中学生心理健康的调查报告 [中学生心理健康状况调查报告] .pdf
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1、最新资料欢迎阅读中学生心理健康的调查报告中学生心理健康的调查报告 中学生心理中学生心理健康状况调查报告健康状况调查报告 中学生正处于身心迅速发展的时期,他们所面临的内外压力普遍增多,其中不少压力已超过了他们所能负荷的程度,常常引起纷扰的、不利的、危机重重的后果。国内有些调查表明,不同程度的心理困扰和适应不良的学生所占比例较高。那么,当前*县中学生的心理健康状况如何呢?带着这一问题,我们开展了认真细致的调查研究,以期了解当前*县中学生的心理健康状况,为*县各中学进一步开展心理健康教育,全面提高学生的心理素质和心理健康水平提供对策性建议,也供教育行政部门和其他人士参考。一、调查对象与方法 1、调查
2、对象:采取随机分层整群抽样的方法,选择*县近郊的5 所中学,其中高中一所,职高一所,初中三所,随机选取每个学校每个年段的班级各一个,合计 15 个班级共 699 人,进行问卷调查。其中初一学生 108 人,初二学生121 人,初三学生169 人,高一学生119 人,高二学生 113 人,高三学生 69 人;男生 328 人,女生371 人。实际发放问卷800 份,收回699 份,回收率为 87.4;剔除 35 份效度量表得分高于7 分的问卷35 份,实得有效问卷664 份,有效率为回收总卷数 95.0。2、调查工具:采用华东师范大学周步成等修订的心理健康诊断测验(MHT),该测验适用于综合检测
3、中学1最新资料欢迎阅读生的心理健康状况。MHT 共有 100 个题项,包括8 个内容量表和一个效度量表(即测谎量表),该测验覆盖面广,筛选率高,具有较高的信度和效度。8 个内容量表分别是:学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。每个题项后有“是”和“否”两个答案,要求被试根据自己的真实情况进行选择。8 个内容量表得分累积起来,就是总得分。分量表从整体上表示焦虑程度强不强、焦虑范围广不广;而总得分则表示个人焦虑的一般倾向。该测验以整个量表在 65 分以上,各内容量表上超过 8 分作为指标来考察其心理健康状况。找材料到文秘自学网-网上服务最好的文秘资料站点
4、如果一个学生的总分超过了 65 分,说明该生的总焦虑水平较高,范围较广,有情绪困扰和行为问题。8 个内容量表中,任何一项标准分达到 8 分以上时,表明该生在此方面的心理健康问题已到需有针对性地辅导程度。3、调查方法:本调查以班级为单位、由班主任配合给予统一指导语,利用学生自习时间集体施测。所有数据资料均通过 SPSS12.0 统计软件进行处理。二、调查的初步结果1、*县中学生心理健康基本情况调查结果表明,目前*县中学生心理健康的总体状况一般,具有正常的焦虑水平。从表一可以看出,被调查的 664 名中学生其总焦虑倾向标准平均分为 38.40,处于中等焦虑水平(总焦虑倾向标准分即8 种焦虑倾向标准
5、分之和在 35 分以下,属于低焦虑水平;总焦虑倾向标准分在 65 分以上,属于高焦虑水平;35 分到 65 分之间的,属于中等焦虑水平),另外,在各个内容量表2最新资料欢迎阅读的得分上,学习焦虑得分最高(M=8.02),处在异常焦虑水平(焦虑倾向标准分在 8 分以下,属于焦虑正常,超过8 分,属于异常焦虑)。从表 1 也可得知,单项高分(8 分以上)所占比例由高到低排列循序为:学习焦虑(57.8,384 人)、身体症状(22.3,148 人)、过敏倾向(19.4,130)、自责倾向(17.5,116 人)、对人焦虑(9.5,61 人)、恐怖倾向(6.5,43 人)、冲动倾向(4.4,29 人)
6、、孤独倾向(2.3,15 人)。表 1664 名学生在各个内容量表和总量表上的得分学习对人孤独自责过敏身体恐怖冲动总焦虑焦虑焦虑倾向倾向倾向症状倾向倾向倾向平均分 8.024.662.765.395.625.343.343.2338.40 标准差2.852.112.062.172.152.812.542.2312.36检出率57.89.22.317.519.422.36.54.41.66 在被调查的 664 名学生中,41.41 的学生(275 人)分数在35 分以下,说明这部分学生心理健康状况是好的;分数在 35 分-65 分之间的学生有 378 人,占所有被测学生的 56.93,这部分学生
7、处于中等焦虑水平,需要教师在日常的教学中对其进行心理健康的一般指导和教育;分数在 65 分以上的学生 11 人,占被测学生数的 1.66,处于高焦虑水平,属于心理不健康的人群,对于这些总焦虑倾向较强、出现心理健康问题的学生需要制订特别的个别辅导计划,要重点辅导。2、不同性别的学生心理健康状况的比较统计结果显示,*县中学生的心理健康状况存在极其显著的性别差异。从表 2 可以看出,除了孤独倾向和冲动倾向外,其余六个分量表以及总量表的得分上都是女生高于男3最新资料欢迎阅读生,而且都达到了极其显著的差异,这个说明女生的总体焦虑程度要高于男生。表 2 不同性别学生在各个内容量表以及全量表上的得分差异比较
8、男生(n=309)女生(n=355)T 值 P 值 MSDMSD 学习焦虑7.422.998.552.61-5.1670.0004.292.194.971.99-4.1890.0002.782.142.741.990.2810.7794.992.115.732.17-4.4320.0005.342.195.872.09-3.1750.0024.953.045.682.55-3.3800.0012.802.463.812.53-5.2260.0003.082.323.372.14-1.6680.096对孤自过身恐冲总人独责敏体怖动量焦倾倾倾症倾倾虑向向向状向向表35.6813.0740.7611
