小学语文三年级(下册)课内阅读试题人教版.doc
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1、.第一单元阅读复习 一、按课文容及题目要求填空。1燕子一文以_ 为线索,是按燕子的_、燕子在春天从南方赶来、燕子_、和燕子_顺序记叙的。“一身_的羽毛,一对_的翅膀,加上_的尾巴,凑成了_的小燕子。”这是对燕子_ 特点的描写。2“_,万条垂下绿丝绦。”它后两句是“_,_。”是把_比作_。这是_代诗人_写的 中的诗句。古诗_也是他写的。“等闲识得东风面,_。”这是_代_ 的 中的诗句。这句话的意思是_。这首诗的前两句是“_,_。”其中“胜日”指_ ,“光景”指_。我还能写一句写景的诗句“_,_。”写一句有关友谊的诗句“_ ,_。”3我忽然觉得自己_,穿着_,站在_ 。一阵微风吹来,我就_,雪白的
2、衣裳_ 。不光是我一朵,一池的荷花都在_。让我们想象一下,如果自己是池中的一朵荷花,会看到_,听到_ ,又想到_。4珍珠泉这篇课文先写_ ,再写_,最后写_ 。珍珠泉的泉水特点是_;水泡的特点是_。我国有很多神奇的泉。其中的_ ;_的“喷鱼泉”;还有的“_ ”。二、读短文,完成练习。才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。1这段话主要写了_,抓住了_、_、_、_ 、_、_,以及_来写的。2写出下列词的反义词。聚拢( ) 增添 ( )3联系上下文先写出词义,再用这个
3、词语写一句话。光彩夺目:_光彩夺目 4你还能用哪些词语来形容细雨、春天?(不用这段话中提到的词)( )的细雨 ( )的细雨 ( )的春天 ( )的春天5缩写文中画线的句子。 6你还知道哪些景物代表春天来了呢?想一想,写一段话。_ 马路边,河岸上,不起眼的小草使大自然充满生机。 春天,一阵微微的春风吹来,小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞,一边随着春风生长。夏天,太阳把烤得火热。人们来到草地上,往小草上一坐,小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里,让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予什么,宁愿为人们作出贡献。秋天,一阵凉风吹来,她一下子面黄肌瘦。寒风把冬天请来了,小草的
4、根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了,她又从土里钻出来。这真是“_,_”1在短文的横线上填上一句恰当的诗句。2给下列加点的字选择正确的读音,画“”。慈爱(c ch) 计较(jio jio)宁愿(nng nng) 钻出来(zun zun)3写出下列词的反义词。酷热( ) 强大( ) 宽广( )4给短文加个合适的题目,填在横线上: 5读了短文后,你有什么启发?_ 第二单元阅读练习题 1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆(gn gn)上,一双红色的小爪(zho zhu)子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像_,绣满了_ 。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像_ 。它_,一双_的眼睛下面,长(zhng chn
5、g)着一_的嘴。(1)按课文容在横线上填空。 (2)在( )里选出正确的读音。(3)这段话写了翠鸟的_,主要写了_ 、_、_ 、_,它的外形,总的给人的感觉就是_。(4)写翠鸟的羽毛,作者用了_、_ 、_ 、_ 等表示颜色的词,还运用了_的写法,分别把翠鸟的羽毛颜色比作_、_ 、_ ,把翠鸟当作人来写,流露了作者对翠鸟的_之情。2、翠鸟_ ,爱贴着水面_,一眨眼,又_停在苇秆上了。它_地注视着_的水面,等待游到水面上来的小鱼。小鱼_地把头露出水面,吹了个_尽(jn jn)管它这样_,还是难(nn nn)以_翠鸟_的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只(zh z
6、h)有苇秆还在_,水波还在_。(1)按课文容在横线上填空。 (2)在( )中选出带点字正确的读音。(3)这段话里表现小鱼机灵的词是_,可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟_ 。这样一比较,就显得翠鸟更_。(4)文中描写翠鸟眼睛的动作词是_,我也能写几个_嘴的动作词是_,我也能写几个_脚的动作词是_ ,我也能写几个_(5)最后一句中,“摇晃”与上文_ 的动作有关,“荡漾”与_的动作有关,这句话表面看是写_和_ ,实际上是为了说明翠鸟_。(6)我也会用具体的例子写写自己喜欢小动物动作。_3、这年春天,_只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境遇到了_。当地_,_,几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过_ ,已经非常_,再
