过程中,先让学生对动物的家进行比较交流,知道家对动物的重要
3、性。设计并画出草图,实施并不断完善自己的设计。从学生的年龄结构和心理特征来看,四年级的小学生对一切事物都充满好奇心,他们有很强的求知欲。通过四年级上册第1单元动物大家族的学习,学生对动物有一定的了解,并对它们产生了深厚的兴趣。在四年级下册第5单元第1课中,生物与非生物的学习,再次为他们开启了生命科学的大门,对美丽缤纷而充满神秘的生命世界充满向往。由于四年级学生有一定的自主能力,可以到户外观察记录动物的庇护所。培养学生认真观察、科学记录的良好习惯。并在交流中,形成小组合作讨论的团队精神。【教学内容】本课作为本单元第二课,起承前启后的作用。承接第一课初步感受到自然界的生物与非生物之间有着千丝万缕、
4、密不可分的联系,本课将对这种联系的学习聚焦在学生熟知的一个个动物与它们生活的家(庇护所)。本课教学内容分三个部分。第一部分,指导学生观察图片或观看视频,认识野生动物的家。知道大自然不仅为动植物提供生存所需的阳光、空气、水、适宜的温度等,还为动物提供安家所需的各种材料,深入理解生物的生存离不开非生物。第二部分,组织学生设计调查记录表,到校园里、池塘边、大树下寻访动物的家,使学生理解动物把家安在那里的原因与该地的温度、水分、食物来源等情况有关,然后根据动物的生活习性推测动物是否一直待在家里。第三部分,观察并研究几种鸟巢,通过给鸟儿建巢,体验鸟巢是怎样满足鸟儿的需求的,增强保护小动物的情感和意识。【
5、教学目标】能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。能列举动物依赖非生物材料筑巢或作为庇护所的实例。能比较和发现动物的生活习性不同,对庇护所的要求也不同。设计并制作一个鸟巢给鸟儿安家,增强保护小动物的情感和意识。【教学重点】能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。【教学难点】能比较和发现动物的生活习性不同,对庇护所的要求也不同。【教学准备】教师相关教学课件、视频资料、动物庇护所图卡。学生寻访调查记录表、鸟巢设计图纸、树叶、树枝、草茎、棉线。【教学过程】.1创设情景:天黑了,同学们都回到了各自的家里。8.1.2提问:我们每个人都有自己的家,你认为你的家好吗?好在哪里?动
6、物们有没有自己的家呢?它们的家建在什么地方?它们的家有什么特点?是用什么材料建造的?关于动物家的问题我们都有很多问题想问。今天我们就谈谈动物家的事情,好吗?板书课题。设计意图利用熟悉的动画激发学生的兴趣,用动物为适应大自然引出本节课要研究的问题动物的庇护所2学习新课活动一:探究野生动物的家出示课本48页上面4幅图,了解这些动物的家在哪里?是什么样子的? 预设:松鼠在树木主干的松软处挖一个洞,主要用来储存食物、躲避天敌、遮挡风雨。燕子在农家屋檐下营巢,巢多是将衔来的泥和草茎用唾液黏结而成,内铺以细软杂草、羽毛、破布等,还有一些青蒿叶。黄鳝常在稻田、小溪、池塘等处的淤泥里自己打洞或在天然的泥洞、石
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