Unit1Friendship教后教学反思.doc
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1、Unit1 Friendship 教后教学反思 虽然教学十二年,但是感觉自己还是挺紧张的,没有想象中的轻装上阵,应对自如。一进入教室,心就砰砰乱跳了,脑子瞬间有点空白,不知应该说什么,备好的开场白也想不起了,于是简单介绍后就进入了上课的主题,对学生进行音标复习,我是想学生在掌握音标后能学习自己读单词,以便更好记忆新的词汇,但在教学中,发现学生齐读时积极性还是挺高的。一叫他们单读就无精打采的,不知如何是好。感觉不会的还是不会,他们并没有用心的去体会练习。本来想多点学生发言,以纠正他们的发音,但因为学生的不配合,只是草草收场。感觉自己想象中的目的并没有完全达到,想想开学后还是要在早读时对他们再次正
2、音,不会读就更没有积极性了。 必修一第一单元是有关朋友的话题,这是一个轻松的话题,很多学生应该都会感兴趣,于是我就以friend 为中心词开始热身,让学生列举描述朋友的单词,学生众说纷纭,效果还不错,进行词汇头脑风暴,很好的复习了以前的单词,但不足的地方是没有对这些词汇进行再次巩固,应该是可以让学生跟读这些单词,并进行简单的句型练习的,如:my friend is very helpful; my friend is very brave。或是A good friend should be honest; A good friend should be warm-hearted.等等,让他们从
3、易到难,提高他们的自信与兴趣。 而阅读Reading部分是选自安妮.弗兰克的一篇日记,这个日记是很有时代背景的,在和学生谈论这个话题时,我问学生知道不知道时,很多学生答知道,但我却没有顺水推舟让学生讲述相关背景知识,其实是中文的也没关系,关键是让他们更好的体会安妮的处境和内心想法。对学生讲的不全的地方自己可以进行相关补充。而自己在谈论和什么交朋友后就直接进入课文,显的有点生硬了,学生也有点难于接受。在课后讲解中自己好像也进入了旧的套路,着重的是课文的翻译和语法词汇讲解,对课后的理解也有点入,但感觉学生难于理解,也没有怎么深入,看着很多学生用茫然的眼睛看着我,只有几个学生似乎有所体会,感觉自己也挺茫然。一讲到中文学生就活跃起来了,一到英文就好像是天书了。让自己也不由的紧张,有点不知如何下手了,课文讲解后应该要进行相关的归纳和复习反馈的,却被自己忽略,感觉有点有头没尾的感觉。在后面的教学中,还是要根据学生的实际情况进行相关的调整。应该是要着重学生的读,让他们多跟读,对于跟读学生也比较有兴趣,在读中培养语感,过多的语法讲解只会让学生一头雾水,更加厌学了。
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