《学前儿童发展心理学的研究方法精选PPT.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学前儿童发展心理学的研究方法精选PPT.ppt(68页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、关于学前儿童发展心关于学前儿童发展心理学的研究方法理学的研究方法第1页,讲稿共68张,创作于星期日【教学目的】【教学目的】通过本章学习,了解研究学前儿童心理的基本原则,熟悉通过本章学习,了解研究学前儿童心理的基本原则,熟悉学前儿童心理研究的类型,初步掌握研究学前儿童心理的学前儿童心理研究的类型,初步掌握研究学前儿童心理的基本方法,为学习学前儿童心理学奠定基础。基本方法,为学习学前儿童心理学奠定基础。【重点难点】【重点难点】重点:研究学前儿童心理的具体方法。重点:研究学前儿童心理的具体方法。难点:学前儿童心理研究方法的运用。难点:学前儿童心理研究方法的运用。第2页,讲稿共68张,创作于星期日第一
2、节第一节 研究学前儿童心理的基本原则研究学前儿童心理的基本原则第二节第二节 学前儿童心理研究的类型学前儿童心理研究的类型第三节第三节 研究学前儿童心理的具体方法研究学前儿童心理的具体方法主要内容第3页,讲稿共68张,创作于星期日一、客观性原则一、客观性原则二、二、活动性原则活动性原则三、发展性原则三、发展性原则 四、教育性原则四、教育性原则第一节 研究学前儿童心理的基本原则第4页,讲稿共68张,创作于星期日社会生态系统理论法 律朋友和邻居父母工作场所传 统个 体核心家庭社区活动场所所托幼机构祖辈及亲朋外外 层层 系系 统统 统统宏宏 观观 系系 统统微微 观观 系系 统统中间系统中间系统中间系
3、统中间系统中中 间间系统系统医疗服务机构图示生态圈第5页,讲稿共68张,创作于星期日第二节 学前儿童心理研究的类型(补充知识)第6页,讲稿共68张,创作于星期日纵向研究横断研究整体研究分析研究第7页,讲稿共68张,创作于星期日 一、纵向研究和横断研究一、纵向研究和横断研究 所谓所谓纵向研究纵向研究就是在比较长的时间内对某个或某些儿童就是在比较长的时间内对某个或某些儿童进行进行追踪追踪研究,以查明随着年龄的增长,其心理发展的研究,以查明随着年龄的增长,其心理发展的进程和水平的变化。进程和水平的变化。第二节 学前儿童心理研究的类型第8页,讲稿共68张,创作于星期日例如,我国最早的儿童心理学家陈鹤琴
4、于1919年留学回国后,就在南京高等师范学校讲授儿童心理学课程。他对他的儿子陈一鸣从出生到大约三岁进行了长期的观察,作了日记式的记录,而且还作了摄影记录见陈鹤琴著儿童心理之研究(1925)。在他的影响下,以后有很多人从事和这类似的研究,如葛承训的一个女孩子的心理、费景瑚的均一六个月心理的发展等。第9页,讲稿共68张,创作于星期日纵向研究的时间可长可短。长者可达几十年,短则可以是几纵向研究的时间可长可短。长者可达几十年,短则可以是几个月。个月。短时的纵向研究一般只适用于年龄较小的婴儿。短时的纵向研究一般只适用于年龄较小的婴儿。第10页,讲稿共68张,创作于星期日纵向研究要注意时间的安排问题。如果
5、研究者与研究对象纵向研究要注意时间的安排问题。如果研究者与研究对象生活在一起,可随时进行研究。否则,研究可在一定的时生活在一起,可随时进行研究。否则,研究可在一定的时间间隔内进行。间间隔内进行。时间的间隔应该固定,间隔的长短要考虑到儿童的年时间的间隔应该固定,间隔的长短要考虑到儿童的年龄。年龄龄。年龄越小越小,心理的发展变化越大,间隔的时间应,心理的发展变化越大,间隔的时间应越越短。短。第11页,讲稿共68张,创作于星期日所谓所谓横断研究横断研究,是在,是在同一时间同一时间内,研究某一年龄阶段或几内,研究某一年龄阶段或几个年龄阶段儿童的心理发展水平,以了解儿童心理发展的规个年龄阶段儿童的心理发