9、.19-5.3870.000 说明:在这里n 表示被调查的个体数目;M 表示平均数;SD 表示标准差;T 值是两个数字相比的一个比值;P 值表示显著性,如果 P 值小于 0.05,那么说明相比的两个数字存在差异,下同。3、不同年龄段学生心理健康状况的比较对不同年龄段的学生进行独立样本 T 检验后发现,初中生和高中生在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、恐怖倾向以及全量表的得分上均存在显著差异,经过比较得知,初中生在这四个分量表和全量表上的得分均高于高中生。由此可见,高中生的整体心理健康状况要好于初中生。具体比较4最新资料欢迎阅读可见表3表3不同年龄段学生在各个内容量表以及全量表上的得分差异比较初中生
10、(n=378)高中生(n=284)T 值 P 值 MSDMSD 学习焦虑8.432.777.492.874.2650.0004.972.144.251.204.3850.0002.832.112.661.991.0680.2865.682.115.002.204.0580.0005.702.075.522.561.0160.3105.522.885.112.701.8500.0653.512.563.122.511.9680.0493.352.293.082.141.5270.127对孤自过身恐冲总人独责敏体怖动量焦倾倾倾症倾倾虑向向向状向向表39.9812.1436.3012.353.828
11、0.000 同时,对初一、初二、初三、高一、高二、高三的学生进行方差分析后发现,各个年级的学生在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、身体症状以及全量表上存在差异。经事后检验发现,在学习焦虑方面,初三学生要显著高于高一、高二、高三以及初一的学生;在对人焦虑方面高一、高二的学生要显著高于初三的学生;在自责倾向方面,初一学生要显著高于高一、高三的学生;在身体症状方面,初三学生要高于各个年级的学生,但是不存在显著差异;在总量表上,初三的学生要高于高一、高二的学生,初一学生要高于高一学生。由此我们也不难发现初三时期是学生心理问题发生的多发期。4、不同学校学生心理健康状况的比较表 4 不同学校学生在各个5最新资
12、料欢迎阅读内容量表以及全量表上的得分差异比较梅中(n=119)二中(n=138)云职(n=136)三中(n=121)云中(n=150)MSDMSDMSDMSDMSD 学习焦 虑8.382.568.412.837.712.878.502.917.292.86对 人 焦 虑4.562.035.002.064.332.055.322.304.171.963.061.932.432.082.631.903.072.272.692.085.802.205.452.065.462.255.832.064.572.075.772.035.622.035.602.205.712.175.452.325.532
13、.525.473.165.132.605.562.905.092.794.112.643.102.463.152.543.382.513.092.503.532.173.092.203.002.273.452.473.152.02孤自过身恐冲总独责敏体怖动倾倾倾症倾倾量向向向状向向表40.7411.6638.5711.5637.1812.6140.8313.1535.5112.10 对数据的统计后发现,不同学校的学生各个量表以及总量表的得分可见表4。对五个不同学校的学生在各个量表以及总量表的得分进行方差分析可知,五个学校在学习焦虑(F=4.98,P0.01、对人焦虑(F=6.98,P0.001
14、、自责倾向(F=7.94,P0.001、恐怖倾向(F=3.65,P0.01以及总量表(F=4.72,P0.01上存在差异。经过事后比较发现:在学习焦虑上,云中的学生要好于梅中、二中、三中的学生,而其他几个学校之间则不存在差异;在对人焦虑方面,云中的学生要好于二中、三中的学生,而职高的学生也要好于三中的学生;在自责倾向方面,云中的学生要好于梅中、二中、三中和职高的学生,而其他几个学校之间则不存在差异;6最新资料欢迎阅读在恐怖倾向方面,云中的学生要好于梅中的学生;而在总量表上,也是云中的学生要好于梅中和三中的学生,而其他学校之间则不存在差异。5、不同民族学生心理健康状况的比较本次调查共收集到 53
15、 位畲族学生的问卷(占了所有被调查学生的8),并对畲族学生和汉族学生的心理健康状况进行了比较,具体可见表5。表3 不同民族学生在各个内容量表以及全量表上的得分差异比较汉族(n=611)畲 族(n=53)T值P值MSDMSD学 习 焦 虑8.002.648.252.64-0.5900.5564.662.124.682.03-0.0780.9382.782.092.551.670.7800.4365.682.115.002.204.0580.0005.602.155.922.13-1.0670.2865.352.825.302.770.1120.9113.402.572.622.072.1430.
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