北京市大兴区第三中学高中语文-第二单元-烛之武退秦师教(学)案-新人教版必修1.doc
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1、 . . . . 市大兴区第三中学高中语文 第二单元 烛之武退师教案 新人教版必修1教学目标1、了解左传这部编年体史书的基本情况与其在中国文学史上的地位;理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法;领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。2、生朗读预习师读生朗读梳理师引导生朗读赏析生朗读巩固师引导生朗读背诵3、学习古人国难当头,不计个人安危得失,顾全大局的爱国主义精神。教学重点理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。教学难点领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。课时安排3课时教学过程第一课时教学要点 1、了解左传的基本情况与其在中国文学史上
2、的地位。 2、了解与本文容相关的历史史实。 3、诵读课文、整体感知,正音,借助注释梳通文章。教学过程一、导入1、导入 一九五五年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国的海军处长金波尔说:“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗?今天我们要学的烛之武退师会告诉我们答案。2、左传其书 左传是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以春秋的记事为纲,以时间先后为序,记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年),下迄鲁哀公二十七年(公元前467年),共二百五十五年的历史,详细地记述了春秋时期各国政外交等大小事实。左传突出的特
3、点就是善于描写战争和记述行人辞令,记事条理清楚,表达精确,详略合宜,委曲简洁;写人简而精,曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声。不仅具有极高的史学价值,而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典。“传”意为注释,左传为给儒家经典春秋所作的注释性文字。左传也称左氏春秋、春秋左氏传,与公羊传、谷粱传合称“春秋三传”。3、史书体例通史:不间断地记叙自古与今的历史事件,如史记。编年体:以年代为线索编排的有关历史事件,如左传。国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如战国策。断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如汉书。纪事本末体:以事件为主线,将有关专题材
4、料集中在一起,首创于南宋的袁枢,如袁枢的通鉴纪事本末。纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如史记。4、相关资料(在课文赏析中涉与到时给学生做补充)(1)、立晋君 公元前651年,晋献公卒,晋国陷入乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳,重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾,夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见,厚礼贿赂国,答应割让晋河东之地予。于是穆公拥立夷吾为君。(2)、惠公背约 公元前650年,晋惠公借国之力即位后,对割让土地之事非常后悔,就派大臣丕赴国,以先君之地不得擅许为由食言。(3)重耳过 公元前637年,晋公子重耳在齐国居五年后,离开齐国。经、宋路过国。国大夫叔瞻劝
5、文公要以礼待重耳,文公却以“诸侯亡公子过此者众,安可尽礼!”为由,不听叔瞻劝告,对重耳不礼。(4)楚结盟 公元前632年4月,晋楚争霸中原,战于城濮,楚军大败。晋文公尊周攘夷,成为春秋霸主之一。当时,国处四战之地,无险可据,又自无礼于重耳之后,故背晋助楚,因此,文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败,文公心恐惧,又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月,晋侯、伯盟于衡雍(今原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西),晋文公为盟主,参与践土之盟,但晋、间的隔阂并未消除。既怂恿楚国出兵攻晋,又盟于晋,这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。烛之武退师发生在公元前630年,与城濮之战仅隔两年
6、。因此,、晋围可以说是城濮之战的余波。二、课文学习1、师读课文。2、生自由诵读课文。(注意字音、停顿。)3、生齐读课文。(师点拨字音、停顿。)4、生结合课文注释初步梳理课文。(边轻声朗读,边梳理)第二课时教学要点:1、在诵读中理解赏析课文。(前2段)2、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。3、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。一、整体感知1、生概述本文的故事。(12名学生用自己的话讲述,师引导大家概述)2、学生分小组讨论归纳各段段落大意。(用四字短语概括)每组选代表发言,师引导大家筛选归纳:第1段:晋围。第2段:临危受命。第3段:智退师。第4段:晋师撤离。
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