6、展水平,以了解儿童心理发展的规律和年龄待点。律和年龄待点。第12页,讲稿共68张,创作于星期日横断研究应特别注意研究对象的横断研究应特别注意研究对象的典型性典型性。应慎重确定研。应慎重确定研究对象的年龄及年龄组的划分。要使研究对象达到足够究对象的年龄及年龄组的划分。要使研究对象达到足够的数量。并且照顾到研究对象的生活和教育背景。的数量。并且照顾到研究对象的生活和教育背景。一般来说,儿童年龄越小,年龄组内的儿童年龄差距应越一般来说,儿童年龄越小,年龄组内的儿童年龄差距应越小,这样有利于发现心理发展的质变和关键年龄。小,这样有利于发现心理发展的质变和关键年龄。第13页,讲稿共68张,创作于星期日纵
7、向研究和横断研究各有优缺点。纵向研究和横断研究各有优缺点。鉴于两种研究类型各有千秋,在许多情况下,可以根鉴于两种研究类型各有千秋,在许多情况下,可以根据需要兼而用之,以取长补短。据需要兼而用之,以取长补短。第14页,讲稿共68张,创作于星期日 二、整体研究和分析研究二、整体研究和分析研究整整体体研研究究又又称称系系统统研研究究,即即把把儿儿童童心心理理的的各各个个方方面面作作为为一一个个相相互互联联系系、相相互互影影响响的的研研究究对对象象系系统统,当当成成一一个个整整体体结构来进行研究。结构来进行研究。第15页,讲稿共68张,创作于星期日分析研究分析研究又称专题研究,是对儿童心理发展中某一个
8、别又称专题研究,是对儿童心理发展中某一个别的、局部的问题进行比较深入的研究。的、局部的问题进行比较深入的研究。第16页,讲稿共68张,创作于星期日 纵向研究和横断研究都可以是整体研究或分析研究。纵向研究和横断研究都可以是整体研究或分析研究。纵向研究可以研究儿童心理发展的全貌,也可以研究某纵向研究可以研究儿童心理发展的全貌,也可以研究某一个方面心理的发展。横断研究也可以是整体的,也可一个方面心理的发展。横断研究也可以是整体的,也可以是专题的。以是专题的。第17页,讲稿共68张,创作于星期日整体研究和分析研究并非截然对立,而是相辅相成的。整体研究和分析研究并非截然对立,而是相辅相成的。第18页,讲
9、稿共68张,创作于星期日第三节 研究学前儿童心理的具体方法第19页,讲稿共68张,创作于星期日调查法观察法问卷法 活动产品分析法谈话法根据方式划分的研究方法测验法实验法第20页,讲稿共68张,创作于星期日一、观察法第21页,讲稿共68张,创作于星期日一、观察法一、观察法(一)观察法是研究学前儿童的基本方法(一)观察法是研究学前儿童的基本方法在自然条件下、有系统、有目的、有计划的观察(可录像、录音)设计设计 观察内容观察内容 选择观察策略选择观察策略 记录表记录表 第22页,讲稿共68张,创作于星期日观察日期:XX年XX月XX日观察对象:XX(X岁)观察目标:记录并分析学前儿童攻击性行为观察环境
10、(地点)观察记录表运用观察法对学前儿童攻击性行为进行研究第23页,讲稿共68张,创作于星期日时间时间事件事件之前所发生的事情之前所发生的事情在场的人在场的人之后发生的事情之后发生的事情评论评论运用观察法对学前儿童攻击性行为进行研究第24页,讲稿共68张,创作于星期日1 1尽量使儿童保持自然状态。尽量使儿童保持自然状态。2 2观察记录要求详细、准确、客观观察记录要求详细、准确、客观,因果,环境,自身因果,环境,自身。3 3由于学前儿童心理活动的不稳定性由于学前儿童心理活动的不稳定性,需对学前儿童的观察,需对学前儿童的观察一般应反复多次进行。一般应反复多次进行。运用观察法研究学前儿童时应注意的问题
11、第25页,讲稿共68张,创作于星期日观看超级保姆片段记录观察日期、对象、目标、环境、以及详细记录表观察法练习第26页,讲稿共68张,创作于星期日(二)观察(二)观察局限局限“是什么是什么”!“为什么为什么”囧囧第27页,讲稿共68张,创作于星期日二、调 查 法第28页,讲稿共68张,创作于星期日 与观察法相比较,调查法是在自然进程中,以间接方式,研究当前的教育现象的一种教育研究方法。适用于研究范围比较广、涉及面较大、时间较长的教育现象。调查法的概念第29页,讲稿共68张,创作于星期日二、调查法二、调查法 调查法调查法是是 方式:提问方式:提问 对象:儿童的家长、老师或熟悉的成人对象:儿童的家长
