秋人教版小学数学六年级上册1.5《解决问题》word教案.doc
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1、第五课时 解决问题(一)主备人:王书霞一、内容解析和学情分析 (一)内容解析本节课是六年级上册第一单元分数乘法的第5课时,教材第13页例8,完成“做一做”及练习三的第1、2、3题。例8是让学生在会解决求一个数的几分之几是多少的基础上,解决连续求一个数的几分之几是多少的实际问题。在这里,由于研究的是三个量之间的关系,在描述其中某两个量的数量关系时,单位“1”是在动态变化的。教材按“阅读及理解”“分析及解答”和“回顾及反思”呈现解决问题的一般步骤到了高年级,随着问题复杂度提高,对于信息的搜集、题意的理解以及整个问题解答过程以及结果合理性的回顾及讨论,显得越来越重要。“做一做”安排了相应的连续求一个
2、数的几分之几是多少的实际问题。意在让学生发现画图时解决问题的一个有效策略。(二)学情分析在进行分数乘法解决问题教学时,要让学生养成说解题思路的习惯,而本节课是解决问题的基础,所以要让学生能够完整的说出解题思路有难度。 (三)教学重点、难点、关键点重点:分析题中关键句。难点:会说解题思路。关键点:找准单位“1”的量,列出数量关系。二、目标分解和重构(一)课程标准表述会解决有关分数的简单实际问题。(二)教师用书表述会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。(三)学习目标1.能正确分析关键句,会借助线段图表示数量间的关系,列出关系式。2.能根据实际问题的结构特点确定解题思路正确解答。(四)教学评价目
3、标1采用课堂提问、样题评价,目标2采用样题评价。评价样题练习四的第1、2、3题。三、教法、学法教法:讲授法、画图法、归纳总结法学法:分析法、讨论交流法、归纳总结法四、教学提醒1.教学时,重点放在分析关键句,找出单位“1”的量。2.在进行计算时,提醒学生先观察数字的特点,能约分的先约分。3.要让学生多说解题思路。 五、教学过程设计(一)基础梳理,练习写、说、读师:只列式不计算:(1)4的是多少? (2)的是多少?(口答)师:找出单位“1”,列出关系式。(独立思考后,指名回答)(1)女生人数占全班人数的。(2)成人头部高度占成人身高的。(3)海豹的寿命是海狮的。师:刚才我们复习了分数乘法的意义和分
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