3D打印教案.doc
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1、2D转3D教学设计方案(1课时)教学内容及目标:接触学生、了解学生,及学生互动使学生熟悉自己,并让学生对3D打印有直观的概念,并为第二课时做好课程导入部分留下悬念。教学的重点和难点:1、 安全教育,在3D打印过程中打印机的何部不能触碰。2、 教学对象分组,将10人分为2人一组的教学小组,如多出1人,及教师1组。教学对象分析:学习本课的学生年龄一般都在813岁之间,该年龄段的学生对新鲜事物注意力较持久,他们善于探索,敢于质疑,敢于创新,这些学生都已具有一定的自主学习能力,并初步掌握了电脑操作。3D打印的课塑造性可以很好的激发其学习兴趣。教学策略:本课的教学目标,是要让学生了解3D打印的大概概念,
2、对3D打印进行浅入浅出的引导,充分调动学生学习的积极性。教学过程及分析:教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备1、 向学生介绍自己,通过点名的方式及学生初步互动(互动过程中挑选调皮的孩子作为班长)2、 课前在学生桌子上放置打印的小玩具拉哨(课程教学内容:拉哨)互动(10分钟内)初步了解学生。 课题导入设问:1、大家有没有见过打印机啊?2、打印机打出来的东西是什么样的啊?3、那么大家是否见过3D打印机?4、大家知道桌子上的小玩具是怎么来的么?(示范玩法)学生集体思考回答:1、见过(基本都见过打印机);没见过(解释打印机)。2、一张纸;不知道(解释,并且拿出纸张)3、没见过。4、各种回答(引入3
3、D打印机概念,告知这是3D打印机打印出来的,解释3D打印机大致构造,引入安全问题,告知3D打印机碰头不可触碰,参观3D打印机)(20分钟内)参观过程中助教收起每个学生桌上的拉哨1、 以引入概念。2、 师生角色:谈话式 课中设问:1、大家桌上的拉哨去哪里了?回答:不见了等;(那么我们下节课来自己做一个拉哨怎么样)此时学生之间也有初步了解,对学生进行分组为第2课时做出提前导入,引起学生兴趣课后延伸下课休息时加深及学生的交流,增进师生之间的了解2D转3D教学设计方案(13课时)教学内容及目标:使学生初步了解本课时所用的2D转3D软件操作选项,引导学生做出2D模型转为3D,导出模型,并为第三课时做好课
4、程引导。教学的重点和难点:1、 使学生了解软件操作选项。2示范操作,指导学生操作。教学对象分析:学习本课的学生年龄一般都在813岁之间,该年龄段的学生对新鲜事物注意力较持久,他们善于探索,敢于质疑,敢于创新,这些学生都已具有一定的自主学习能力,并初步掌握了电脑操作。3D打印的课塑造性可以很好的激发其学习兴趣。教学策略:本课的教学目标,是要让学生初步掌握2D转3D软件的操作方式,加深对3D模型认识,充分调动学生学习的想象力,提高学生的空间思维能力。教学过程及分析:教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备1、拿出拉哨,让学生思考这是如何做出来的,让2个学习小组的学生进行讨论讨论如何制作拉哨(8分钟
5、内)激发学生想象力,协作能力。 课题导入陈述:1、大家从上往下看拉哨是什么样子的?(讨论)2、好现在大家打开软件学生讨论后回答:1、是一个圆里面有两个小圆。(大家说的对,如果想要通过3D打印制作拉哨我们需要通过软件做一个模型)2、示范打开软件(7分钟内)1、激发学生空间思维能力2、引入软件 课堂发展示范软件操作方式及解释软件选项作用(步骤略)1、 经过老师的示范进行软件操作,操作中2人一组的学习小组一人操作,一人指导(教师及助教巡查辅导,看哪个小组的人率先完成,选出奖励人选)(25分钟内)1、 增强学生合作能力,动手能力,思维能力2、 使学生初步掌握软件操作方式延伸建模完成了,怎么才能将这个模
6、型打印出来,留下悬念,为第3课时做引导 2D转3D教学设计方案(3课时)教学内容及目标:模型切片教学,打印教学;使学生了解操作切片软件,了解打印步骤。教学的重点和难点:1、切片软件的设置,切片软件的操作方式教学对象分析:学习本课的学生年龄一般都在813岁之间,该年龄段的学生对新鲜事物注意力较持久,他们善于探索,敢于质疑,敢于创新,这些学生都已具有一定的自主学习能力,并初步掌握了电脑操作。3D打印的课塑造性可以很好的激发其学习兴趣。教学策略:本课的教学目标,通过示范法使学生学会操作切片软件,导出切片文件,提高学生动手能力。教学过程及分析:教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备指导第二课时操作人
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