12、、老师或熟悉的成人 计划性、系统性的间接考察计划性、系统性的间接考察 第30页,讲稿共68张,创作于星期日二、调查法二、调查法 问卷法问卷法 书面调查书面调查 (省时,范围广)谈话法谈话法 口头调查口头调查 (费时费力,范围小)活动产品分析法活动产品分析法 作品分析法(案例分析)作品分析法(案例分析)封闭式 是否 选择 评判开放式 问答综合式 两者兼有访谈式 一问一答书上案例第31页,讲稿共68张,创作于星期日问卷谈话产品活动分析调查法的种类第32页,讲稿共68张,创作于星期日前言前言 正文正文 附录附录 问卷的构成部分 幼儿调查问卷第33页,讲稿共68张,创作于星期日结构式问卷 非结构式问卷
13、 综合型问卷(“半结构型”问卷)问卷题目的编制 第34页,讲稿共68张,创作于星期日也称作“结构型问卷”或“封闭式问卷”。研究者列出一定的问题和可能的答案,由被调查者选择答案或者是按一定的要求、标准作答。结构型问卷 定案型问卷答案的设计较为复杂,有多种方式。第35页,讲稿共68张,创作于星期日是否式对下列问题凡是符合你的情形的,在是字上打,不符合的在否字上打:你小时候和别人摔跤或较力时,常输给人家吗?是 否兄弟姐妹中,你的成绩是最差吗?是 否你常常会羡慕别的孩子的家庭吗?是 否 每个问题均只提供两种答案,即是或否,由调查对象从中选择一个答案。第36页,讲稿共68张,创作于星期日选择式你为什么选
14、择幼儿教师的职业?请在最适合你的情况的答案前打:教师职业有意义。本人性格(如喜欢孩子)适于从事教师工作。接受他人的建议或劝告。当教师工作稳定,有假期。干不成别的,只好干这一行。被调查者从问卷所提供的答案中选择一个或者几个。你对教师职业的看法如何?请在最适合你的答案前打:教师工作是为社会培养人才。当教师责任大,受限多。教师待遇低,工作辛苦。教师工作是看孩子,琐碎、乏味。教师工作富于创造性,有利于发挥个人才干。第37页,讲稿共68张,创作于星期日排列式被调查者按问题的重要程度或符合自己情况的程度对答案排列顺序。第38页,讲稿共68张,创作于星期日评定量表式 将答案分成一定尺度或等级由被调查者做出评
15、定,也是定案型问卷的一中形式。第39页,讲稿共68张,创作于星期日 也称作“无结构型问卷”或“开放式问卷”。这种问卷只提问题,不提供预先做出的答案,而是由被调查者自行填写答案或者对问题做出回答。非结构型问卷你喜欢哪一位老师?请写出喜欢的理由。你走向工作岗位后,感到最困难的是什么?你在指导幼儿游戏中,感到最大的问题是什么?第40页,讲稿共68张,创作于星期日 综合了前两种问卷形式,研究者提问并列出部分答案,由于问卷的答案不能预先想的很周全,或是考虑到存在着其它例外的情况,再列出“其它”一栏,由被调查者写出自己的答案。综合型问卷 第41页,讲稿共68张,创作于星期日 问卷上所列问题应该都是必要的,
16、可要可不要的问题不要列入。所问问题是被访对象所了解的。在询问问题时不要转弯抹角。注意询问语句的措辞和语气。问卷设计的原则 第42页,讲稿共68张,创作于星期日1.确定调研目的2.确定数据收集方法3.确定问题回答形式4.决定问题的措辞5.确定问卷的流程和编排6.评价问卷和编排7.预先测试和修订8.准备最后的问卷9.实施问卷设计的步骤 第43页,讲稿共68张,创作于星期日 谈话法是指研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接触和有目的地谈话,直接收集材料的一种研究手段。谈话或访问 案例1 幼儿园男教师生存状态调查第44页,讲稿共68张,创作于星期日(1 1)结构式谈话)结构式谈话 也称标准式谈话
