专题阶段性报告.pdf
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1、-十一五全国教育技术研究课题内蒙古实验学校实验研究课题阶段性总结课题名称:基于网络的教师“校本培训”阶段性报告课题名称:基于网络的教师“校本培训”阶段性报告课题单位:基于网络的教师校本培训研究(临河区第二小学)课题单位:基于网络的教师校本培训研究(临河区第二小学)关键词:校本教研、网络、教师培训、教学叙事、电子备课关键词:校本教研、网络、教师培训、教学叙事、电子备课-内蒙古实验学校实验研究课题阶段性报告一、课题提出(一)研究背景我校电教总体水平处于劣势;课题研究人员力量相对不足,成为制约学校发展的一个瓶颈;表现为我校计算机软硬件基础相对薄弱,教师专业成长使用计算机获取专业信息的渠道有限,教师的
2、现代信息技术素养相对低下)。正是抱着迎难而上,把困难当做机遇,把困难当作动力的思想。我们想再通过一个课题的深入研究,从而大面积提高全校教师综合信息素养能力,特别是提高全校教师使用电脑计算机网络的能力,并籍此建构起自己的校园网,因此我们最终选定基于网络的教师“校本培训”的研究作为我校电教课题申报给内蒙古自治区教育厅,并于 2009 年 10 月 10 日正式被内蒙古自治区教育厅作为区级立项课题。当时本课题国内外研究的较少,虽然有开展研究的,但关于校园网系统性实践研究的少;在校园网建设方面,理论性研究多,实践性研究少;也有一些实践性的文章,但与教师校本培训和继续教育紧密结合的少。(二)研究目的本课
3、题研究目的是通过校本培训使广大教师能够使用电脑计算-机,学会上网等;并通过基于网络的教师“校本培训”,促进教师的专业成长;进而促进教师自主有序的教育教学改革;并促进教师之间的团结互助合作,达成教学资源共享;最终促进学校的发展与建设。(三)研究意义研究的意义,是将校园的网络建设与教师的校本培训有机紧密地结合起来;是将校园网高效使用与教师的普遍行为结合起来;是将校园网的专题建设与教师的专业成长和学校的发展结合起来,进而一举两得,既促进校园网的建设与学校的发展,又加快学校人力资源的开发利用,从而在“人”与“物”之间真正取得绩效,获得双赢局面。即充分利用校园网环境与 Internet 的特点,培养教师
4、运用现代教育技术的能力,为教师的成长服务,为现代化教育教学服务。(四)研究价值研究的价值在于充分有效地利用学校的网络资源,有效的利用学校的人力资源。既促进校园网站的建设,又促进教师的专业成长。并对增强教师间的团结互助合作,资源共享,节约教育成本,做到人机合谐,人网合一,促进教育教学改革,实现学校和教师的可持续合谐发展。研究的价值还在于通过对薄弱学校电教软硬件环境的加强,通过校本培训提高教师信息化水平,进而加强薄弱学校,达成教育均衡发展的真正目的。二、本课题的设计(一)课题的概念界定本课题是基于网络的教师校本培训的研究,本课题的概念和-内涵也就是说首先要建构并完善自己的校园网;其次是通过校本培训
5、使广大教师学会使用电脑,学会上网;最后还要在此基础上通过校园网进一步开展校本培训和在网上开展教研活动和其它教育教学活动。从而促进教师专业成长,促进教师教科研水平的提高,促进学校办学能力、办学水平的提高。(二)研究的目标1、建构自己的校园网。2、对教师进行电脑、网络方面的校本培训。3、在此基础上进一步在自己的校园网上开展校本培训、校本教研。4、进一步在网上开展其它相关教育教学活动。(三)研究的指导思想、原则1、迅速扭转我校电教水平长期薄弱环节,变劣势为优势。2、进一步深入开展校本培训、校本教研。立足校本,解决本校自己真实存在的问题,变问题为课题。3、全员发动,综合提高,促进教师专业成长,深入开发
6、潜在的人力资源。4、促进学校现代信息技术水平的总体实力的提高。变课题为机遇,变课题为动力,变课题为实力。(四)研究假设的基本思路充分利用校园网环境及多媒体技术和网络技术等现代化手段,对教师进行校本培训,促进我校教师教学方法、教学手段的改革,促进教师专业成长,并在此基础上改变旧的教研模式,探索出新的教研模-式。研究当时假设的基本思路如下:1、开发和建设与完善临河二小校园网站,在多媒体网络环境下对教师群体进行校本培训,并开发出能激发学生自主学习的教学课件。2、通过校园网络培训,使教师能够自主获得网上信息,来延伸课堂教学内容,开拓学生眼界,拓宽知识面,激发学生学习兴趣。3、通过校园网络培训,建设校园
7、教师论坛,博客;并群体性地进行电子备课,教学叙事、论文交流、课件交流。从而达成通过计算机网络促进教师专业成长,达成教学资源共享,达成教师个体与群体的合谐共处,共生共存双赢。研究后期以自主和创新为目的,通过校园网络构建新的教学模式,进而促进教师的专业成长与教师教育教学质量的综合提高。(五)研究的主要内容创设网络环境下的教师校本培训,让教师在网络中获取新知识,拓宽知识面,改善自己的知识结构,并在获取知识的过程中促成教师间的相互合作,促进教师的专业成长。充分利用网络资源,引导教师进行创新教学,在探索中研究,在研究中探索。通过培训,教师充分利用校园网进行专业发展网络研究与课程设置改革的实践。具体如下:
8、1、对教师进行计算机网络基础知识的培训。1)购买有关计算机基础知识图书,要求教师进行群体性学习,并写出相关心得体会,发布在学校网站上。2)要求部分教师参加暑期由教育局电教站主办的计算机网络知识的-培训。3)由计算机组教师对全体教师进行计算机网络手段的培训,并进行相关测试,对优秀的教师进行奖励。2、对教师进行网页制作的培训。1)研究中期对教师进行有关网页制作的培训。2)请计算机组的专业教师制作出网页进行示范。3、对教师进行远程教育的培训。1)进行远程教育知识的培训。2)按教育局的统一要求继续开展教师远程培训和继续教育。4、进行校本教研与教师个人博客的建设。1)建设分学科教研论坛,开展教师电子备课
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