《致云雀》课件24张 统编版高中语文必修上册第二单元.pptx
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1、雪莱,致 云 雀,雪 莱,导入:,如果冬天来了, 春天还会远吗?,学习目标,壹,贰,叁,肆,了解诗人雪莱的相关常识,把握诗歌的写作背景。,反复诵读诗歌,品味诗歌重点词语、句子的内涵及表达效果。,分析意象的特点,把握云雀的象征意义。,评价诗人雪莱的思想感情与观点态度。,作家作品,雪莱,出生在一个古老而保守的贵族家庭。英国著名作家、浪漫主义诗人,被认为是历史上最出色的英语诗人之一。英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者,受空想社会主义思想影响颇深。 1811年,诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在,宣传无神论思想,被学校开除。
2、1818年迁居意大利,与拜伦成为好友。1822年7月8日逝世。恩格斯称他是“天才预言家”。 代表作有叙事长诗麦布女王解放了的普罗米修斯倩契西风颂致云雀等。 雪莱是英国卓越的积极浪漫主义诗人,他和拜伦被公认为是十九世纪英国诗坛的两颗巨星。,壹,写作背景,诗人在写这首诗的时候,黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所,大批工人流落街头,到处是弱肉强食;严重的经济危机使国家物价飞涨,工人工资骤降,人民生活贫困;愤怒的工人因此起来罢工,捣毁机器,游行请愿,然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来,因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪莱的
3、这首诗,在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。,壹,朗诵辨境,贰,1.注意朗读的节奏和情感 2.这首诗主要写了什么内容?本诗可以划分成几个层次?,感知诗歌内容,第一部分(第一至第七节):诗人称云雀是“欢乐的精灵”,是对云雀作出总的评价和赞美。,第二节:写出了云雀优美轻盈的美丽美妙的姿态。 第三、四节:描写云雀升上晴空迎接朝阳和以一系列欢快明朗的形象。,第五、六、七节:诗人以视觉形象描绘听觉上的优美感受。,第一节:对云雀及其歌声作出总的评价和赞美:称云雀是“欢乐的精灵”。,贰,1.第1 节诗有怎样的作用?,以一声喜悦的问候开篇,把云雀视为“精灵”,是 “从天堂或天堂的邻近”歌唱的,诗人认为云
4、雀是远离凡尘、无比圣洁的,欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁,为全诗定下诚挚热切的抒情基调。,2.第2节中的修辞手法及其作用。,抓住云雀“飞翔着歌唱”的自身特性和“从地面一跃而上”动作特征,以一个形象的比喻“烈火的轻云”描写云雀不断向上、边飞边鸣的飒爽神姿,亦是诗人蔑视地面(黑暗现实),追求光明与真理,勇于献身理想的精神写照。,3.第3、4 节有什么作用?,承上启下,描写云雀升上晴空迎接朝阳的动作和一系列欢快明朗的形象,感染读者的同时又把读者的思绪引回云雀的歌声。,4.第5-7节有怎样的表达效果。,这两个诗节赞颂云雀歌声之美,诗人运用通感修辞,以星光的利箭、明月的清辉之类视觉形象描绘听觉上
5、的优美感受,化抽象为具体。,探究:诗人把云雀比喻为“诗人”“高贵的少女”“金色的萤火虫”“玫瑰”,揣摩诗人通过这些比喻想抒发什么情感?(讨论),第二部分(第811节)云雀是诗人自我形象的写照。,贰,感知诗歌内容,通过比喻把云雀与“光明”“美”“善”融为一体,形象地折射出诗人的思想不为现实所容、不为同胞所理解的处境。少女的歌唱情真意切,萤火虫执着地散发萤光,玫瑰的芳菲令人沉醉,这些比喻从不同侧面,形象、立体地表达了诗人的情怀,传达出他对真善美的向往,以及用创作点亮人精神世界的理想。,第三部分(12节):对云雀歌声的优美品质作出判断。,贰,感知诗歌内容,以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的
6、花蕾这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词:明朗、清新、欢悦。在更高层次上,对云雀歌声的优美品质作出判断。,第四部分: (第十三节到第十五节)探讨美的根源,呼应第一节的“欢乐的精灵”,第十三节:雨后苏醒了的花蕾虽然明朗、欢悦,但还没有云雀歌声的美妙。 第十四节:诗人赞颂云雀的歌声是神圣的极乐音流。 第十五节:诗人认为,世界上许多有名的歌声,都没有云雀的歌声那般美妙动听。,贰,感知诗歌内容,在这三节诗中,诗人认为“爱情或醇酒的颂歌”、“赞婚的合唱”、“凯旋的欢歌”都是“空洞的浮夸”、“总有着贫乏”,都不能与云雀的歌唱相比,诗人为什么会有这样的看法呢?(讨论),雪莱认为,没有高尚的思想、情
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