17、。事先拟好题目,提问的顺序及问题,严格按照预先拟定的计划和遵循统一的标准进行,具有正式访问的形式。(2 2)自由式谈话)自由式谈话 无结构型谈话或开放式谈话。确定一个主题,或是依大致考虑要谈的内容,没有预先准备好的详细问题,问题顺序也不确定,没有固定的表格。不当面记录。(3 3)半结构型谈话)半结构型谈话 介于上述两者之间的一种折衷方法。事先拟好谈话的主题和问题的一些具体方面,提问顺序不固定,围绕主题即席提问。灵活性强。谈话法的问题设计 关于幼儿园男教师现状调查,对一些幼儿园的园长或负责人进行了访谈。访谈的问题包括:1.幼儿园需不需要男教师?2.男教师在幼儿园发挥的作用有哪些地方和女教师不一样
18、?3.孩子们喜欢男教师吗?4.您认为男教师最适合从事哪些工作?第45页,讲稿共68张,创作于星期日(1)个别谈话 逐一单个进行面对面的谈话。个别详细资料。(2)座谈 团体谈话,研究者根据调查目的,召开有关人员座谈会。信息获取量较多。谈话法的形式第46页,讲稿共68张,创作于星期日事先准备充分,谈话的计划、提纲、谈话的问题。控制谈话的主动权,围绕问题开展;营造宽松的谈话气氛,取得被访问者的新任,谈话双方感情融洽;预先了解被访者的情况,一边采用适当的方法;问题简单明白,易于回答,由易到难;及时记录。注意的问题第47页,讲稿共68张,创作于星期日通过收集能够正确反应研究对象情况的文字或书面材料等,进
19、行分析研究的方法。针对学校:学校工作计划、总结、会议记录、规章制度等针对教师:教育计划、教案、工作总结、教育笔记等针对幼儿、学生:作业、试卷、绘画、手工制品等活动产品分析 第48页,讲稿共68张,创作于星期日举例举例“绘人测验绘人测验”第49页,讲稿共68张,创作于星期日活动产品分析案例活动产品分析案例 在幼儿园里,A注意力不集中,不能理解教师的要求和指令,缺乏兴趣或兴趣不广,活动内容和形式千篇一律,不能正常开展想象性游戏;行为刻板且固执,对自己的座位以及使用的物品等存在偏执现象;念旧,拒绝新鲜事物;动作发展不协调,反应慢,动手能力差;常出现嘴咬、手 抓、脚踢、拳打等伤害同伴的行为。由于存在发
20、音不清、口吃等语言障碍,A不能清楚地表达自己的想法和感受,或因听不懂别人的问话而答非所问,或重复别人的语言,或自言自语。第50页,讲稿共68张,创作于星期日爸爸在北京照相第51页,讲稿共68张,创作于星期日测验法第52页,讲稿共68张,创作于星期日三、测验法三、测验法 趣味测试:你是个什么样的人?第53页,讲稿共68张,创作于星期日三、测验法三、测验法 测验法测验法是根据一定的测验项目和量表来了解儿是根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展水平的方法。测验主要用于查明儿童心理童心理发展水平的方法。测验主要用于查明儿童心理发展的个别差异,也可用于了解不同年龄心理发展的发展的个别差异,也可用于了
21、解不同年龄心理发展的差异。差异。第54页,讲稿共68张,创作于星期日测验的愿望是测验的愿望是以同样的刺激看反应的不同。以同样的刺激看反应的不同。运用测验量表就是为了确定测验时所提供刺激的严格的一致运用测验量表就是为了确定测验时所提供刺激的严格的一致性。性。第55页,讲稿共68张,创作于星期日信度、效度信度、效度编制测验量表需要经过编制测验量表需要经过“标准化标准化”过程,制定固定的测过程,制定固定的测验题目、测验程度、用具和计分方法,从大量数据中验题目、测验程度、用具和计分方法,从大量数据中取得取得年龄常模年龄常模。对儿童进行测验时,以被测儿童得分和。对儿童进行测验时,以被测儿童得分和常模相比
22、,得出表示其发展水平的分数。常模相比,得出表示其发展水平的分数。Scl-90症状自测量表(部分)第56页,讲稿共68张,创作于星期日1没有 2很轻 3中等 4偏重 5严重6、对旁人责备求全21、同异性相处时感到害羞不自在34、你的感情容易受到伤害36、感到别人不理解你不同情你37、感到人们对你不友好,不喜欢你41、感到比不上别人61、当别人看着你或谈论你时感到不自在69、感到对别人神经过敏73、感到在公共场合吃东西很不舒服人际的敏感度第57页,讲稿共68张,创作于星期日对学前儿童的测验应注意以下几点:对学前儿童的测验应注意以下几点:1 1对学前儿童的测验都是用个别测验,不宜用团体测验。对学前儿