7、加上找不到食物,_ ,_。(1)按课文容在横线上填空。(2)把文中带横线的句子改成“把”字句。_(3)你能把燕子遇到的麻烦概括为四个方面吗?_(4)照样子,我能再写几个。成千上万:_(5)我会用上本段中的词语填空。( )的燕子 ( )的燕子 ( )的燕子 ( )的燕子4、瑞士政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来,寻找燕子。听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着_的春寒,顶着_的大雪,踏着_ 的山路,四处寻找_ 的燕子。(1)按课文容在横线上填空。(2)“纷纷”指的是拯救燕子的人_,“四处”指人们寻找燕子的围_。从“纷纷”、 “四处”可以看出人们_ (3)我从_、_、_这三个动词体会到当时气候与
8、环境_,以及人们_(4)瑞士政府是怎样呼吁的,你能以救救燕子为题写写呼吁的容吗?_5、一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑(i kn)皑白雪的山间岩缝(fng fng)里,_冻僵的燕子。一天下来,她一个人就_了十几只燕子。她的脸冻得_,手冻得_,但她_。(1)按课文容在横线上填空。填上的词突出了贝蒂 (2)在( )里选出正确的读音。(3)我会填。_白雪_细雨_ 月光_小路_夏日_ 薄雾_ 秋风_ 波纹_ 细流_田野_ 群山_ 炊烟(4)你想对贝蒂说什么呢? 6、山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林_,村前河水_ ,天空_ ,空气_ 。7、谁家想盖房,谁家想造犁,就
9、拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。(1)从短文中找出下列词的反义词。覆盖( )减少( )一无所有( )存在( )(2)照样子,我能再写几个。一年年、_ 各式各样、_ (3)我从两个“谁家”体会到小村庄的人们_从_等几个动词也可以看出这里的人们砍树很随便。(4)用“”画出文中的排比句。(5)读了这段话,我知道了小村庄消失的直接原因是_我想对小村庄里的人们说_ 我还会设计环保宣传语,向周围的人们宣传环境保护的重要性_六册第三单元
10、阅读复习 一、寓言二则(一)他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。1给多音字组词。圈 qun( )结 ji( ) jun( ) ji( )2仿写词语。结结实实_、_、_ 、_ 3“不该不接受街坊的劝告”,还可以换成另一种说法:_ 4“他很后悔”是因为_ ,接受劝告后,他堵上了窟窿,羊再也 没丢过 ,这说明_。5通过读课文,我知道“亡”的意思是_,“牢”的意思是_ 。亡羊补牢这则寓言告诉我们这样一个道理:_。6如果你是养羊人,修补羊圈后,发现羊再也没丢了后,你会对街坊说些什么呢?_ (二)南辕北辙这则寓言故事是讲有个
11、人本来要往_ 去,车子却_ ,离目的地越来越_ 。比喻行动和目的相反。 楚国在南边,他硬要往北边走。他的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,走得越远,就越到不了楚国。1朋友提醒南辕北辙的那个人走错了,那个人满不在乎的理由有哪些?1、_;2、_;3、_; 那个人错在哪里?_ 。我想对那个去楚国的人说:_。 二、惊弓之鸟(一)更羸说:“它飞得_ ,叫的声音很_ 。飞得慢,因为它受过_,心里很_,就_ 往高处飞。它一_,伤口又_ 了,就掉了下来。”1按原文填空。2更羸看到大雁飞得慢,知道_;听到大雁叫声悲惨,知道_;他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞,那是因为_ 。果然,因为使劲,大雁的_,
12、就掉了下来。 3更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来,是因为他_(二)只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。这句话里用了两个“直”,第一个“直”是指_,第二个“直”是指_。4读了惊弓之鸟,我真佩服更羸你呀,我想对你说:_三、画桃1我看到的桃根本_平时看到的那样,_是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。填上合适的词。并用上所词写一句话:_“我”是一个什么样的人?_为什么“我”不画“平时看到的”那种桃的样子?_2这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。写近义词。教诲() 受用()什么样的教诲使“我”一生受用?_从中你
13、受到了什么启发?我明白了_四、想别人没想到的 画师说:“你们看到这幅画,画上虽然只有两只骆驼,但它们在连绵起伏的群山里走着,若隐若现,谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼,这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?”1你能把画线句子改成意思相同的不同句式吗?_2小徒弟的办法之所以最好,是因为_六册第四单元阅读复习 一、和时间赛跑时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤。有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露出半边脸,我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假
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