七年级上册Unit4Whereismyschoolbag.doc
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1、Unit 4Wheres my school bag? Section A一、 Designing of the teaching procedure(教学整体设计)本节课是以听、说为主的教学课。利用Where is 的句型导入,通过教师提出的问题和肢体语言的表演引导学生猜出该句型的意思,激发他们对本单元主题的兴趣,从而为口语练习作好准备。在导入过程中教师精心创设情景,采用pair work或group work 的方式,激励学生参与课堂。二、 Analysis of the students learning condition (学情分析)经过小学4年的英语学习,学生对初中英语学习有了一个
2、好的铺垫,这个单元的三个方位介词in,on,under小学时已经有了初步了解决,本堂课只是对它们的复习巩固加深,可以通过该句型熟练应用到生活中,活学活用,在一定程度上能提高自己的听说读写的能力。本教学内容的难度如能控制在他们能自如表达的程度之内,同时增加生活情节和趣味性,在课内课外能灵活运用,授课效果将会很好。三、 Analysis of the teaching material (教材分析)本堂课授课内容为Unit 4Wheres my school bag?的第一课时Section A,教学内容不多,本节只有三个方位介词的句型表达,简单的对地点的询问句型,让学生在展示过程中自主构建知识,
3、学会 表达,锻炼开口说英语的勇气,并能熟练运用在日常生活中。四、 Teaching objectives (教学目标)(1)学会单词:table,bed,sofa,chair,bookcase,schoolbag;句型:Where is ? Its in/on/under the.(2) 提高学生交际,探究能力,培养创新精神。五、 学习目标1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。2、学会方位介词,in, on ,under 的用法。3、能用方位介词和where句型表述物品的正确位置六、 Important points and difficult points (重难点)1.正确使用介词
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