23、童的测验都是用个别测验,不宜用团体测验。2.2.适合儿童的量表。适合儿童的量表。3 3测验人员必须经过专门训练。测验人员必须经过专门训练。4 4切不可仅以任何一次测验的结果作为判断某个儿童切不可仅以任何一次测验的结果作为判断某个儿童发展水平的依据。发展水平的依据。第58页,讲稿共68张,创作于星期日测验法的测验法的优点优点是比较简便,在较短时间内能够粗略了解儿是比较简便,在较短时间内能够粗略了解儿童的发展状况。童的发展状况。测验法也有严重测验法也有严重缺点缺点。测验法应与其它方法配合使用。测验法应与其它方法配合使用。第59页,讲稿共68张,创作于星期日四、实验法第60页,讲稿共68张,创作于星
24、期日 对学前儿童进行实验,就是通过控制和改变儿童对学前儿童进行实验,就是通过控制和改变儿童的活动条件,以发现由此引起的心理现象的恒定变化,从的活动条件,以发现由此引起的心理现象的恒定变化,从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。而揭示特定条件与心理现象之间的联系。研究学前儿童心理常用的实验法有两种,即研究学前儿童心理常用的实验法有两种,即实验室实验法和自然实验法。实验室实验法和自然实验法。第61页,讲稿共68张,创作于星期日(一)实验室实验法(一)实验室实验法 实验室实验法实验室实验法是在特殊装备的实验室内,利用是在特殊装备的实验室内,利用专门的仪器设备进行心理研究的一种方法。专门的仪器设备进行
25、心理研究的一种方法。第62页,讲稿共68张,创作于星期日 实验室实验法最主要的实验室实验法最主要的优点优点是能够严格控制条件,是能够严格控制条件,可以重复进行,可以通过特定的仪器设备探测一些不易观察可以重复进行,可以通过特定的仪器设备探测一些不易观察到的情况,取得有价值的科学资料。到的情况,取得有价值的科学资料。用实验室实验法研究幼儿心理的用实验室实验法研究幼儿心理的不足不足之处,在于之处,在于幼儿在实验室环境内往往产生不自然的心理状态。由此导致幼儿在实验室环境内往往产生不自然的心理状态。由此导致所得实验结果有一定局限性。特别是研究一些复杂的心理现所得实验结果有一定局限性。特别是研究一些复杂的
26、心理现象。象。感觉剥夺实验举例第63页,讲稿共68张,创作于星期日运用该实验法研究幼儿心理时,应注意:运用该实验法研究幼儿心理时,应注意:1 1幼儿心理实验室内的幼儿心理实验室内的布置布置,应尽量接近幼儿的日常生,应尽量接近幼儿的日常生活环境。活环境。2 2对幼儿的实验室实验可通过对幼儿的实验室实验可通过游戏游戏等幼儿熟悉的活动进等幼儿熟悉的活动进行。行。3 3实验开始前要有较多的实验开始前要有较多的准备准备时间,使幼儿被试熟悉环时间,使幼儿被试熟悉环境和熟悉主试。境和熟悉主试。第64页,讲稿共68张,创作于星期日4 4对幼儿的对幼儿的实验指导语实验指导语,要用简明的语言和肯定的语,要用简明的
27、语言和肯定的语气。气。5 5实验进行实验进行过程过程应考虑到幼儿的生理状态和情绪背景。应考虑到幼儿的生理状态和情绪背景。6 6实验实验记录记录应考虑到幼儿表达能力的特点。应考虑到幼儿表达能力的特点。第65页,讲稿共68张,创作于星期日(二)自然实验法(二)自然实验法 自然实验法自然实验法的特点在于,实验的整体情境是自的特点在于,实验的整体情境是自然的,但某种或某些条件是有目的有计划加以控制的。然的,但某种或某些条件是有目的有计划加以控制的。第66页,讲稿共68张,创作于星期日 延迟实验举例 自然实验法的自然实验法的优点优点是:使儿童在实验过程中心理状态是:使儿童在实验过程中心理状态比较自然,而研究者又可以控制儿童心理产生的条件。比较自然,而研究者又可以控制儿童心理产生的条件。自然实验法的自然实验法的缺点缺点是:由于强调在自然的活动是:由于强调在自然的活动条件下进行实验,难免出现各种不易控制的因素。条件下进行实验,难免出现各种不易控制的因素。第67页,讲稿共68张,创作于星期日2022/9/15感感谢谢大大家家观观看看第68页,讲稿共68张,创作于星期日
限制150内