夯实教学基本功,提升教师专业素养.docx
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1、夯实教学基本功,提升教师专业素养摘 要:教师专业素养的提升与扎实的教学基本功是分不开的。在新课程改革不断深入的过程中,很多教师都对自己书写的课堂教学感到不知所措,由于接受到了大量全新的教学理念和教育原则,受自身教学水平的限制,不知道应该如何将这些教学理念和教育原则转化到实际的教学中来。因此,教师要采取有效措施,夯实自身教学的基本功,促进个人专业素养的提升。关键词:教育基本功;教师专业素养;方法一、 前言关于教学基本功和专业素养的联系,成为新课改之后一个重要的议题。我们应该在界定教学基本功与专业素养的内涵与外延的基础上,寻找具体的方法和途径,以教师素养的提高带动教育质量的提升。二、 夯实教学基本
2、功的方法(一) 培养数学教育情感干一行,爱一行。成熟的教育工作者会对教育行业心存敬畏和眷恋。发自内心的情感是教师教育行为的根本动力。就像教育家苏霍姆林斯基所说的那样,教师不仅是学科教员,还是学生的教育者、生活的指导者和道德的引路人。如果对所在行业和所教学科没有深厚的感情,是不可能踏下心来苦练基本功、提专业素养的。数学教师对学科的热爱也会反映在师生关系的建立上,热爱教育和学科,教师会主动地吸收各方面的知识,更新自己的教育理念,充实自己的知识储备,散发出独特的人格魅力。试想,这样的老师怎么会得不到学生的喜爱呢?所谓的教学相长也就在教师专业素养提升的路上自然的达成了。(二) 坚持基本功训练干一行,钻
3、一行。一个合格的数学教师首先需要具备较高的数学底蕴和专业素养。对初中数学的性质、地位和作用有一个全面的了解和把握,精通初中数学的基础理论知识和内容系统结构。从宏观上说,应该对数学所蕴含的文化价值、人文思想、美学内涵和辩证规律有自己独立的理解与思考,具备作为教师的引领作用,也具备作为教育者预判和审读的眼界,在此基础上不断丰富个人的数学知识,敏锐地捕捉数学与生活之间的辩证联系,让理论和数学实践产生桥接。从微观上来说,教师需要修炼把握教材、理解教材、设计教学的能力。能够根据学生的实际情况、教材的具体内容,选择合适的教学方法,搭建学习环境,整合学习资源,为学生完整的呈现出来,并根据学生的学习效果,对自
4、己的教学进行一个客观理性地评价。简而言之,开展基本功应该着眼于大局,落实于具体,把教学的各个环节用基本功串联在一起,实现步步扎实与深入。(三) 加强教学反思一个具备独立思考和自我反省能力的教师,会自觉地审视自己的教学过程和教育行为,不仅是在课后进行反思,而是把其贯穿于教学的前、中、后各个阶段。传统的教学反思有写教学日志、做案例分析、小组教学研讨。随着网络技术的不断发展,当下的教学反思形式更加多样。如录制课例进行分析、在教育平台请教专家、在教育论坛同行交流等,可以说,教学反思的多样性不仅促进了教师的个人成长,还为学校的校本教研积累了丰富的素材,让基础教育向研学的方向深入发展。三、 提升教师专业素
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