第二节探索之路.docx
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1、第二节第二节 探索之路探索之路(探究方法探究方法)教学目标教学目标1、了解古人对神奇现象的探究。2、了解物理学发展的几个重要阶段。3、知道自然是神奇的,人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的。新课教学新课教学我从事科学研究的动机,来自一种想要了解自然奥秘的无法遏制我从事科学研究的动机,来自一种想要了解自然奥秘的无法遏制的渴望,而不是别的什么目的。的渴望,而不是别的什么目的。-爱因斯坦面对神奇,人们感到迷茫、好奇、敬畏,人们渴求去探究。”一种想要了解自然奥秘的无法遏制的渴望”促使世界各民族努力探索、坚持不懈,从远古延续至今,并将走向未来。一、一、古文明中的科学思索古文明中的科学思索(古人对神奇
2、现象的探究)思辨与总结1、古人的文字和图画古人的文字和图画。(看出古人的一些科学思索)2、文物古迹文物古迹。(看出古人对宇宙万物的科学思索)安徽凌家滩出土的雕刻玉版:中国古人天圆地方宇宙观的早期展现。英格兰的巨石阵:被一些考古学者认为是人类现存最早的天文观察台之一。【根据考古年代测定,它大约建于公元前 3000 年到公元前 2500 年左右,全部工程延续了千年之久。80 多根重 5 吨多的青石柱,重达 45 吨造石门用的大块砂岩。巨石阵外围有均匀排列的 56个坑穴,可能是用于立标杆的坑洞。1960 年,天文学家杰拉尔德、霍金斯借助电子计算机发现:在夏至这天,从英格兰巨石阵圆圈中心观察时,刚刚升
3、起的太阳必将从远离中心的一块“巨石脚跟”上射出来。而在其他重要的节令日子,太阳、月亮升起和落下的方向也同样与另外的巨石一一对准成一条直线。它的外围坑洞可以被用来预报月食。】二、二、物理学的进步之阶物理学的进步之阶(物理学发展的几个重要阶段)实验与理论第一阶段第一阶段:哥白尼(波兰,1473 年-1543 年)用日心说否定了托勒密(古希腊天文学家,约 90 年-168 年)的地心说,伽利略(意大利,1564 年-1642 年经典力学和实验物理学的先驱)率先用望远镜观察天空,由此得到的关于天体运行的结果有力地支持了哥白尼的日心说。】第二阶段第二阶段:牛顿(英国,1643 年-1727 年)在前人的研究积累上,奠定了具有划时代意义的经典物理学基础。第三阶段第三阶段:现代物理学的产生与发展。爱因斯坦(德国,1879 年-1955 年)的相对论冲击了经典的时空观;玻尔(丹麦,1885 年-1962 年)等量子力学奠基人,发现微观世界的物理规律与宏观世界的物理规律有很大的差异。
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